Социальная педагогика

    Социальная  педагогика в социальной работе выступает  в роли научного стержня потому, что информационные задачи, вопросы  формирования знаний об обществе, отношениях в группе, социализации, развитии готовности личности к самопомощи решаются в  основном педагогическими методами и средствами. В связи с этим педагогические основы социальной работы должны включать элементы педагогической теории о принципах, содержании, методах, путях и средствах педагогического  воздействия. Решение социальных задач  во многом определяется воспитанностью людей, поэтому педагогике принадлежит  ведущая роль в определении способов, путей и средств развития личности, субъектов и объектов социальной работы.

    «Важным педагогическим элементом социальной работы является формирование гуманистических ценностей, определяющих мировоззрение человека, готового к сотрудничеству, умеющего принимать и оказывать помощь. Социальная работа в конечном итоге должна подвести личность к самовоспитанию, дать ей возможность обрести цель и смысл жизни, средства, с помощью которых можно достичь продуктивного социального поведения, включиться в систему непрерывного образования. Педагогическое содержание социальной работы заключается и в неотъемлемых ее частях: социальная адаптация, социальная коррекция, социальная реабилитация.»¹⁰.   

Заключение

      В стране разворачивается серьезная дискуссия по поводу социальной педагогики со всеми признаками настоящего научного спора, в котором участвуют как ее противники («нет социальной педагогики, ибо вся педагогика социальна»), так и ее горячие сторонники («социальная педагогика – научная дисциплина, область практической деятельности и образовательный комплекс»). Важно и то, что развивается практика приложения первых научных выводов социальной педагогики к специализированным видам социальной деятельности, хотя, к сожалению, это и сопровождается и ошибками (отождествление социальной педагогики и социальной работы, выделение социальной педагогики спорта и физической культуры и т.д.).   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы:

1. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальноя педагогика: Курс лекций: Учебное пособие. – М.: Академия, 2001

2. Гмурман В.Е.  К вопросу о понятиях "закон", "принцип", "правило" в педагогике // Сов. педагогика. – 1999

3. Кантор И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики: Логико-методологические проблемы. - М.: Педагогика, 1980
4. Липский И.А. Социальная педагогика: практика, научная дисциплина, образовательный комплекс // Педагогика. – 2001
5. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник. - М.: Академия, 1999.
6. Титова Е.В. Строение педагогической науки // Вестник Северо-западного отделения Российской академии образования "Образование и культура Северо-Запада России. - 2001. - Вып.6. –

7. Шевченко В.П. Социокультурная деятельность и ее особенности проявления в литературном образовании. \\Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2001. - №1. –  с. 32 – 42. 

8.Филонов Г.Н. Социальная педагогика: сопряжение наук о человеке // Педагогика. - 1996. - N 6