Социально - правовая защита детей, пострадавших от насилия и жесткого обращения в семье

     Гуров В.Н. дает следующее определение  жестокости: «Жестокость - негативное свойство личности, выражающееся в  безразличии к страданиям живых  существ, когда причинение страданий  превращается почти в самоцель, практически  никогда не может иметь общественно-полезную направленности. И именно это негативное качество вырабатывается и развивается  в детях в результате насилия в семье» [30, с. 112].

     Жестокое  обращение с детьми - осуществление  родителями физического или психического насилия над детьми [30, с. 30]. Причинами жестокого обращения с детьми является общий агрессивный фон общества, обычно определяемый как массовые враждебные действия, направленные на причинения страдания, физического или психического вреда или ущерба либо даже на уничтожение данной массой (толпой) других людей или общностей. Что и является проявлением агрессивности.

     Агрессия (от лат. aggredi - нападать) индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, или ущерба, или на уничтожение другого человека, или группы людей. В значительной части агрессия возникает как реакция субъекта на фрустрацию и сопровождается эмоциональными состояниями гнева, враждебности, злости, ненависти [9, с. 21] .

     Существовало  и существует множество точек  зрения, что считать агрессией. Первое положение: агрессия - это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее  ущерб другим. Следующее положение: чтобы те или иные действия были квалифицированы как агрессия, они  должны включать в себя намерение  обиды или оскорбления. Или, третье положение агрессия - это попытка  нанесения другим телесных или физических повреждений. В настоящее время  большинство психологов принимают следующее определение: агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или нанесение вреда другому живому существу, не желающего подобного обращения[9, с. 18].

     Агрессивность - поведение человека в отношении  других людей, которое отличается стремлением  причинить им неприятности, вред [30, с. 4].

     За  агрессией всегда стоит внутренняя агрессивность - эмоциональное состояние, возникающее как реакция на переживание  непреодолимости каких-то барьеров или недоступности чего-то желанного [22, с. 45]. Именно высоким эмоциональным накалом стихийная агрессия, а именно она является основной причиной жестокого обращения с детьми. На практике стихийная агрессия всегда сопровождается еще и дополнительными сильными эмоциями негативного комплекса типа гнева, ненависти и т.п.

     Проявление  агрессивности как причины жестокого  обращения с детьми кроется в  том, что согласно принятым воззрениям каждый человек должен иметь право  на самоутверждение, а лишнее его - на самозащиту, чтобы восстановить чувство  своей значимости, необходимо для  нормального существования. Борытко Н.М [7, с. 122] пишет, что блокирование права на самозащиту ведет к агрессивности, например при навязывании решения. В результате агрессии человек вторгается в сферу власти или престижа, или на территорию другого человека и частично захватывает то, что удается. Если же агрессия блокирована, спираль ее принимает еще более крутую форму, взрыв насилия происходит по психологическим причинам, приобретая, экстатический характер и становится для его участников самоцелью.

     К условиям возникновения агрессии исследователи  Н.М. Борытко, С.А. Колосова, М.В. Шакурова обычно относят:

• физиологические условия - алкоголь, наркотики;
• психологические условия - уже упоминавшееся ощущение фрустрации, «невозможности исполнения никаких надежд»;
• ситуационные условия в виде наличия лидеров, подходящих средств проявления агрессии (пресловутый «булыжник - орудие пролетариата»);
• провокационные действия властей или их отдельных представителей, иногда могущие спровоцировать агрессию.

Для развития агрессии обычно требуются: некоторый конкретный повод, подчеркивающий безнадежность  ситуации для людей; люди, готовые  поддержать это ощущение безнадежности, но, одновременно, «качнуть» толпу  против тех, кто в этом может быть обвинен; конкретный объект агрессии - представитель власти, угнетающего  большинства или просто символ властного института [32, с. 93]

     Термин  «насилие», согласно «Словарю русского языка» С.И. Ожегова, может быть истолкован как: 1) принуждение, понуждение, притеснение, давление, нажим, применение физической силы; 2) принудительное воздействие  на кого-либо; 3) притеснение, беззаконие. Семейное насилие выделяется в качестве особого предмета междисциплинарных научных исследований, теории и практики социальной работы. Насильственные действия членов семьи по отношению друг к другу имели место во всех обществах и во все времена, но не всегда они рассматривались в качестве социальной проблемы.

     На  сегодняшний день формулировка исчерпывающего и точного определения затруднена в связи с выделенным многообразием  форм жестокого отношения. А.А. Гусейнов выделяет два подхода в определении  этих понятий: первый из них прагматический, отождествляющий насилие и жестокость с экономическим и физическим ущербом; второй - абсолютистский, придающий  понятию выраженную негативную оценочную нагрузку, включающий в него все формы физического и психологического подавления [18, с. 36].

     В современной литературе утвердился второй подход, при котором к жестокому  обращению с ребенком относят  и сексуальное, и психическое, и  эмоциональное насилие, а не только физическое.

     Такой достаточно широкий разброс терминов в отношении проблемы насилия  и жестокости, с одной стороны, вносит некоторую неясность, затрудняющую понимание данной проблемы, но, с  другой стороны, является показателем  распространенности данного явления  в обществе.

     Формулировку  термина «жестокое обращение  с ребенком» многие авторы осуществляют через перечисления совершаемых родителями действий, констатацию признаков и последствий подобного рода действий [13, с. 27].

     Т.Я. Сафонова под жестоким обращением и пренебрежением основными нуждами ребенка понимает любые действия или бездействие по отношению к ребенку со стороны родителей, лиц, их заменяющих, или других взрослых, в результате чего нарушается здоровье или благополучие ребенка, или создаются условия, мешающие его оптимальному физическому или психическому развитию, ущемляются его права и свобода [15, с. 8].

     Д. Глейзер предлагает относить к злоупотреблениям в отношении детей любые случаи причинения вреда и плохого обращения, независимо, считает ли сам ребенок этот опыт приятным или неприятным [14, с. 191].

     Объективно  можно говорить, что насилие и  жестокость совпадают. Внешне это воздействия  родителей на ребенка и его  разрушительные для личности результаты - причинение страданий, нанесение вреда. Однако для понимания жестокости по отношению к ребенку значимой является и объективная сторона, и психологический подтекст родительского воспитания, ценностное отношении проявления и развитию ребенка как личности.

     Существуют  различные современные медико - социальные, социально-психологические теории, объясняющие причины насилия над детьми в семье.

     Социологическая теория - рассматривает влияние социокультурных факторов на риск возникновения жестокого обращения с детьми. Обычно к таким факторам относят: стереотип семейных отношений, усвоенный еще в детстве и принятый в данной социальной группе, а также жизненные и материальные условия семьи;

     Медицинская теория - рассматривает жестокое обращение и пренебрежение ребенком как следствие патологических изменений в психике родителей, деградации, алкоголизации;

     Психологическая теория - основывается на представлении, согласно которому ребенок сам «участвует» в создании предпосылок для насилия, что автоматически выливается в концепцию: плохое обращение как конечный результат деструктивных детско-родительских отношений.

     Интегрируя  все эти теории в комплексную  модель, насилие можно трактовать как многомерный феномен, порождаемый  взаимодействием сразу нескольких элементов, таких как: личностные особенности  родителей и ребенка,    внутрисемейные    процессы,    стрессы,    вызываемые    социально- экономическими  условиями,   обстоятельствами  общественного   характера.

     Существуют  различные факторы, которые способствуют применению насилия в семье. Так, Э. Браун считал, что ситуативные (нарушенные семейные отношения, низкая самооценка, нежелательность ребенка) и структурные (безработица, социальная изоляция, финансовые трудности) стрессоры провоцируют насилие в семье. Снижают негативное влияние стрессоров и увеличивают частоту использования конструктивных, адекватных копинг стратегий преодоления трудностей стабильные и безопасные семейные отношения. Нестабильные отношения вместе с другими стрессорами могут способствовать проявлению насилия. Насилие над ребенком встречается во всех социальных слоях общества, поскольку все семьи в той или иной степени подвергаются негативному влиянию нестабильной экономической системы.

     Э. Браун и Д. Финкелхор выделяют факторы риска, обусловленные структурой семьи и моделью общения, способствующие жестокому обращению с детьми:

     1. Семья родителя-одиночки, а также многодетные семьи. Для переживания стресса в неполной семье больше предпосылок, чем в обычной семье (дефицит свободного времени у родителя, неравномерное уделение внимания каждому ребенку, более тяжелое материальное положение). Нестабильность семьи является осложняющим фактором, существенно затрудняет формирование семейной системы ситуация, когда мать часто меняет сожителей. Отношения между сожителем и детьми складываются по-разному и часто неопределенны, они отличаются непостоянством.

     2. Отчим в семье или приемные родители (Финкелхор, 1986). В семьях с отчимом увеличивается риск сексуального насилия над девочкой.

     3. Конфликтные или насильственные отношения между членами семьи. Применяющие насилие при разрешении конфликтов между собой, родители склонны использовать его по отношению к детям с целью подчинения. Чаще проявляют насилие к своим детям женщины, испытывающие его от мужа. Применение жестокого обращения с детьми вероятно в семьях с неравномерным распределением власти между родителями. Высокий риск применения насилия к ребенку имеют семьи с двойственным типом воспитания, когда к детям применяют непоследовательные и противоречивые требования, семьи с размытыми, неопределенными семейными функциями и ролями.

     4. Проблемы между супругами (сексуальная неудовлетворенность, отсутствие или недостаток эмоциональной поддержки, ревность). На психологическое благополучие матери и в конечном итоге - на ее отношения с детьми влияет характер получаемой эмоциональной поддержки. Брошенная или неудовлетворенная отношениями с мужем женщина с высокой степенью вероятности не может проявить нежность и установить близость со своим ребенком [21, с. 16].

     5. Межпоколенная передача. Родители, которые в детстве видели или испытали насилие, склонны в обращении со своими детьми к нему. С раннего возраста родители-жертвы усвоили паттерн агрессивного поведения по отношению к другим людям и членам семьи в частности. Для них первичным и привычным способом разрешения социальных конфликтов является насилие. Родителей, страдавших от жестокого обращения в детстве, отличает низкая самооценка, социальная изолированность, трудности при формировании близких отношений, особенно со своими детьми, переживание хронических повседневных стрессов. Их родительскую компетентность снижает травматический опыт детства. Недоверие к людям и собственному ребенку в частности сформировали пережитая ими заброшенность, пренебрежение, отсутствие любви, иногда в сочетании с требованиями беспрекословного подчинения. Очень часто они повторяют ту же модель поведения: суровые требования и наказания.

     6. Проблемы взаимоотношений родителя и ребенка. Риск насилия растет, если между ребенком и родителем не формируется привязанность. Кроме того, в старшем возрасте у ребенка могут быть трудности в формировании самостоятельности и близких отношений, поскольку отсутствуют подходящие условия и образцы для приобретения основных навыков общения с людьми, усвоения действующих норм морали, развития умения решать проблемы, эмоциональные связи.

     7. Эмоциональная и физическая изоляция семьи. Проявляется изоляция в отсутствии социальных контактов, формальной и неформальной поддержки [21, с. 26].

     Факторы риска, обусловленные личностью  родителя

• Особенности личности родителя. Риск насилия вырастает, если родители обладают такими особенностями как тревожность, доминирование, ригидность, быстрая раздражительность (особенно на провоцирующее поведение ребенка), депрессивность, низкая стрессоустойчивость, агрессивность, низкий уровень эмпатии и открытости, подозрительность, эмоциональная лабильность, замкнутость, проблемы самоидентификации.
• Негативное отношение родителя к окружающим и неадекватные социальные ожидания в отношении ребенка. В этом случае родители оценивают поведение ребенка как сильный стрессор. Их отличает недовольство и негативное самоощущение. Они чувствуют себя несчастными, страдающими от стресса, недовольными своей семейной жизнью.
• Низкий уровень социальных навыков. Отсутствие умения вести переговоры, решать конфликты и проблемы, совладать со стрессом, просить помощи у других. При этом работают механизмы психологической защиты -наличие проблемы отрицается, чтобы не принимать помощь. Насилие над детьми является семейным сектором, который тщательно скрывается, не обсуждается, поскольку вызывает обвинения, стыд, вину [21, с. 18].
• Психическое здоровье родителя. Риск жестокого обращения с детьми увеличивают депрессивность, выраженные психопатологические отклонения, склонность к суицидам, нервозность.
• Наркомания родителей, алкоголизм и вытекающие из этого психофармакологические проблемы и аффективные нарушения: раздражительность, ослабленный контроль над собственным поведением, агрессивность, изменения личности, гиперсексуальность, снижение критики, нарушения координации и другие проблемы.
• Проблемы со здоровьем. Влияние на нервную систему женщины оказывают такие факторы, как прерванная беременность, патологически протекающая беременность, тяжелые роды.
• Умственная отсталость и эмоциональная уплощенность. Родители не всегда понимают состояние ребенка - особенно больного, течение его болезни и последствия, - поэтому могут ребенка оставить без необходимой помощи. 
• Неразвитость родительских навыков и чувств. Чаще всего дефицит родительских чувств и навыков характерен для молодых родителей, умственно отсталых или психически больных. Молодой родитель испытывает страх, что не справится с требованиями, поэтому нервозен. У родителей, страдающих нервно-психическими расстройствами, чаще возникает тревога и недоверие к себе как личности и как к родителю. Молодые родители, являясь еще не зрелыми, не могут взять на себя ответственность, не обладают необходимыми знаниями о воспитании ребенка и его развитии. Родители, выказывающие жестокое обращение, часто не имеют навыков, позволяющих им справиться с агрессивным поведением ребенка. Он не в состоянии подавить возникающую собственную агрессию и гнев по отношению к ребенку, как правило, не понимают его потребностей, не способны оценить его умения и способности, в результате чего предъявляют к нему требования, которые он не может удовлетворить. Боясь потерять контроль над ребенком, молодые родители часто используют авторитарный способ воспитания, а наказание рассматривают как способ коррекции поведения ребенка [21, с. 19].