Условия познавательной деятельности дошкольников

Благодаря познавательному  интересу и сами знания, и процесс  их приобретения могут стать движущей силой развития интеллекта и важным фактором воспитания личности. Одаренным  детям свойственно сильное стремление к познанию, исследованию окружающего  мира. Ребенок не терпит ограничений  нам свои исследования, и это его  свойство, проявившись довольно рано на всех возрастных этапах продолжает оставаться его важнейшей отличительной чертой. Лучший способ личностного развития, настоящий залог высокого интеллекта – это искренний интерес к миру, проявляющийся в познавательной активности, в стремлении использовать любую возможность, чтобы чему-нибудь научиться.

Ребенок появляется на свет с врожденной познавательной направленностью, которая помогает, ему адаптироваться на первых порах к новым условиям жизнедеятельности. Достаточно быстро познавательная направленность переходит  в познавательную активность – состояние  внутренней готовности к познавательной деятельности. Проявляется оно в  поисковых действиях, направленных на получение новых впечатлений  об окружающем мире. С ростом и развитием  ребенка его познавательная активность все больше тяготеет к познавательной деятельности. В познавательной деятельности развиваются и формируются познавательные интересы.

В заключении проведенного исследования можно сделать вывод: 

Сопоставляя результаты исследования с выдвинутой предварительно гипотезой, можно констатировать, что главные  задачи работы удалось реализовать.  

Мной были рассмотрены основные теоретические подходы по проблемам,  кроме этого был осуществлен подбор методик для исследования мышления детей дошкольного возраста и так же работа с литературой по теме исследования. Было организовано эмпирическое исследование, направленное на выявление мышления детей дошкольного возраста и его влияние на познавательны  интерес.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирования личности / В.Г. Асеев.- М. : Просвещение, 2006.- 73с.

2. Божович, Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович; под ред. Д.И. Фельдштейна. М. : Международная педагогическая академия, 2005.- 93с.

3.  Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович .- М. : Академия, 2008.- 213-227с.

4. Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / В.Б. Бондаревский .- М. : Академия, 2005.- 300с.

5. Веракса, Н.Е. Развитие предпосылок диалектического мышления в дошкольном возрасте / Н.Е. Веракса // Вопросы психологии. -2007.- №4.- С. 137-139.

6.  Гуцу, Е.Г. Индивидуальные варианты психологической готовности детей к обучению / Е.Г. Гуцу // Начальная школа. – 2004.- № 2.- С. 11-14.

7. Давыдов, В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления. Новое педагогическое мышление / В.В. Давыдов; под ред. А.В. Петровского, доп.- М. : Академия, 2005.- 235с.

8.  Дусавицкий, А.К. Воспитывая интерес / А.К. Дусавицкий.- М. : Знание, 2004.-153с.

9.  Дусавицкий, А.К. Формула интереса / А.К. Дусавицкий.- М. : Педагогика, 2009.-97с.

10.  Дубов, А.Г. Проблемы развивающего обучения / А.Г. Дубов, В.В.  Давыдов.- М. : Академия, 2006.- 187с.

11. Ермолова, Т.В. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса 7 лет / Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова, Н.И. Ганошенко ; под ред. Т.В. Ермолова.- М. : Аспект-пресс 2000. - 0-52с.

12. Евдокимова, Е.Т. Проект как мотивация к познанию: Проектная деятельность дошкольников  /  Е.Т. Евдокимова  // Дошкольное воспитание.-  2003. - №3. - С. 20-24.

13.  Запорожец, А.В. Игра и развитие ребенка. Психология и педагогика игры дошкольника / А.В. Запорожец.- М. : Просвещение, 2006.- 190 с.

14.  Ивин, А.А. Искусство правильно мыслить / А.А Ивин.- М. : Просвещение, 2000.- 89 с.

15.  Кравцов,  Г.Г. Игра как основа детского творчества / Г.Г. Кравцов // Искусство в школе.- 2004.- № 2.- С. 3–8.

16.  Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к школе / Е.Е. Кравцова.- М. : Академия, 2001.- 24 с.

17. Кулюткин, Ю.Н. Мотивация познавательной деятельности / Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская.- М. : Академия, 2002.- 98 с.

18.  Леонтьев, А.Н. Психологические основы дошкольной игры /  А.Н. Леонтьев.- М. : Аспект-пресс, 2003.- 303–323 с.

19.  Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев.- М. : Смысл, 2005.- 297 с.

20.  Левитов, Н.Д. Детская и педагогическая психология / Н.Д. Левитов.- М. : Просвещение, 2000.- 197 с.

21.  Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в дошкольном возрасте / А.К. Маркова.- М. : Просвещение, 2003.- 86 с.

22.  Маркова, А.К. Формирование мотивации учения: книга для учителя / А.К. Маркова, Г.А. Матист, Л.Б. Орлов; под ред. А.К. Маркова.- М. : Просвещение, 2000.- 103 с.

23.  Маслоу, А.Г. Мотивация и личность / А.Г. Маслоу.- М. : Академия, 2001.- 218 с.

24.  Морозова, Е.А. Проблема развития познавательных интересов учащихся в педагогических теориях П.Ф. Каптерева и В.П. Вахтерова / Е.А. Морозова.- М. : Смоленск, 2004.- 94 с.

25.  Подласый, И.П. Педагогика / И.П. Подласый.- М. : Владос, 2004.- 76 с.

26.  Сели, Д.А. Очерки по психологии детства / Д.А. Сели.- М. : Аспект-пресс, 2009.- 54 с.

27.  Щукина, Г.И. Проблемы познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина.-  М. : Просвещение, 2001.- 34 с.

28.  Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе  / Г.И. Щукина.-  М. : Просвещение, 2009.- 101 с.

29.  Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г.И. Щукина.-  М. : Педагогика, 2008.-82 с.

30. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования / А.Д. Наследов.- М. : Санкт-Петербург, 2006.

 

 

 

Приложение 1.

Таблица первичных данных

Методика «Матрица Равенна»

Номер	Имена	Кач-е показатели	Кол-е показатели
1	Тимур А.	6	Н
2	Никита Б.	3	Н.н.
3	Роман Б.	4	Н
4	Богдан Б.	4	Н
5	Андрей В.	4	Н
6	Николай Г.	5	Н
7	Арсений Г.	5	Н
8	Данил З.	9	В.н.
9	Алексей К.	4	Н
10	Денис К.	4	Н
11	Лидия В.	5	Н
12	Александра К.	4	Н
13	Полина М.	5	Н
14	Ксения М.	6	Н
15	Вероника М.	9	В.н.

 

Выводы об уровне развития:

10 баллов - очень высокий.

8-9 баллов - высокий.

4-7 баллов - средний.

2-3 балла - низкий.

0-1 балл - очень низкий.

¹ Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирования личности / В.Г. Асеев.- М. : Просвещение, 2006.- 73 с.

² Божович, Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности. / Л.И. Божович; под ред. Д.И. Фельдштейна.- М. : Международная педагогическая академия, 2005.- 93 с.

³ Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович.- М. : Академия 2008.- 213-227 с.

⁴ Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / В.Б. Бондаревский.- М. : 2005.- 300 с.

⁵ Веракса, Н.Е. Развитие предпосылок диалектического мышления в дошкольном возрасте / Н.Е. Веракса // Вопросы психологии.- 2007.-№4.- С. 137-139.

⁶ Гуцу, Е.Г. Индивидуальные варианты психологической готовности детей к обучению / Е.Г. Гуцу // Начальная школа – 2004.- № 2.- с. 11-14.

⁷ Давыдов, В.В. Научное обеспечение образования в свете нового педагогического мышления. Новое педагогическое мышление / В.В. Давыдов; под ред. А.В. Петровского, доп.- М. : Академия, 2005.- 235с.

⁸ Дусавицкий, А.К. Воспитывая интерес / А.К. Дусавицкий.- М. : Знание, 2004.- 153 с.

⁹ Дусавицкий, А.К. Формула интереса / А.К. Дусавицкий.- М. : Педагогика, 2009.-97с.

 

¹⁰ Дубов, А.Г.  Проблемы развивающего обучения  /  А.Г. Дубов, В.В.  Давыдов.- М. : Академия, 2006.- 187с.