Содержание. 

 

1. Введение

     Одной из основополагающих характеристик  «человека культурного» является его способность к проективной деятельности, т.е. продуктивному воображению, творческому и свободному преобразованию реальности на основе модели будущего. Эта способность задается самой сущностью культуры, которая есть, прежде всего, совокупность «проектных» (т.е. идеальных, духовных) способов и результатов освоения и преобразования мира – природы, общества, самого человека. Смысл культурной деятельности заключается в ее «улучшающем» характере, в способности выводить человека за свои пределы в форме целеполагания, конструирования идеального образа человека и мира. В процессе производства (и освоения, потребления) «предмета культуры» человек ориентируется на его совершенные, идеальные формы – идеальную структуру художественного продукта, идеальную форму социального устройства, идеальные отношения между людьми и т.д.

     Проективная (или проектная) деятельность относится  к разряду инновационной, творческой деятельности, ибо она предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать.

     Успешность  деятельности специалиста социально-культурной сферы во многом зависит от степени  овладения им технологией социально-культурного проектирования.

     Актуальность  овладения основами социально-культурного проектирования обусловлена, во-первых, тем, что данная технология имеет широкую область применения для всех профессий социотехнической направленности. Во-вторых, владение логикой и технологией социокультурного проектирования позволит специалистам более эффективно осуществлять аналитические, организационно-управленческие и консультационно-методические функции в социально-культурной сфере. В-третьих, проектные технологии обеспечивают конкурентоспособность специалиста на рынке труда – умение разработать социально значимый проект и оформить заявку на его финансирование – это реальная возможность создать себе рабочее место как в рамках существующих учреждений и организаций, так и вне их.

 

2. Основные понятия социокультурного проектирования.

 

Проект - это идеальное видение конечных результатов деятельности, идеальное  описание конкретной социальной услуги. Проект всегда направлен на достижение конкретной цели. В зависимости от цели и организационных средств, которыми пользуются организаторы, проекты подразделяются на:

- проекты,  носящие бизнес-характер. В данных  проектах используются средства  деловой организации. Цель –  извлечение прибыли, организация  коммерческих социальных проектов;

- проекты,  носящие политический характер. Подразумевают выработку законодательных актов, которые обеспечат прозрачность деятельности фирм;

- социальные  проекты. Проекты, направленные  на улучшение ситуации в образовании,  здравоохранении, экологии, социальная  помощь детям, социально-незащищенным  слоям населения, на профилактику безнадзорности и социально-значимых заболеваний, защиту прав граждан;

- социокультурные  проекты ориентируются на выработку  и сохранение культурных ценностей,  новых ценностных отношений. 

По организационной  структуре проекты могут иметь  разовое или постоянное существование. По культурной ценности могут иметь идеально-концептуальное, организационное и действенное выражения.

Создание  социокультурных проектов позволяет:

- во-первых, получить ресурсную и финансовую  поддержку государственных органов, спонсоров, деловых партнеров;

- участвовать  в конкурсах на получение грантов;

- отладить  схемы управления деятельностью  общественной организации, методом  четкого распределения обязанностей  и ответственности повысить эффективность  использования имеющихся ресурсов;¹

     Социокультурное проектирование – это специфическая  технология, представляющая собой конструктивную, творческую деятельность, сущность которой заключается в анализе проблем и выявлении причин их возникновения, выработке целей и задач, характеризующих желаемое состояние объекта (или сферы проектной деятельности), разработке путей и средств достижения поставленных целей.

     В качестве объекта социокультурного проектирования выступает сложное  образование, включающее в себя накладывающиеся  друг на друга две подсистемы: социум и культуру. Расхождение, противоречие между реальной картиной и идеальными представлениями проектировщика о норме (задаваемой, в свою очередь, конкретной культурой и социумом) составляет проблемное поле формирования и реализации социокультурных проектов. Проект в таком случае является средством сохранения или воссоздания социальных явлений и культурных феноменов, соответствующих (как количественно, так и качественно, содержательно) сложившимся нормам.

     Ведущими  целевыми ориентациями проблемно-целевого проектирования являются:

• создание условий для развития социокультурного субъекта (личности, общности, общества в целом), самореализации человека в основных сферах его жизнедеятельности путем оптимизации его связей с социокультурной средой, разрешения или минимизации проблем, характеризующих неблагоприятные обстоятельства его жизнедеятельности, активизации совместной деятельности людей по поддержанию культурной среды в пригодном для жизни состоянии, ее конструктивному изменению собственными усилиями;
• обеспечения благоприятных условий для саморазвития культурной жизни посредством стимулирования механизмов самоорганизации, осмысленного сочетания и поддержки исторически сформировавшихся и новых социокультурных технологий, элементов, явлений.

     Задачи  проектной деятельности:

• анализ ситуации, т.е. всесторонняя диагностика проблем и четкое определением их источника и характера;
• поиск и разработка вариантов решений рассматриваемой проблемы (на индивидуальном и социальном уровнях) с учетом имеющихся ресурсов и оценка возможных последствий реализации каждого из вариантов;
• выбор наиболее оптимального решения (т.е. социально приемлемых и культурно обоснованных рекомендаций, способных произвести желаемые изменения в объектной области проектирования) и его проектное оформление;
• разработка организационных форм внедрения проекта в социальную практику и условий, обеспечивающих реализацию проекта в материально-техническом, финансовом, правовом отношении.

     Основными результатами технологии социокультурного проектирования являются программа и проект.

     Программа – это развернутый документ, прорабатывающий  в масштабах конкретной территории (района, города, региона, федерации) всю совокупность условий, необходимых для оптимизации культурной жизни (т.е. процессов создания, сохранения, трансляции и развития культурных ценностей, норм, традиций, технологий) и включающий в себя, помимо анализа социокультурной ситуации и обоснования приоритетов культурного развития, функционально-содержательные модели учреждений и организационно-управленческих структур, а также материально-техническое, организационное, кадровое и информационное обеспечение реализации намеченных в рамках программы мероприятий, акций, идей, инициатив.

     Проект  может существовать в двух формах:

• как составная часть программы, представляющая собой форму конкретизации и содержательного наполнения приоритетных направлений развития социокультурной жизни территории;
• как самостоятельный вариант решения локальной проблемы, адресованный конкретной аудитории.

     Важнейшим структурным элементом технологии проектирования является исследовательская деятельность, поскольку именно проектировщик должен:

• во-первых, знать, видеть реальные проблемы функционирования той или иной объектной области (например, культуры региона, среды и условий жизнедеятельности личности, социальной группы и т.д.);
• во-вторых, иметь представление об идеальном состоянии целого и способах его поддержки. ²

     Таким образом, проектирование есть, прежде всего, идеально-мыслимое представление о конечном продукте (параметрах того или иного явления, новом качестве объекта), которое проходит путь от проблематизации исходного состояния объектной области через формулировку целей к определению конкретных методов изменения ситуации. Объектные области проектирования – и социум, и культура – рассматриваются как некие теоретические (а значит, в определенной степени – искусственные) модели, подлежащие переконструированию и усовершенствованию в рамках проекта. Общую логику формирования проекта можно представить следующим образом: проблематизация, целеполагание, инструментализация.

 

3. Технологии разработки социокультурных проектов на примере разработки социально-ориентированных проектов.

     Социально-ориентированные проекты предполагает оптимизацию социальных и социально-психологических условий существования человека, группы. Целевой ориентацией проекта может выступать: содействие разрешению, минимизации или профилактики проблем, характеризующих неблагоприятные обстоятельства жизнедеятельности человека (группы); создание условий для успешной самореализации личности.

     Задачи-средства социально-ориентированных проектов можно свести к трем группам:

     — оптимизация образа жизни человека (помощь в освоении культурных технологий, например, овладение новой профессией, новыми средствами коммуникации, видом культурно-досуговой или художественной деятельности и т.д.);

     — изменение  в социально-культурной среде и в основных сферах жизнедеятельности личности;

     — оптимизация  связей,  форм и способов взаимодействия человека со средой.

     Социально-ориентированные проекты имеют различный характер: художественно-творческая  адаптация и реабилитация; социально-психологическая  адаптация; духовной реабилитация; профессиональная  ориентация и реабилитация; физическая реабилитация.

     Структура и содержание разделов социально ориентированного проекта.

     Предпочтение  данному типу целевого проекта (и  соответствующей логике разработки) отдается в том случае, если определен  носитель социально-культурных проблем  — вполне конкретная социальная группа, и при характеристике данной аудитории преобладает личностная проблематика.

     1 раздел — название проекта.

     2 раздел — аудитория. В этом разделе дается характеристика проблем, потребностей, интересов, особенностей той категории или социальной группы, которой адресована программа. В технологии разработки проектов данного типа весьма существенным является четкое определение аудитории проекта и ее соответствующая характеристика. Как показывает опыт, процесс и результат проектирования гораздо продуктивнее в том случае, если мы не опрашиваем абстрактную “аудиторию”, а изначально знаем типичные проблемы, потребности и интересы устойчивых социальных групп и социально-культурных общностей, умеем использовать эту информацию при разработке и реализации социально-культурных программ.

     В этой связи возникают две взаимосвязанные задачи:

     Во-первых, поиск критериев классификации  и дифференциации социальных групп  и общностей, которые позволили  бы представить социальное «поле» проектирования как определенное и устойчивое множество  групп и общностей (т.е. тех групп, в которые включен человек в силу ряда жизненных обстоятельств и социальных ролей).

     Во-вторых, определение для каждой социальной группы круга типичных жизненных  проблем, которые отличают ее от других групп, т.е. выступают в качестве дифференцирующего признака.

     Критериями  классификации в данном случае могут  выступать различные социально-демографические  и социально-культурные признаки, в  частности, такие как: