Социально-психологические проблемы пожилого человека

 

на тему: Социально-психологические  проблемы пожилого человека

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

Введение

1. Социально-психологическая хар-ка личности пожилого человека……..4

   1.1.  Социальные проблемы лиц пожилого  возраста……………………..4

2. Психологические проблемы лиц пожилого  возраста…………………….6

   2.1. Виды старости……………………………………………………………6

3. Социальная  работа с пожилыми людьми………………………………….7

   3.1. Задачи развития человека в пожилом возрасте…………………………….8

Заключение……………………………………………………………………….16

Библиографический список

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

   В современном российском обществе существует множество демографических проблем, в том числе и «старение общества». Но старость как период жизни - это неизбежное состояние. Именно в возрасте 60-65 лет значительно изменяется социальная жизнь людей в условиях современной России. А в пожилом возрасте только 10% людей справляются с психологическими трудностями и приспосабливаются к новому положению. [1] Достигая уже 45- 50 лет люди часто становятся жертвами дискриминации в отношении занятости и статуса. Более того, жизнь пожилого человека становиться менее ценной, чем жизнь молодого или зрелого человека. Таким образом, пожилой человек уязвим не только к потерям, которые неизбежны (такие как смерть партнера или друга).

         Пожилые люди зачастую испытывают состояния не востребованности и ненужности, вызванные как психофизиологическими изменениями, так и социальными трансформациями, связанными с выходом на пенсию, утратой привычного социального статуса, материально-экономическими ограничениями. Уже в раннем пенсионном возрасте резко снижается уровень социальных контактов, социальной адаптированности, профессиональная не востребованность не находит должной замены другими видами общественной деятельности, что резко изменяет психологическое состояние пожилых людей, приводя к тяжелым депрессиям, психопатиям и даже к суициду.

Неблагоприятные факторы жизнедеятельности старшего поколения предъявляют высокие  требования к их адаптационным возможностям. Условия современной жизни заставляют искать новые подходы по отношению  к людям третьего возраста. Выходом  из сложившейся ситуации может быть комплекс консолидированных реабилитационных мероприятий с участием государства, общества и самих пожилых людей.

 

 

1. Социально-психологическая характеристика личности пожилого человека

 

Индивидуальное  развитие взрослого человека представляет собой продолжение онтогенеза с  заложенной в нем филогенетической программой.

Возраст – этап развития человека, характеризуемый специфическими для него закономерностями формирования организма и личности и относительно устойчивыми морфофизиологическими и психологическими особенностями. Данное определение не рассматривает изменений социального статуса личности и ее ролей, связанных с изменением количества прожитых лет и накопленным социальным опытом  [2, с.14].

Возраст в психологии – категория, означающая качественно специфическую ступень развития онтогенетического – временные характеристики индивидуального развития  [2, с.201].

 

1.1.  Социальные проблемы лиц пожилого  возраста

 

Эмоционально  человек становится более ранимым,  требует более чуткого внимательного  отношения, особенно со стороны близких,  родственников, работников медицинских  и социальных учреждений. Несмотря на это, при выборе жизненной стратегии, пожилой человек может чувствовать  себя эмоционально благополучно при  практически любых жизненных  обстоятельствах.  В задачи социальных служб должно входить не только обеспечение  психоэмоционального комфорта, но и  помощь в выработке позитивной стратегии  эмоционального старения. Скорее всего, наибольшее влияние на этот выбор  оказывает осмысление жизненного пути.

   В зависимости от своего психотипа человек воспринимает и проживает старение по-разному: степень его обеспокоенности внешними признаками возраста может быть как нулевой, так и чрезмерной.

   В результате социологического исследования, проведенного косметической маркой Chanel, было выделено пять групп женщин.

     1.Первые воспринимают старение как естественный процесс: внутреннее содержание для них важнее, чем внешность.

     2.Вторые уверены, что, поддерживая себя в хорошей физической форме, проявления возраста можно контролировать.

     3.Для третьих возраст неотделим от их социальной роли («Если ты стала бабушкой, значит, и выглядеть должна соответственно»).

     4.Четвертые обладают нарциссическим складом характера, в их представлении внешность - залог социального успеха, и возрастные изменения они воспринимают как личную драму.

     5. А женщин пятой группы - тревожных, пассивных, зависимых - процесс старения пугает, потому что ассоциируется со смертью. [3]

   Одно из первых изменений в жизни, которое заставляет задумываться о собственной старости - уход на пенсию. При чем юридический пенсионный возраст часто не соответствует реальному времени ухода в отпуск по старости. А «сокращение» по причине пенсионного возраста для большинства является сильнейшим стрессом. Но человек не просто становится пенсионером, он чаще болеет. И в нашем сознании часто пожилой человек ассоциируется с инвалидом. Из-за регулярных посещений медицинских учреждений появляется новый круг общения, который ограничен и часто не несет в себе положительного заряда общения. Тем более, что сужается прежний круг общения. Пожилые люди часто находятся в условиях социального одиночества, даже если живут в большой семье с внуками и детьми. [1]

   Социальный мир старших людей все еще близко связан с их непосредственной семьей. Исследование Clare Wenger's (1984-1992) показало, что среди старших людей наблюдается тенденция сближения с детьми. При этом забота со стороны членов семьи связана с физическими, социальными и финансовыми затратами. [4]

2. Психологические проблемы лиц пожилого  возраста

   Психологической особенностью пожилого возраста является ригидность мышления. Процессы мышления затормаживаются, что приводит к трудностям социальной адаптации. И здесь большую роль играет отсутствие мотивации саморазвития, личностного роста, убеждая всех и себя, что жизнь уже прошла.

   Для современных пожилых людей характерным нарушением восприятия болезни является чрезмерное погружение в нее. Подобное поведение влечет за собой негативные эмоции и депрессивное состояние (около 60 % людей после 55 лет находятся в состоянии депрессии), сопровождающиеся чувством ненужности и одиночества.

   Одиночество как психологическое явление связано с особенностями мышления. У членов семьи из разных поколений представление о различных сферах жизни разное, соответствующее каждому возрасту. Но пожилым людям труднее сориентироваться в представлениях детей и внуков, труднее найти взаимопонимание, а друзей становится все меньше. Не находя единомышленников, старики не могут выразить все свои мысли и чувства, а если и могут, то часто остаются не понятыми. [1]

   Так основными опасностями старости становятся: одиночество, апатия, жалость к себе, безнадежность, социальное исключение - разрушение социальных связей.

2.1. Виды старости

   При общих возрастных особенностях пожилых людей исследователям представляется возможным выделить несколько видов старости:

   Старость физическая - старение тела, ослабление организма, наличие разных болезней и особенно присущих пожилым.

   Старость социальная - уход на пенсию, сужение круга общения, потеря друзей-ровесников, супруга(и).

   Старость психологическая - нежелание развиваться, получать новые знания, отсутствие интереса к окружающему миру, к жизни других людей, невозможность адаптироваться к изменениям собственной жизни. [1]

   К сожалению, физическую старость предотвратить невозможно. Но возможно оставаться молодым социально и психологически.

 

3. Социальная работа с пожилыми людьми

   В социальной работе традиционно выделяют два типа стратегий в социальной работе с пожилыми людьми: опекающая и стимулирующая стратегия. В каждой есть свои возможности.

     1.Опекающая стратегия (патернализм) включает в себя ответственность за пожилого, которая лежит на государстве. Активность пожилого человека при это минимальная, они беспомощны, зависимы. Если пожилой человек проявляет активность, то он считается «трудным».

     2. Стимулирующая стратегия подразумевает реализацию двух направлении: подготовку к старости пожилого (осознание изменений в профессии, развитие гибкости мышления, формирование положительного отношения к новому) и организация ситуаций для включения пожилого в активную социальную жизнь. В рамках этой стратегии пожилой человек выполняет функции воспитателя, тренера, взрослого друга, агента-консультанта, организатора взаимной помощи, посредника, советника.

   Для лучшего результата обе стратегии должны дополнять друг друга.

   Психологическое сопровождение включает в себя групповую работу и индивидуальное консультирование.

   Работа с утратой, внушение надежды, уменьшение социальной изоляции, психологическая поддержка, избавление от страхов - это основные цели групповой работы с пожилыми людьми.

   Виды поддержки группы: инструментальная (способы и методы решения) и эмоциональная и оправдывающая (понимание, сочувствие). [4]

   Утрата, потеря супруга, одиночество, отношения с семьей, зависимость от умерших, неврозы - основные цели индивидуального консультирования. Необходимо учитывать, что пожилой человек живет в прошлом и перестает развиваться как личность (Р.М. Грановская). В работе с подобными проблемами рекомендуют использовать следующие способы консультирования: Сценарий на будущее. Усиление ресурсов. Позитивное использование ситуации. Идентификация с семьей и внуками.

   Вот несколько принципов работы с пожилыми и близкими людей пенсионного возраста:

     - расширять круг общения.

     - обеспечивайте условия для социальной активности пожилого человека (хобби, осуществление мечты).

     - развивайте мышление: чтение, разгадывание кроссворды.

3.1. Задачи развития человека в пожилом возрасте

При прохождении каждого возрастного  этапа человек решает определенные задачи развития. А.В. Мудрик выделяет три группы задач, решаемых человеком  на каждом этапе социализации: естественно-культурные, социально-культурные и социально-психологические задачи. [5] Рассмотрим эти задачи  и их особенности в пожилом возрасте.

Естественно-культурные задачи включают в себя достижение определенного уровня физического и сексуального развития. Применительно к пожилому возрасту, можно сказать, что задача заключается в сохранении  достигнутого уровня физического развития. В условиях российской культуры и ментальности это будет выражаться в сохранении физической активности посредством домашней работы, занятий спортом или физической гимнастикой; поддержании внешнего вида; адекватном восприятии старения организма. Что касается сексуального развития, нужно отметить, что, несмотря на то, что в пожилом возрасте наблюдается некоторое нивелирование половых ролей, в современной прозападной культуре постулируется положение о том, что в любом возрасте человек должен сохранять свою психосексуальную активность и  полоролевое поведение, присущее зрелому возрасту. Однако,  например, у мыслителей востока пожилой возраст обладает таким преимуществом, как избавление от половых ролей. И этот период жизни должен быть посвящен не попыткам сохранить прежний уровень физического функционирования, а подготовке к переходу в следующее нефизическое состояние посредством различных духовных практик.

Социально-культурные задачи включают познавательные, морально-нравственные, ценностно-смысловые. Человек должен освоиться с новыми для себя ролями. Происходит трансформация  от статуса зрелого, работающего человека к положению пенсионера. Он перестает быть родителем (потому что дети уже выросли), но принимает роль прародителя (бабушки, дедушки). Ему необходимо перераспределить свое время, переструктурировать сферу собственной занятости, перестроить отношения с супругой (супругом), либо примириться с потерей. Человек делает выбор, развиваться ли ему дальше интеллектуально и культурно, или повернуть к регрессу.

Социально-психологические  задачи включают становление самосознания личности, ее самоопределение в  актуальной жизни и на перспективу, самореализацию и самоутверждение. Конкретизируем психологические задачи пожилого возраста, используя теорию Э. Эриксона, в которой основное внимание акцентировано на  формировании эго-идентичности. Под идентичностью понимается набор своеобразно объединенных  и приемлемо согласующихся между собой представлений человека о своих физических, психологических и социальных качествах [5], целостность личности. Развитие эго-идентичности происходит в течение всей жизни человека. Последняя психосоциальная стадия (от 65 лет до смерти) завершает жизнь человека. Теперь он черпает подтверждения неизменности своей идентичности в прошедших событиях; в том, чем и кем он был для себя и окружающих раньше. Например, если он был примерным родителем, или выдающимся специалистом, то при определении себя в старости он будет указывать именно на эти факты.