Формирование творческих способностей у младших школьников посредством аппликации

  

 

 

 

 

                                                Заключение

   В курсовой работе были рассмотрены вопросы развития творческих способностей младших школьников на уроках труда. В процессе исследования были рассмотрены проблемы определения творческих способностей и трудовое обучение как фактор их развития. В заключение подведем итоги курсовой работы.

   Проанализировав теоретические основы развития творческих способностей, мы пришли к выводу, что определение творчества пытались дать представители различных психологических направлений. Однако для всех был характерен односторонний подход к характеристике мышления: оно выступает как процесс только репродуктивный, либо продуктивный.

   Творчество  – сложный психологический процесс,        концентрирующий в себе чувства, мысли и волю учащихся. С другой стороны творчество – это высшая форма активности, направленная на открытие нового.

    Творческие способности – совокупность психических свойств, обеспечивающих творчество. Эти свойства характерны для творческой личности с оригинальным, нестандартным мышлением. К ним относят воображение, гибкость ума, дивергентное мышление, мотивации творчества и другие свойства.

    Творчество детей необходимо развивать в процессе всего обучения в младшей    школе. И одним из важнейших предметов здесь является урок трудового обучения.

   В аспекте стоящей перед нами проблемы нас интересовал вопрос о том, каковы те признаки, на основе которых исследователи раскрывали специфику творческого мышления, отражали ли они и в какой мере его репродуктивную и продуктивную стороны. Анализ литературы показал, что в любом случае, когда речь шла о творчестве, говорилось о возникновении нового. Таким образом, творческое мышление – это создание новых образов на основе накопленных знаний.

   Развитие творческих способностей – сложное и важное дело, успешной реализации которого помогает тесное сотрудничество школы и семьи. А сам учитель должен быть терпим к проявлениям творчества детей, будь они даже не в нужный момент или же просто кажущимися нам глупышами. Нужно уметь вовремя их увидеть, поощрить и дать возможность проявиться еще раз.

    Аппликация – очень хороший способ для развития гибкости и точности движений пальцев, который благотворно влияет на формирование личности ребенка. Проще говоря, это еще один способ для развития мелкой моторики. С помощью аппликации у малышей развиваются творческие способности, художественный вкус, тактильное восприятие, внимание, память, абстрактное и объектное мышление,речь.

   В процессе занятий у детей развиваются чувства цвета, ритма, симметрии и на этой основе формируется художественный вкус. Занятия способствуют развитию математических представлений. Младшие школьники знакомятся с названиями и признаками простейших     геометрических     форм,     получают     представление     о пространственном положении предметов и их частей (слева, справа, в углу, в центре и т.д.) и величин (больше, меньше).

   В экспериментальной части исследования нами была проведена диагностика творческих способностей младших школьников, после чего с ними проводилась работа на уроках трудового обучения. Проведенные тесты, позволили выявить недостатки и наметить пути улучшения творческого потенциала детей. Это позволило разработать и провести занятия на уроках труда, с применением методических приемов по развитию творческого мышления.

   На заключительном этапе исследования был проведен контрольный этап, целью которого было выяснение эффективности проведенного экспериментального исследования. Повторно проведенные методики показали, что уровень творческого мышления учеников поднялся на новый качественный уровень.

  

 

 

  

 

Список использованных источников:

               1. Бердяев Н.А. Смысл творчества – М.: Изд-во Г.А.Лемана и                                

     С.И.Сахарова 1 989.

               2. Выгонов В.В. Практикум по трудовому обучению – М.: Академия, 1999.

               3. Выгонов, В. В. Я иду на урок в начальную школу: трудовое обучение:         

               композиции, подарки, модели: книга для учителей – М.: Владос, 2002.

               4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте – М.:                   

               Просвещение, 1967.

5. Геронимус, Т. М. Маленький мастер: учебник по трудовому обучению для 1 (2,3,4) класса – М.: АСТ-Пресс, 2006.

6. Гомырина Т.А. Развитие творческих способностей первоклассников на уроках художественного труда – М.: ВЧГК "Русский Центр",2003.

7. Гусакова М.А.  Рукоделие в начальных классах – М.: Просвещение, 1981.

8. Дуганов Р.В. Природа творчества – М.: Советский писатель, 1990.

  9. Замятин Е.И. Психология творчества. Художественное творчество и психология – М.: Наука, 1991.                                     

  10. Зуева, О. Л. Уроки труда в начальной школе – М.: Илекса, 2006.

11. Кузнецов В.П. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских:Учебное пособие для учащихся пед. училищ –М.: Просвещение,1981.

 12. Левин В.А. Воспитание творчества – Томск: Пеленг, 1992.

 13. Лук А. Н. Мышление и творчество  – М.: Политиздат, 1976.

 14. Лук А. Н. Психология творчества – М.: Наука, 1978.

15. Майорова И.Г. Уроки трудового обучения – М.: Просвещение, 1981.

16. Маслов С.И. Развитие творческих возможностей младших школьников на уроках трудового обучения// Начальная школа (журн.). 1989. №8.

17. Нелинский Б.М., Н.Н.Фомина и др. Изобразительное искусство и художественный труд Книга для учителя. – М. 1991.

18. Николаенко, Н. Н. Методические рекомендации по проведению уроков трудового обучения в начальных класса – М.: Граф-пресс, 2006.

19. Пищикова,  Н. Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике – М.: Скрипторий, 2006.

 20. Пономарев Я.А. Психология творческого мышления – М.: 1960.

21. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. – М.: 1976.

22. Проснякова Т.Н. Уроки творчества: Учеб. для 2-го кл. – Самара: Фёдоров,2000.

23. Сергеева Д. В. Воспитание ребенка в процессе трудовой деятельности – М.: Просвещение,1987.

24. Сурикова М. В. Задания творческого характера при изготовлении аппликации из квадратов цветной бумаги: [развитие у мл. школьников творч. воображения на уроках труда] // Нач. шк. – 1997  - № 12.

 25. Трегубенко Б.Н. Трудовое обучение: 1-4 классы – М.: Владос,2001.

26. Халезова Н. Б. Лепка в детстве – М.: 1986.

27. Чебышева В. В. Психология трудового обучения – М.: Высшая школа, 1983.

  28. Чернышенко И.Д. Трудовое воспитание школьников – М.: Педагогика, 1981.

29. Щеблыкин И.К. Аппликационные работы в начальных классах.-2-е изд – М.: Просвещение, 1990.

30. Ярошевский М.Г.  Проблемы научного творчества в современной психологии – М., 1971.