Социально - правовая защита детей, пострадавших от насилия и жесткого обращения в семье

     К родителям, которые променяли счастливую благополучную жизнь своих детей  на стакан спиртного, применяются самые  строгие меры воздействия, такие  как отобрание детей и лишение родительских прав.

     Для стабилизации обстановки в сфере  семейно-бытовых отношений и защиты несовершеннолетних, проживающих в  неблагополучных семьях, принят Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18 "О дополнительных мерах  по государственной защите детей в неблагополучных семьях".

     С принятием Декрета, который вступил в силу с 1 января 2007 г., родители обязаны возмещать расходы, затраченные государством на содержание детей, находящихся на государственном обеспечении.

     Основная  его цель - защитить права и законные интересы детей, предотвратить насилие  в семье, дать полноценно развиваться  детям. В настоящее время на учетах в органах внутренних дел стоит более 12,7 тысяч обязанных лиц. У каждого "оступившегося" родителя, допускающего антиобщественное поведение, злоупотребляющего спиртными напитками, есть возможность переосмыслить совершенные им поступки и возвратить своего ребенка в биологическую семью. Именно на перевоспитание родителей, у которых в связи с противоправным поведением были взяты на государственное воспитание дети, сосредоточены усилия органов внутренних дел. Проделанная профилактическая работа позволила возвратить в семьи в 2008 году более 4,5 тысяч несовершеннолетних.

     Требования  Президента Республики Беларусь по укреплению общественной безопасности и дисциплины, построению государства для народа обусловливают необходимость организации  служебной деятельности органов  внутренних дел как органической составляющей системы органов государственного управления на качественно более высоком уровне.

     Немаловажным  фактором профилактики правонарушений, в том числе и насилия в  семье является повышение правовой культуры граждан. В Министерстве внутренних дел считают, что информационно-правовой аспект работы с населением позитивно скажется на состоянии правопорядка, позволит улучшить ситуацию, связанную с семейным неблагополучием, безусловно, будет способствовать повышению общественной безопасности пожилых людей и, конечно одна из главных целей - это воспитание молодежи в духе законопослушания, нетерпимости к антиобщественному поведению, формированию активной жизненной позиции в борьбе с правонарушениями.

     Принимаются целенаправленные меры, направленные на вовлечение молодежи в разрешение общественно-важных вопросов жизнедеятельности  белорусского общества. Так, 31 июля 2008 года Министерством внутренних дел  и Генеральной прокуратурой Республики Беларусь по согласованию с "Белорусским  республиканским союзом молодежи" утверждена Инструкция о порядке  взаимодействия органов внутренних дел, прокуратуры и общественного  объединения "Белорусский республиканский  союз молодежи" при осуществлении  профилактики правонарушений среди  молодежи, что, безусловно, позитивно  влияет на состояние правопорядка.

     Анализируя  проведенное нами исследование, мы выявили, что 88% опрошенных нуждаются в получении информации о проблеме насилия, в то время как 12 % в этом не заинтересованы. На вопрос, какие темы их интересуют, респонденты выделили следующие: куда обратиться за помощью (36%), юридическая информация о насилии (32%), что такое насилие (26%),дети и насилие (6%). (Приложение Б)

     Кроме этого, органами внутренних дел совместно  с органами образования, культуры, спорта и туризма и другими заинтересованными  на постоянной основе проводятся информационные дни, творческие конкурсы, массовые спортивные мероприятия по пропаганде и освещению  здорового образа жизни, профилактике правонарушений.

     Органы  внутренних дел республики делают все  для того, чтобы наши граждане в  любой точке страны чувствовали  бы себя защищенными, могли спокойно жить и работать, не опасаясь за свою безопасность.

           Таким образом, социальная профилактика домашнего насилия может оказать помощь и поддержку различным категориям семей, детей и молодежи. Основными направлениями работы по профилактике насилия в семье является работа  собственно с семьями и работа с учетом имеющейся специфики. Но для того, чтобы социальная профилактика была эффективной, необходимо развитие таких направлений, как: широкая информированность общественности о проблеме насилия в семье; развитие программ поддержки семьи с упором на обучение навыкам выполнения родительских обязанностей; содействие развитию многодисциплинарного подхода на основе  межведомственного взаимодействия; а также формирование знаний о жизненных умениях и навыках, необходимых для самозащиты от насилия;  коррекция отношения молодежи и детей к себе, к своей роли в микросреде, осознание ценности своей жизни и своей роли в ней; коррекция родительского отношения, осознание ими нового отношения к ребенку, которое базируется на постулате – ребенок - субъект собственной жизни. Большинство исследователей сходятся в том, что результатами пережитого в детстве насилия, так называемыми «отдаленными эффектами травмы», являются нарушения Я - концепции, чувство вины, депрессия, трудности в межличностных отношениях («утрата базового доверия к себе и миру») и сексуальные дисфункции. Именно профилактика любого явления, своевременное вмешательство-залог успешной борьбы с рассматриваемой проблемой. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

     Насилие в семье это, прежде всего социальная проблема и её необходимо рассматривать  как комплексную проблему, включающую меры, направленные на пресечение преступлений в отношении личности и обеспечивающие право каждого члена семьи  как гражданина на безопасность жизни, свободу и охрану достоинства, а  также меры, направленные на социальную профилактику, то есть на предупреждение насилия в семье. Важность такого направления очевидна, поскольку государственная политика предупреждения насилия в семье еще не сформирована.

     Проблема  семейного насилия, а в частности  насилия над детьми, привлекает внимание специалистов самого различного профиля. Врачи, философы, юристы, социологи, психологи, педагоги рассматривают причины и психологические последствия различных форм насилия в отношении детей, изучают эту проблему специфическими методами своих наук, расширяя наши знания по отдельным ее аспектам.

     На  основании изученной литературы (психологической, педагогической  и социальной) можно сделать следующие  выводы:

     1. Насилие – это внешнее, силовое воздействие на человека или группу людей с целью подчинить их воле того (или тех), кто осуществляет такое воздействие.

     2. Основными видами жестокого обращения с детьми являются: психологическое, физическое, сексуальное и моральное насилие. Отдельно выделяют эмоциональное насилие. Последствия насилия оказывают влияние в целом на психику ребенка и проявляются во взрослой жизни в форме аддиктивного поведения и девиантного поведения, психосоматических заболеваний, нарушений половой идентификации, нарушений сексуальных отношений с партнером.

     3. Нормативно-правовая база для защиты прав и интересов детей в Беларуси создана. Сложность заключается в том, что государство не всегда обеспечивает соблюдение существующих норм, в том числе защиту несовершеннолетних от жестокого обращения.

     4. Социальная профилактика насилия в семье может быть первичной, вторичной и третичной. Социальная профилактика домашнего насилия может оказать помощь и поддержку различным категориям семей, детей и молодежи. Основными направлениями работы по профилактике насилия в семье является работа  собственно с семьями и работа с учетом имеющейся специфики.

     Рассматривая  насилие в социокультурном и психологическом контексте, следует учитывать то, что к насилию всегда ведет комплексное влияние факторов риска окружающей среды, семьи и индивидуального уровня.

     Проблема  домашнего насилия над детьми волнует все мировое сообщество, но до недавнего времени оставалась закрытой в нашей стране. Эта тема замалчивалась и отвергалась  обществом, что порождало множество  заблуждений и неверных представлений.

     Насилие всегда наносит непоправимый вред ребёнку, проявляющийся в виде различных  заболеваний, нарушениях психического развития ребёнка, социальной дезадаптации. Многие дети длительное время живут в ситуации домашнего насилия, что приводит к непоправимым психологическим последствиям.

       Между тем, на сегодняшний день в Белорусии отсутствует всеобъемлющая общественная дискуссия о домашнем насилии. Современное российское общество и социальные институты не в полной мере способны обеспечивать безопасность внутри семьи всем ее членам.

     Тем не менее, в Республике Беларусь принят необходимый комплекс нормативно – правовых актов, опирающихся на международное законодательство в области защиты прав ребёнка, и обязывающих защищать детей от насилия в семье.

       Однако мы выявили, что в  России нет единого подхода  к определению понятий "насилие"  и «жестокое обращение»; зачастую  люди относят к насилию лишь  те случаи, которые наносят ущерб  здоровью человека, т.е. попадают  под действие уголовного кодекса.  Законодательная база существует, но, зачастую, не «работает». Как  показывает опыт, правоохранительные  органы предпочитают не вмешиваться  в то, что они называют «внутрисемейными  выяснениями отношений», да и  сами жертвы зачастую склонны  скрывать факты насилия в своей  семье.

     У подростков, подвергшихся жестокому обращению со стороны родителей,  наблюдается незащищенность, тревожность, недоверие к себе, чувство неполноценности, враждебность, фрустрация, трудности общения, депрессивность. В процессе семейного воспитания они сталкиваются с такими видами насилия, как эмоциональное, психологическое насилие, на фоне психологических трудностей в семье, которые в дальнейшем проявляются в трудностях общения между детьми и их родителями, что чаще всего проявляется в неполных семьях.

     Родители  чаще всего используют запретительно-принудительную практику семейного воспитания. Распространенными  являются запретительные меры, моральное  давление, принудительные меры и словесные  порицания со стороны родителей.

     Исходя  из этого система  социально –  реабилитационных мероприятий по работе с детьми, подвергшихся жестокому  обращению со стороны родителей  должна быть направлена как на работу с самими детьми, так и с их родителями, так как оказание им помощи - лучший способ препятствовать распространению насилия в следующих поколениях.

      Специалист  по социальной работе  играет ключевую роль в этом процессе, так как  именно он должен осуществлять координацию  государственных и не государственных  учреждений, только таким образом, возможно, достичь желаемых результатов.

Список  использованной литературы:

1. Закон Республики Беларусь от 25 октября 2000 г. о внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь "О правах ребенка" от 19 ноября 1993 г. // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. 2000. № 103. 2/215.
2. Национальный план действий по улучшению положения детей и охране их прав на 2004—2010 гг. // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. 2004. № 1. 5/13558.
3. Положение об органах охраны детства в Республике Беларусь: Приказ Министерства образования Республики Беларусь № 743 от 14 декабря 1999 г. // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. 2000. № 12. 2/114.
4. Положение о Национальной комиссии по правам ребенка //Сборник декретов и указов Президента Республики Беларусь /Сост. В. Л. Бразовская. Мн., 1996. С. 117—121.
5. Президентская программа «Дети Беларуси» на 2006-2010 годы, утверждено Указом Президента Республики Беларусь 15.05.2006 №318;
6. Беляева М.А., Бессонова Н.Н. Педагогическая профилактика насилия над детьми в семье средствами православной культуры / М.А.Беляева, Н.Н.Бессонова. - СПб, 2007.
7. Борытко Н.М., Соловцова И.А. Социальная педагогика: учебник для студентов педагогических вуз
8. Бютнер, К. Насилие в фантазиях. Психология человеческой агрессивности / К Бютнер. -  Мн.: Энцыклапедыкс, 1999. – 247с.
9. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб.: Издательство «Питер», 1997.
10. Веселова, О.В. Психологическое насилие и его возможные последствия / О.В. Веселова. -  Тула: ТетраСистемс, 2000. – 536с.
11. Волчок, В.П. Определение и детерминанты психологического насилия   / В.П. Волчок // Вестник Витебского государственного университета им. П.М. Машерова. - 2002. - № 3. - С. 50-54.
12. Глейзер,  Д. Злоупотребления в отношении детей / Д. Глейзер. - СПб.: Питер. -  2001. -310 с.
13. Гозман, Л.Я., Идеология насилия / Л.Я. Гозман,  Е.Б. Шестопал. - Ростов-н/Д, 1996. - 448с.
14. Гугенбюль, А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба с ними / А. Гугенбюль. - СПб.: Гуманит. агентство «Акад. проект», 2000. - 220с.
15. Гусейнов, А. А. Понятия насилия и ненасилия  / А.А. Гусейнов // Вопросы философии. - 1994. - № 6. - С. 35-41.
16. Догадина М.А., Пережогин Л.О.Сексуальное насилие над детьми. Выявление, профилактика, реабилитация потерпевших / М.А. Догадина, Л. О.Пережогин. - М., 2005.
17. Ениколопов, С. Н. Теории сексуального насилия / С.Н. Ениколопов, О.А. Кравцова,   // Прикладная психология. - 1999. - № 4. - С. 45-53.
18. Жестокое обращение с детьми: Помощь детям, пострадавшим от жестокого обращения, и их родителям /  Сафонова Т.Я. [и др.]; под ред. Т. Я. Сафоновой, Е. И. Цымбал. - М: ПМСЦ «ОЗОН», 2001. – 123 с.
19. Ильина, С. В. Влияние пережитого в детстве насилия на возникновение личностных расстройств /С.В. Ильина  // Вопросы психологии. - 1998. - № 6. - С. 65-74.
20. Калугин В. Ю. Механизм имплементации международного гуманитарного права. Мн., 2003. С. 283-286.
21. Киреев, Г.Н. Сущность насилия / Г.Н. Киреев. - М.: Академический проект. - 2004. - 110с.
22. Колосова С. Агрессия и агрессивность // Школьный психолог. - М.: Владос, 2000 г.ов. - Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.
23. Курасова, Н. В. Групповые занятия с детьми, пострадавшими от сексуального насилия  / Н.В. Курасова // Семейная психология и семейная терапия. - 1998. - № 1. - С. 86-100.
24. Ловцова. Н. И. "Здоровая, благополучная семья - опора государства?" Гендерный анализ семейной социальной политики // Журнал исследований социальной политики. 2003. Т.1. № 3/4. С.323-341.
25. Меньшикова, Е. С. Жестокое обращение с детьми и его возможные отдаленные последствия / Е.С. Меньшикова // Психологический журнал. - 1993. - Т. 14, № 6. -С. 110-118.
26. Насилие в семье: Особенности психологической реабилитации. Учебное пособие / Н.М. Платонова [и др.]; под ред. Н.М. Платоновой и Ю.П. Платонова. - СПб.: Речь, 2004.-154 с.
27. Пчелинцева,  Е. В. Коррекционно-профилактическая работа с дошкольниками, пережившими насилию / Е.В. Пчелинцева - М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2000. - 32с
28. Слепян, Э. И. Критерии ненасилия и насилия / Э.И. Слепян // Соционика, психология и межличностные отношения. - 1999. - № 5- 6. - С. 67-70.
29. Словарь - справочник основных понятий социально-педагогической работы // под редакцией профессора В.Н. Гурова: - М., Сфера, 2007.
30. Социально-педагогический тезаурус: учебно-методическое пособие / Составители: М.Н. Бурмистрова, Л.Л. Васильева, А.В. Кащеева, Н.П. Кириленко, Л.Ю. Петрова, Т.Н. Черняева. - М.: «Экшен», 2006.
31. Старовойтов. О «Имплементационные меры Республики Беларусь по реализации положений Конвенции о правах ребенка 1989 г.» //Белорусский журнал международного права и международных отношений. 2004. №3.
32. Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: учеб.пособие для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Соц. педагогика» / М.В. Шакурова. - 3-е изд. - М.: Академия, 2006.
33. Ярославцева Н.,Сафронова Т., Цымбал Е., Плата за жестокость: [Пробл. Профилактики жестокого обращения с детьми в семье] // Народное образование. 1995. N 5. С. 88-91.