Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Марта 2012 в 19:35, лабораторная работа
Цель работы: ознакомление с понятием, методами и видами экспертизы.
Ход работы.
Построим таблицу раскрывающую достоинства и недостатки, индивидуального и коллективного методов экспертных оценок.
Лабораторная работа №1
«Изучение методов и видов экспертизы»
Цель работы: ознакомление с понятием, методами и видами экспертизы.
Ход работы.
Построим таблицу раскрывающую достоинства и недостатки, индивидуального и коллективного методов экспертных оценок.
Таблица 1.1 - Характеристика методов экспертных оценок
№ | Метод | Достоинства | Недостатки |
1 | Индивидуальный | - Оперативность. - Использование в полной мере индивидуальных способностей эксперта. - Отсутствие давления со стороны авторитетов. - Низкие затраты. | - высокая степень субъективности получаемых оценок. - ограниченность знаний одного эксперта. |
2 | Коллективной | - Разносторонний анализ проблем. - Прямое получение коллективного мнения. | - сложность процедуры получения информации. - cлoжнocть фopмиpoвaния гpyппoвoгo мнeния пo индивидyaльным cyждeниям экcпepтoв. - вoзмoжнocть дaвлeния aвтopитeтoв в гpyппe. |
Ознакомимся с основными этапами процесса экспертного оценивания:
Первым этапом организации работ по применению экспертного оценивания является подготовка и издание руководящего документа, в котором формулируется цель работы и основные положения по ее выполнению. В этом документе должны быть отражены следующие вопросы: постановка задачи-эксперимента; цели эксперимента; обоснование необходимости эксперимента; сроки выполнения работ; задачи и состав группы управления; обязанности и права группы; финансовое и материальное обеспечение работ.
Для подготовки этого документа, а также для руководства всей работой назначается руководитель экспертизы. На него возлагается формирование группы управления и ответственность за организацию ее работы.
После формирования группа управления осуществляет работу по подбору экспертной группы примерно в такой последовательности: уяснение решаемой проблемы; определение круга областей деятельности, связанных с проблемой; определение долевого состава экспертов по каждой области деятельности; определение количества экспертов в группе; составление предварительного списка экспертов с учетом их местонахождения; анализ качеств экспертов и уточнение списка экспертов в группе; получение согласия экспертов на участие в работе; составление окончательного списка экспертной группы.
Параллельно с процессом формирования группы экспертов группа управления проводит разработку организации и методики проведения опроса экспертов. При этом решаются следующие вопросы: место и время проведения опроса; количество и задачи туров опроса; форма проведения опроса; порядок фиксации и сбора результатов опроса; состав необходимых документов. Следующим этапом работы группы управления является определение организации и методики обработки данных опроса. На данном этапе необходимо определить задачи и сроки обработки, процедуры и алгоритмы обработки, силы и средства для проведения обработки.
В процессе непосредственного проведения опроса экспертов и обработки его результатов группа управления осуществляет выполнение комплекса работ в соответствии с разработанным планом, корректируя его по мере необходимости по содержанию, срокам и обеспечению ресурсами.
Последним этапом работ для группы управления является оформление результатов работы. На этом этапе производится анализ результатов экспертного оценивания; составление отчета; обсуждение и одобрение результатов; представление итогов работы на утверждение; ознакомление с результатами экспертизы организаций и лиц.
Существует много различных видов экспертизы, например:
- Контрактная экспертиза;
- Таможенная экспертиза ;
- Экспертиза стоимости товара;
- Потребительская экспертиза товара;
- Судебная, банковская, страховая экспертизы.
Проведем экспертную оценку факторов оказывающих влияние на повышение качества образовательных услуг. Результаты экспетной оценки, проведенной индивидуальным методом проведения экспертизы, приведен в таблице (1.2).
Таблица 1.2 - Факторы, оказывающие влияние на повышение качества образовательных услуг
Факторы | Метод экспертной оценки | Рейтинг фактора | |
№ | наименование | ||
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Мотивация | Индивидуальный | 1,33 |
2 | Оснащение | Индивидуальный | 5,66 |
3 | Формальный дресс код | Индивидуальный | 10,66 |
4 | Досуг | Индивидуальный | 5,33 |
5 | Степендии | Индивидуальный | 4,66 |
6 | Доступность мат. Учебн. Базы | Индивидуальный | 6,66 |
7 | Повышение з/п преподователей | Индивидуальный | 4 |
8 | Бесплатное образование | Индивидуальный | 6,66 |
Продолжение таблицы 1.2 | |||
1 | 2 | 3 | 4 |
9 | Бонусная система | Индивидуальный | 4,33 |
10 | Мониторинг | Индивидуальный | 7,66 |
11 | Информативность | Индивидуальный | 9 |
Вывод: В ходе лабораторной работы, изучил достоинства и недостатки ,коллегиальный и индивидуальный методы экспертизы, провел экспертную оценку факторов оказывающих влияние на повышение качества образовательных услуг.