Конструирование и моделирование

      Принцип вариативности предполагает развитие у учащихся вариативного мышления, способности к систематическому перебору вариантов и выбору оптимального варианта.

      Принцип творчества предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в  учебной деятельности школьников, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.

      Дидактические принципы взаимосвязаны. Поэтому, проводя  каждое

      Тема  «Конструирование и моделирование» взаимосвязана с такими предметами как: черчение, математика, рисование, геометрия, материаловедение. Знание учащимися  этих и других предметов позволяют  провести более качественно и  эффективно уроки, так как в случае незнания данных дисциплин - их необходимо было бы включать в процесс обучения.

 

       12. Ознакомление с  основами производства 

      В курсовой работе рассматриваются следующие  разделы: машиноведение, конструирование, материаловедение. В процессе изучения данных разделов, мы можем рассмотреть следующие профессии: художник – конструктор, художник – модельер, операторы швейного производства (швеи).

      Художник - конструктор - занимается расчетом и  построением чертежей базовой конструкции.

      Художник - модельер – это специалист по разработке и изготовлению моделей одежды.

      Операторы швейного производства (швеи) – производят одежду и другие швейные изделия  бытового и технического назначения из тканей, трикотажа, натуральной или  искусственной кожи и меха, нетканых швейных материалов.

 

       13. Трудовое воспитание 

      Значимость  трудового обучения в том, что  благодаря его практическому, прикладному  характеру есть возможность учить  школьников эффективно работать, творить, созидать, соединяя умственную деятельность с физической.

      Процесс трудового воспитания должен способствовать воспитанию у учащихся любви к  труду, уважения к людям физического  труда и других нравственных качеств  личности.

      Трудовое  воспитание включает в себя бережное отношение к изделию, которое  выполняет сам учащийся, привлечение учеников к осваиваемой профессии а так же соблюдение правил техники безопасности.

      Трудовое  воспитание – это формирование  необходимых для трудовой деятельности нравственных качеств человека с помощью труда. Воспитательная направленность трудового обучения осуществляется в процессе целенаправленной работы учителя по формированию совокупности полезных качеств личности: трудолюбие, уважение к людям занимающихся трудом, ответственности и дисциплинированности, аккуратности, бережливости.

      В ходе проведения уроков по теме «Конструирование и моделирование» у детей формируются  следующие качества:

      1) трудолюбие – нравственное состояние,  готовность к выполнению любой деятельности;

      2) аккуратность – профессионально  важное качество, внутреннее состояние человека, которое характеризуется наличием определённого порядка в сознании и этот порядок реализуется в деятельности и в поведении человека;

      3) внимательность – способность  сосредоточиться на выполняемом  задании.

 

       14. Профориентационная  работа 

      Профессиональная  ориентация- это система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку школьников к выбору профессий (с учетом особенностей личности и потребностей в кадрах), на оказание помощи школьникам в профессиональном самоопределении и трудоустройстве.

        На уроках по теме моей курсовой  работы уделяется внимание профессиональной  ориентации учащихся, целесообразно  знакомить учащихся с основными  видами конструирования и моделирования. 

      Таким образом, можно заинтересовать учащихся для дальнейшего выбора профессии в этом направлении.

     Полученные  знания позволят учащимся иметь творческий подход к изготовлению изделий и  активно участвовать на данном и  на последующих уроках. 
 

 

       15. Учебник для  ученика. 

  Школьный  учебник - важнейший элемент содержания и организации учебного процесса. По своему содержанию и структуре он обязательно соответствует программе по данному предмету. Учебник содержит изложение основ наук и одновременно организует самостоятельную деятельность школьников по усвоению учебного материала. К нему предъявляются серьезные требования. Он должен быть краток, лаконичен, содержать материал высокой степени обобщения и вместе с тем быть конкретным, оснащенным основным фактическим материалом. Он одновременно должен содержать изложение подлинной науки, быть доступным детям, учитывать особенности их интересов, восприятия, мышления, памяти, развивать познавательный и практический интерес, потребность в знаниях и практической деятельности. Учебник отражает в единстве логику самой науки и логику учебной программы, учебного предмета.

  Текст учебника, формулировки основных положений, выводов должны отличаться предельной ясностью и четкостью. Особое значение имеет не только популярность, но и увлекательность, проблемность изложения, его способность возбуждать интерес и заставлять думать. К этому примыкают и требования эстетического оформления учебника, которые тесно переплетаются с гигиеническими и психологическими требованиями к восприятию материала и работе над ним. Учебник должен быть и меру красочен, снабжен необходимыми иллюстрациями в виде картин, карт, схем, диаграмм, фотографий.

    Учебник соответствует программе по: структуре (в нем выделяются темы, параграфы в соответствии с программой курса); объему знаний (степени полноты отражения в учебнике фактов, раскрытия содержания понятий, законов, теорий); характеру формирования у учащихся общеучебных и специальных умений и навыков

    При создании учебника учитывались нормы  времени, отведенные на изучение материала, что предполагало прежде всего необходимость придерживаться среднего объема учебного материала, предназначенного для изучения на одном уроке, т.е. объема одного параграфа (темы). Фактический объем параграфа вычисляется на основании скорости чтения школьников разного возраста и составляет: для учебника 8 класса - 3,5-4 страницы. Разработанный учебник слегка превышает требуемые нормы по объему.

    В параграф включен дополнительный текст  в объеме около 30% от основного текста. Объем иллюстративного материала  для учебника 40%,от общего (фактического) объема учебника, предложения состоят в среднем из 10-12 слов, средняя длина слов с количеством 6-7 букв .

    Иллюстративный  материал по своей доминирующей функции  является наглядной опорой мышления, призванной усилить познавательный, идейный, эстетический и эмоциональный аспект учебного материала.

      Конструирование и моделирование  швейных изделий. 

      В интерьере квартиры большую роль играет оформление оконных, а иногда и дверных проемов. Самый распространенный вид такого оформления –драпировка.

      Оформление  оконных проемов могут служить  шторы и гардины, а дверных  – портьеры. Когда нужно изолировать  часть комнаты, применяются раздвижные занавеси. Что понимается под словом «занавеси»?

      Шторы- занавеси на окнах из плотных тканей, почти не пропускающие свет, как правило, они занимают всю плоскость стены. Бывают подъемные и раздвижные. Раздвижные навешиваются прямыми ровными складками.

      Гардины - занавеси из прозрачных легких тканей, обладающих хорошей светопроницаемостью и способностью рассеивать прямые солнечные лучи.

      Ламбрекен - горизонтальная укороченная занавеска, закрывающая верхнюю часть штор. Высота ламбрекена составляет 1/5 высоты окна (для комнат с высокими потолками).

      Жалюзи- ряд горизонтальных и вертикальных пластин, соединенных между собой.

      Занавески (подшторники)- закрывают ½ часть окна

      Портьеры- занавеси на дверях из плотной ткани.

      Ткани для изготовления занавесей:

      Кримплен - объемная пластичная мягкая ткань из синтетического волокна.

      Крепдешин - легкая тонкая шелковая ткань с матовым блеском.

      Кашемир - легкая шерстяная ткань с четко проступающим тонким диагональным рубчиком.

      Капрон  - ткань из синтетического волокна того же названия.

      Драп - плотная, толстая шерстяная пальтовая ткань с небольшим начесом. Денем - очень прочная и плотная хлопчатобумажная ткань для джинсов.

      Дедерон - ткань из синтетического волокна того же названия.

      Габардин - шерстяная пальтовая ткань в тонкий рубчик.

      Велюр - хлопчатобумажная, шерстяная и искусственная ткань с кротким ворсом, напоминающая бархат.

      Вельвет - плотная хлопчатобумажная ткань в рубчик.

      Бязь - прочная хлопчатобумажная ткань.

      Букле - шерстяная ткань рельефного рисунка с узелковой или петельной поверхностью.

      Батист - очень тонкая и мягкая хлопчатобумажная ткань.

      Бархат - хлопчатобумажная ткань с низким ворсом.

      По  правилам ширина занавески из легкой ткани должна равняться двойной, а из плотной – полуторной ширине оконного проема. По бокам занавески  должны закрывать стены как минимум  на 20 см, а до пола не доставать не больше, чем на 10 см.

      При узком окне длинный карниз укрепляют так, чтобы концы выступали на 70-80 сантиметров по обеим сторонам проема.

      ВАРИАНТЫ  ОФОРМЛЕНИЯ ОКОН.

      1) Оформление окна в стиле «кантри», или «деревенском», можно, используя  ситец, льняные ткани, сатин,  домотканый грубый материал. (см. Приложение 1 рис 1а);

      2) Похожий вариант – из однотонной  льняной ткани с контрастной  отделкой. (рис.2);

      3) Для мансардных окон: ситцевые  или льняные занавески прикрепить  широкими лентами одного цвета  на верхний деревянный стержень, а другого – на нижний, зафиксировав их положение и повторив наклон рамы (рис.3)

      4) Все элементы композиции выполнены  из белоснежной ткани. (рис. 4)

      5) Окно декорировано плотными гардинами,  отделанными тесьмой с кистями  в стиле барокко (рис.5)

      6) Перекрестное соединение достигается за счет применения двух стержней и карниза (рис.6)

      7) Тюль задернут, а шторы схвачены  такими же, как у ламбрекена, плетеными  шнурами (рис.7)

      8) Для длинного узкого окна подойдет  классический вариант оформления (рис.8)

      9) Портьеры с петлями-держателями  и красиво оформленный ламбрекен из фестонов в сборку. (рис.9)

      10) Спадающие складки портьер с  петлями- держателями и ламбрекен  с фестонами и складками, отделанный  по низу атласной тканью.

      Изготовление  одежды – одно из самых древних  ремесел. Столетиями оно существовало как кустарное производство, все операции выполнялись одним мастером - портным. Индивидуальный пошив одежды сохраняется и до сих пор.

      В середине 19 столетия на смену кустарному производству пришло массовое. Оно  возникло во Франции и получило распространение во всехстранах мира. Процесс создания любого швейного изделия укладывается в следующей цепочке:

       Эскиз              Конструкция             Технология             Готовое изделие

        

      художник-             художник-               технолог                   оператор

      модельер              конструктор                                               швейного