Использование интернет материалов в урочной и внеклассной работе по иностранному языку

1.4.4 Возможности обучения говорению с помощью сети Интернет.

При помощи таких программ как Yahoo Messenger, которую можно бесплатно  скачать на сайте Yahoo (www.yahoo.com), или такого распространённого Интернет-пейджера, как ICQ, можно организовывать не только письменное, но и устное общение в реальном времени. Всё, что для этого нужно – стандартные компьютерные колонки и микрофон. Использование таких программ сходно с общением в голосовом чате, и позволяет ученикам слышать аутентичную иноязычную речь, и говорить на языке самим.

Сайт по изучению языков - sharedtalk.com. Особенно он подходит тем, кто уже неплохо разбирается в языке и хочет попрактиковаться с носителем языка. Этот сайт - прекрасная возможность найти единомышленника для общения и изучения любого языка. Достаточно зарегистрироваться, ввести параметры поиска партнёра: родной язык и изучаемый язык, и появится список подходящих вариантов с указанием страны, возраста, пола и кратким резюме.

На уроке учителю важно  дать учащимся наглядное представление о жизни, традициях, страны изучаемого языка. Этой цели могут служить учебные виртуальные туры, использование которых способствует реализации важнейшего требования коммуникативной методики «…представить процесс овладения языком как постижение живой иноязычной действительности…»

Более того, использование  видеотуров на уроках способствует индивидуализации обучения и развитию мотивированности речевой деятельности обучаемых. При  использовании видеотуров на уроках иностранного языка развивается  такой вид мотивации как самомотивация, когда ролик интересен сам  по себе. Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и  желание к дальнейшему совершенствованию.

С помощью использования  виртуальных туров на уроке зримо  создается речевая ситуация, в  которой обучаемые должны адекватно  проявить себя в коммуникативном  плане: выразить свое мнение / отношение, высказаться по теме, вступить в дискуссию и т.д.

Данный вид работы можно использовать для введения новой темы, а также для ее закрепления. Основными темами, по которым можно использовать виртуальные туры являются: «Who are you proud of?», «What are the most popular leisure activities in Britain?», «London at its variety», «What would you like to see in the UK?», «Meeting British guests», «What do you know about British traditions?», «What stories do museums tell?», «What do you know about the USA?», «Washington, D.C.»

На данных этапах работы можно использовать множество упражнений и методических приемов для формирования монологической речи у учащихся. Вот  некоторые из них:

• Прослушать предложение и повторить его вслух.
• Покажите предмет и назовите его.
• Прослушайте предложение и дополните их собственными подходящими по смыслу предложениями.
• Рассмотрите картинки и согласитесь со следующими утверждениями или отвергните их.
• Возразите преподавателю.
• Опишите картинки.
• Попросите проанализировать факты.
• Составьте небольшое сообщение о каком-либо событии.
• Составьте типовое монологическое высказывание для ситуаций по теме.
• Проведите экскурсию по городу, достопримечательности.

Обучая подлинному языку, Интернет-туры помогают в формировании умений и  навыков разговорной речи, а также  в обучении лексике и грамматике, обеспечивая подлинную заинтересованность и, следовательно, эффективность.

Выводы по 1 главе

• Глобальная сеть Интернет - важная составляющая учебного процесса, так как является неисчерпаемым источником информации;
• Активное использование коммуникационных программ в процессе обучения позволяет проводить необычные занятия, интернет туры, общение с незнакомыми людьми, тем самым повышая мотивацию учащихся;
• Важной задачей современной школы становится раскрытие потенциала всех участников педагогического процесса, предоставление им возможностей проявления творческих способностей;
• Дистанционное обучение предоставляет возможности для обучения большему количеству людей, повышается интерес, растет продуктивность обучения, привлекает людей разных возрастных групп; делает процесс обучения более творческим и индивидуальным, открывает новые возможности для творческого самовыражения обучаемого;
• Стремительное развитие сетевых информационных технологий, кроме заметного снижения временных и пространственных барьеров в распространении информации, открыло новые перспективы в сфере образования.

 Глава 2 Практическое применение интернет материалов на уроках немецкого языка

2.1 Сайты, которые можно использовать на уроках немецкого языка.

 Сеть Интернет создает  условия для получения необходимой  учащимся и учителям информации, в том числе страноведческих  материалов, новостей из жизни  молодежи, статьей из газет и  журналов, разного рода литературы  и т.д. Большую помощь в организации  уроков, на которых используются  ресурсы сети Интернет, мне оказывают  следующие образовательные ресурсы:  Заслуживают доверия официальные сайты государственных учреждений, известных периодические изданий, сайты Гёте-института, немецких издательств, специализирующихся на издании учебников «Deutsch als Fremdsprache». Много интересной информации представлено на сайте Deutsche Welle. Это и Новости, которые произносятся в более медленном темпе и учебный телесериал «Jojo sucht Gluck».

http://www.deutschland.de - Официальный сайт Германии. Нельзя изучать язык страны, не зная ее официального сайта в Интернете.

http://www.deutschland-panorama.de - Интерактивная Flash 360 ° - панорама покажет ученикам все самые красивые города и ландшафты в Германии. Выберите свой пункт назначения на карте Германии, и окажитесь непосредственно в Берлине, Гамбурге или Мюнхене. Можно посмотреть на театры, музеи, памятники. К каждому объекту есть короткая историческая справка.

http://www.deutsch-werden.de - Сайт содержит информацию, полезную для уроков немецкого языка (немецкие города, праздники, цифры и факты, германский герб и флаг, государственный гимн, национальная кухня и многое другое).

http://www.deutsch-uni.com.ru - Немецкий язык играя. Немецкая грамматика, онлайн-тесты, топики, методика, статьи, теорграмматика... Всё, что может пригодиться учителю немецкого языка.

http://www.grammade.ru - Лексика, грамматика, разговорные темы, цитаты, поговорки на немецком языке, методическая копилка учителя немецкого языка, планы уроков.

http://www.goethe.de - Гете-институт в Германии.

http://www.rusdeutsch.ru – это информационный портал российских немцев. Немецкая культура, немцы России, издания на немецком языке,   литература на немецком, о Германии и России, электронная библиотека,  в которой можно найти детские и молодежные журналы, а также методическая страничка, которая  предлагает вашему вниманию разработанные учителями и методистами материалы к урокам немецкого языка и языковым мероприятиям, делают этот сайт незаменимым помощником учителя немецкого языка.

http://www.slowgerman.com - сайт,   который представляет в ваше распоряжение аутентичные тексты по разной тематике.

http://www.dw-world.de Совершить виртуальное путешествие по Германии, увидеть памятники Юнеско можно с помощью этого сайта. 

http://deutsch-lernen.at.ua - Стандарты деловой переписки в Германии (как писать правильно письмо, как обратиться к малознакомому человеку)

www.zzzebra.de  Занимательный и познавательный сайт для детей.

www.kindernetz.de Викторины, видео,  статьи на немецком языке для  детей.

http://www.kidsweb.de иры,книги, викторины, календарь

http://www.fantasten.de сказки, истории

http://www.kindersache.de  адвентскалендер, игры, новости и тд

http://www.schulweb.de  все про школу

2.2 Практическое применение сети Интернет

Ниже предлагаются два  варианта практического использования  сети интернет непосредственно на уроке. Например, при прохождении темы «Die Stadt», можно дать детям следующие задания:

1.  Finden Sie 4 Ferienziele. Suchen Sie im Internet nach Informationen über vier beliebte Ferienziele in Deutschland, Österreich und in der Schweiz. In welchen Staaten, Bundesländern oder Städten liegen diese Ferienziele? Was kann man dort sehen, machen oder erleben? Schreiben Sie Ihre Antworten auf Deutsch in die Tabelle. Verwenden Sie deutsche Suchmaschinen bei Ihren Ausflügen ins Netz: www. goethe. de – Deutschland im Internet – Yahoo. de.

Ferienziele: a) die Wartburg; b) Sylt; c) die Wachau; d) das Berliner Oberland.

Wo liegen diese Ferienziele?

Was kann man dort sehen, machen oder erleben?

2. Planen Sie einen Nachmittag in einer deutschen Stadt für Sie und zwei Personen. Verwenden Sie Suchmaschinen dabei: City Net (www. city. net/), Yahoo (www. yahoo. de/) oder City Map (www. city-map. de/). Wählen Sie eine deutsche Stadt: Berlin, Düsseldorf, Dresden, Freiburg, Göttingen, Hamburg, Köln, Leipzig, München, Potsdam< Rostock, Stuttgart oder Wiesbaden.

Beantworten Sie die Fragen mit kurzen Sätzen:

a)        Was für interessante Sehenswürdigkeiten (Strassen, Plätze, Parks, Burgen, Museen, Kirchen, Schulen, usw.) wollen Sie sehen?

b)        Was für Unterhaltungs-Aktivitäten (Tanz, Sport, Film, Musik, Einkauf, usw.) planen Sie?

c)         Wohin gehen Sie zum Essen und Trinken (Restaurants, Gasthäuser, Kneipen, Cafés, Biergärten, Pizzerias, Konditoreien, usw.)?

Для выполнения всех этих заданий  учитель должен заранее найти  все нужные адреса в Интернете, чтобы  учащиеся не тратили на это время.

2.3. Урок английского  языка с использованием Интернет 
        Тема урока: "Голоса в защиту планеты Земля" "Voice for the Earth" 
        Цель урока: Развитие познавательной и коммуникативной деятельности учащихся с помощью Интернета. Обучение ознакомительному виду чтения с кратким изложением содержания текста, обучение составлению рассказов на заданную тему.

Задачи урока: 1) Знакомство с материалами международного телекоммуникационного проекта "Голоса" японского сайта "VOTE" http://www.wnn.or.jp/wnn-s/vote/index.html

2) Знакомство с рассказами зарубежных сверстников. Участие в проекте "Голоса" 
Оснащение урока и материалы, используемые на уроке: 
Компьютерный класс с выходом в Интернет. СD-ROM "Говорящий оксфордский словарь и уникальная система изучения новых слов", отдельные страницы и печатный материал сайта "VOTE" http://www.kids-space.org/vote/index.html 
Запись на доске: Voice For The Earth - VOTE 
Message subjects: 
1. Most impressive event or person of the 20th century. 
2. Looking towards the 21st century 
- what I can do for the world and future 
- what I hope the world can be in the future 
- what I expect the adults to do for the world and future 
3. Introduction to my country 
        Ход урока 
1.Организационный момент. Время - 1 минута 
Сообщение учащимся о целях и задачах урока 
Good morning, dear children! We have an extraordinary lesson today. I'd like to call your attention to some information, and to suggest you to take part in a worldwide kids communication project named Voice for the Earth or Vote. You'll learn something about this project, read the messages written by children from other countries, retell them, write your own stories and send them to Japan via E-mail. You will work in groups (2-3 pupils). 
       2. Основная часть урока Время - 40 минут 
       2.1 Обзор сайта "VOTE" (5 минут) 
Используя демонстрационный компьютер, подключённый к Интернет, учитель делает краткий обзор сайта "Голоса". Если нет условий выхода в Интернет на уроке, учитель может пользоваться информацией, распечатанной ранее при подготовке к уроку. 
VOTE is a project that enables children from all over the world to reflect their ideas and opinions to the summit, which will be held in Okinawa, Japan. Each country has a specified period of time to input messages. You have about two weeks to submit your message. Schedule of message input - Jan. 25 - Feb.3 Eastern Europe, Nordic, Balkans. Please check the schedule and topics. 
Message Subjects: 
1. Most impressive event or person of the 20th century. 
2. Looking towards the 21st century. 
- what I can do for the world and future 
- what I hope the world can be in the future 
- what I expect the adults to do for the world and future 
3. Introduction to my country. 
After the end of VOTE Message Relay Marathon the posted messages will be presented to the International Symposium on the Internet and Education held in May. Selected messages will be published as a book. Schools and participants will be notified about the book when their messages are selected for publication. If you have questions, ask them, please. 
Вопросы учащихся: How long will this project last? - It'll last till May 2000. 
Can we really get a book? - Yes, certainly. If we send our messages to Japan and if they publish our messages on the VOTE site. 
        2.2 Чтение рассказов зарубежных сверстников. (5 минут) 
В классе 6 компьютеров, за каждым из них находится группа учеников (по 2-3 ученика). На компьютерах установлена программа - электронный оксфордский словарь, которым учащиеся могут пользоваться во время чтения текста. Задача каждой группы - понять содержание рассказа, написанного учащимися других стран на одну из предложененых тем проекта "Голоса", обсудить его и поделиться информацией с учащимися других групп. 
     Задание: 
We have some messages written by children from other countries. These messages are published on the VOTE site. It is interesting to know how the children in different countries express their thoughts. Please, get a message, read it, use the electronic Oxford dictionary, discuss it in groups, prepare a short retelling of your message. One person of your group will tell us about your message. You may ask questions each other. 
Учащиеся работают в группах, учитель подходит к каждой группе, помогает с переводом и составлением пересказа, если это необходимо. 
       2.3 Устные высказывания учащихся о прочитанных текстах. (10 минут) 
Один ученик от каждой группы кратко рассказывает о содержании письма, кто его написал, из какой страны, какой теме посвящено это письмо. Остальные члены группы дополняют высказывание или отвечают на вопросы учащихся других групп. 
Пример одного из рассказов учащихся. 
We have read the message written by two boys from Turkey. They are 16. They think that the most impressive event of the 20th century is the cloning of a sheep Dolly. This is the most important development of science. They made a copy of the sheep. How did they make it? They put the sheep cell's nucleus into another sheep cell. It is very interesting and wonderfull invention, but, if people use it in a wrong way, it can cause disaster. We like this story very much. The new words in this story are cell and nucleus. They meen клетка, зародыш. 
Вопрос: Did you hear or read about this invention earlier? - Yes, we did. 
       2.4 Выбор темы и составление своих сообщений. (11-12 минут) 
Учитель предлагает выбрать тему для своего сообщения и составить краткий рассказ, напечатать его на компьютере. 
Задание: 
You have read different stories of the pupils from different countries. Each of them is very interesting. One boy from Indonesia thinks that the most impressive persons in the 20th century are his parents. Many children wont to live in harmony and peace and hope that people in the 21st centure will stop fighting senseless wars. And what can you suggest the people to save our planet, what can you tell about your life, about the place where you live, what event or person do you admire? Please, choose the subject of your message, discuss it and type it. Work in groups. If you are ready, we will send your message to the VOTE site. 
Затем учитель интересуется, какую тему для своего сообщения выбрала каждая группа. What subject of your message have you chosen? Учащиеся решили написать о России, о городе Одинцово, о Москве, о защите окружающей среды, об удивительных изобретениях 20го века - компьютере и Интернет.  
        2.5 Контроль рассказов и отправление их на сайт VOTE по электронной почте. (10 минут) 
Два ученика старших классов помогают учителю проверить написанные тексты, готовые рассказы отправляют на сайт "VOTE" 
http://www.kids-space.org/vote/index.html E-mail PB5@ks-connection.org 
        3. Заключительная часть урока. Время: 2-3 минуты 
Домашнее задание: 
Учащиеся должны продолжить работу над рассказами дома и принести их в печатном виде или на дискете на следующий урок, приготовить краткое высказывание по своей теме. Работа в группах будет продолжена. 
Dear children, you hadn't much time to finish writing your messages at our lesson today. That's why it will be your home task. Think about your topic, which you have chosen, and write the text better at home. When you have got a computer, type it at home and bring the text on the diskette. You will tell us about your message next lesson. 
 

Подведение итогов урока. 
I. Образцы писем участников проекта "VOTE" 
Name: OZGE and SERAP (16) School name: Samsun Ataturk Anatolion High School  
Country: SAMSUN, Turkey 
We think that the most impressive event of the 20th century is the cloning of a sheep, Dolly. This is the most important development of science. They made a copy of the sheep by putting the sheep cell's nucleus into another sheep cell. And it's a really interesting thing that they have the same physical appearance. In our opinion, it's a wonderful invention, but, if humans use it in a wrong way, it can cause disaster. 
 
Name: Charlene (16) School name: Kaohsiung Girls' High School  
Country: Taiwan (China) 
With the coming of the new millennium, the people are anticipating improvements made on this planet. And we, the people who stand on the island of Taiwan, are also eager to discover what the future has in store. If I have some money, I will donate it to charities to help victims suffering the Earthquake since September 21. The adults, I suppose, could simply be honest to the government and pay their share of tax. By doing so, they help add money to our national treasury and allow our government more budget for public facilities, and better welfare programs. 
 
Name: Tini (18) School name: Youth Red Cross of Senior High School 19  
Country: West Jakarta, Indonesia 
The most impressed event in 20th century is when I join with Youth Red Cross member of Senior High School 19 West Jakarta-Indonesia. 
The most impressed persons in 20th century for me are my parents. 
 
Name: Nikita (16) School name: Heinrich-Boell-Gesamtschule  
Country: Cologne, Germany 
Albert Einstein (1879-1955) Albert Einstein was born on March 14, near Ulm, Germany. He studied Physics in Zurich. He worked in many different cities in Germany, Austria and Belgium. In 1933 he went to America to be a guest speaker in a few American Universities. He didn't return, fearing the Nazis and World War II. In the same year he became a professor at Princeton University. He worked at Princeton until he died on April 18, 1955. Einstein is said to be one of the most important scientists in history. He enhanced Newton's laws and he found the first proof of the spin of an electron. His most famous work is the relativity theory. He came up with this theory in the years 1905 to 1915. 
 
II. Образцы писем учащихся лицея, размещённых на сайте "VOTE" http://www.kids-space.org/vote/index.html. 
Vladimir (13) Lyceum 10, Odintsovo, Russia 
I live in Odintsovo. Our town is not big, but inhabitants devote much attention to it. Odintsovo is a green town and there are many flowers. Our ecology is good though my town is near Moscow. It is clean. It isn't allowed to build plants in our town. Our mayor puts in much money in ecology. 
In our region are very beautiful forests. Odintsovo is lungs of Moscow. In our grove famous people were walking: A.P. Chehov, A.S. Pushkin and etc. 
We must protect our planet from littering, air pollution, water pollution and etc. Atomic bombs, nuclear tests, accidents on the atomic power station is cause for death of many people. Many people died from radiation some years ago in Chernobyl. 
I suggest presidents of all the world support movement of Green (example Greenpeace). English writer John Galsworthy said: "If you don't think about the future, you will not have it." I love my town and my world. 
 
Alexander (14) Lyceum 10, Odintsovo, Russia 
To my peer 21 century: Is it going to be the last? As far back as in ancient manuscripts it was said about the End of the world Apocalypse. The End is coming. We are voluntarily going to this horrible end. 
The devil weapon. Chemical wastes. Careless attitude to environment. It is killing the Planet! And doing dirty we are destroying our souls. In ancient time people were in harmony with Nature. But the Man was not spiritually clear! He must live not only for the sake of wealth, but inner world. Avidity and cruelty - it is always 
a Fatal way of the Man! These things bring about everlasting conflicts and causes cataclysms. Yes! We are sinful. But is it the only disaster?! 
We do not want to realize what we did. We do not want to repent. As a matter of fact from time to time we are asking ourselves: "Why did I do so?". But it is not for long, that we are racked with looking for the truth, consoling ourselves: "We got away with it:" My peer! We have some time yet to stop and think, and choose the Life way. And God like our Planet will forgive us! 
Выводы по 2 главе