Психологічні проблеми адаптації дітей,які залишилися без піклування батьків ,в умовах прийомної сім’ї

до учасників навчально-виховного процесу;

- отримувати  кошти і матеріальні цінності  від органів виконавчої

влади, юридичних і фізичних осіб.

З метою ранньої соціалізації дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, діти шкільного віку, що проживають у навчальному закладі, можуть відвідувати інші загальноосвітні навчальні заклади.

Взаємовідносини   навчального   закладу   з   юридичними   і   фізичними особами визначаються угодами, укладеними між ними.

 

2.2.    Діяльність школи –  інтернату.

Навчальний заклад в своїй діяльності керується Конституцією України, Конвенцією ООН "Про права дитини", Законами України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", "ПРО охорону дитинства", "Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування", актами Президента України та Кабінету Міністрів України, іншими законодавчими актами в галузі освіти і охорони дитинства, актами Міністерства освіти і науки України, інших центральних органів виконавчої влади, рішеннями місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування, Положенням про дитячі будинки і загальноосвітні школи-інтернати для дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, та статутом.

В навчальному закладі перебувають діти від шести років до здобуття повної загальної середньої освіти на повному державному утриманні за рахунок коштів бюджету міста та інших, не заборонених законодавством, джерел фінансування[4,с.39].

Навчальний заклад самостійно приймає рішення і здійснює діяльність в межах своєї компетенції, передбаченої законодавством України та власним статутом.

Навчальний заклад несе відповідальність перед особою, суспільством і

державою за:

- безпечні умови власної діяльності;

- дотримання державних стандартів освіти;

- дотримання договірних зобов'язань з іншими суб'єктами освітньої,

виробничої, наукової діяльності, у тому числі зобов'язань за міжнародними

угодами;

- дотримання фінансової дисципліни.

У навчальному закладі визначена українська мова навчання. Згідно з бажанням вихованців, тенденціями розвитку суспільства та держави та

регіону, може вводитись профільне навчання в старшій школі.

Управління навчальним закладом та його персонал Управління навчальним закладом здійснюється його засновником. До складу робочого персоналу школи-інтернату входять:

- директор;

- голова ради навчального закладу

- керівники;

- педагогічні працівники;

- медичні працівники;

- практичні психологи, соціальні педагоги, бібліотекарі;

- юристи;

- технічні працівники;

- інші спеціалісти.

Безпосереднє    керівництво    навчальним    закладом    здійснює    його директор. Директор навчального закладу:

- здійснює  керівництво педагогічним колективом, забезпечує раціональний добір  і розстановку кадрів, створює  необхідні умови для підвищення  фахового і кваліфікаційного  рівня працівників;

-організовує навчально-виховний процес, несе відповідальність за

його якість та ефективність;

-підтримує    ініціативи   з   вдосконалення   системи   навчання   та

виховання, заохочення творчих пошуків, дослідно-експериментальної роботи

педагогів;

 -створює необхідні умови для організації безпечної життєдіяльності вихованців, їх медичного забезпечення, проведення позаурочної та позашкільної роботи;

- координує   співпрацю   з   територіальними   органами   та   іншими

навчальними

- закладами  забезпечує   дотримання   вимог   охорони   дитинства,   санітарно-

гігієнічних, проти епідеміологічних та протипожежних правил і норм, правил

з техніки безп

 -захищає особисті, житлові та майнові права та інтереси вихованців;

- забезпечує, організований випуск і сприяє  подальшому влаштуванню

вихованців;

- забезпечує  права  вихованців   на  захист  їх  від  будь-яких  форм

фізичного, психічного та інших видів насильства;

- уживає   заходів   щодо   пропаганди   здорового   способу   життя,

дотримання дітьми правил особистої гігієни;

- контролює   дотримання   режиму   роботи   закладу,    організацію

харчування     і     медичного     обслуговування     вихованців,     організовує

оздоровлення дітей

- забезпечує  соціальний захист та правову  підтримку вихованців;

- забезпечує    створення    умов    утримання    вихованців    найбільш

наближених до домашніх;

- розпоряджається   в  установленому  порядку  шкільним  майном   і

коштами;

- несе відповідальність  за свою діяльність перед вихованцями, педагогічними працівниками та  загальними зборами, засновником, місцевими  органами державної виконавчої  влади тощо;

 -затверджує режим роботи навчального закладу;

 -сприяє     формуванню     мережі     класів     навчального     закладу, обґрунтовуючи її доцільність в органах влади та місцевого самоврядування;

- заслуховує  звіт голови ради, інформацію  директора та його заступників  з питань навчально-виховної та  фінансово-господарської діяльності;

- розглядає   звернення   учасників   навчально-виховного   процесу   з

питань роботи навчального закладу;

-може створювати постійні або тимчасові комісії з окремих напрямів

роботи. Склад комісій та зміст їх роботи визначаються радою.

Метою діяльності ради є:

- сприяння  демократизації і гуманізації  навчально-виховного процесу;

- об'єднання  зусиль педагогічного і учнівського  колективів, громадськості для розвитку  навчального закладу та удосконалення  навчально-виховного процесу;

Педагогічні працівники мають право на:

  - захист професійної честі, гідності;

  -самостійний вибір форм, методів, засобів навчальної роботи, не

    шкідливих для здоров'я вихованців;

  -участь в обговоренні та вирішенні питань організації навчально-

   виховного процесу;

  -позачергову атестацію з мстою отримання відповідної категорії,

   педагогічного звання;

  -участь у роботі органів громадського самоврядування навчального

   закладу;

  -  обирати форми підвищення кваліфікації, перепідготовки;

  - отримання пенсії, у тому числі і за вислугу років,  в порядку,

   визначеному законодавством України;

  - на   матеріальне,   житлово-побутове   та   соціальне   забезпечення

   відповідно до чинного законодавства;

  - об'єднуватись у профспілки.

Відволікання педагогічних працівників від виконання професійних обов'язків не допускається, за винятком випадків, передбачених законодавством України.

У навчальному закладі обов'язково проводиться атестація педагогічних працівників. Атестація здійснюється, як правило, один раз на п'ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України.  До педагогічних працівників, які систематично порушують статут, правила внутрішнього розпорядку навчального закладу, не виконують посадових обов'язків, умов колективного договору, або за результатами атестації не відповідають посаді, яку займають, застосовуються заходи стягнення (догана, звільнення) відповідно до Кодексу законів про працю України.

Психологічний супровід навчально-виховного процесу в навчальному закладі здійснюється практичним психологом.

Медичне обслуговування вихованців навчального закладу забезпечується Засновником і здійснюються медичними працівниками, та медичними працівниками лікувально-профілактичних закладів за територіальним принципом.

Заклади охорони здоров'я спільно з медичними працівниками навчального закладу двічі на рік безоплатно проводять медичні огляди всіх вихованців, у разі потреби беруть їх на диспансерний облік, здійснюють постійний медичний огляд і своєчасне лікування.

Забезпечення захисту особистих прав та інтересів вихованців навчального закладу, надання практичної допомоги у розв'язанні питань юридичного змісту здійснюються юристом.

Одну з головних ролей в адаптації вихованців школи-інтернату займає практичний психолог, посадові обов'язки якого заключаються в тому, що він:

- бере  участь     в  організації  освітньо-виховного  процесу  з  метою

забезпечення всебічного особистісного розвитку дітей,  зміцнення і захисту

їхнього психічного здоров'я;

     - виявляє причини, що затрудняють становлення особистості дитини;

     - шляхом психодіагностики, консультування,   психопрофілактики,

психолого-педагогічної корекції надає допомогу вихованцям, учителям    у

вирішенні питань навчання, виховання і розвитку дітей;

      - проводить    психолого-педагогічну  діагностику їхньої готовності  до

навчання;

      - планує, розробляє,  впроваджує в практику розвиваючі, корекційні

програми навчально-виховної діяльності з урахуванням статевих,   вікових,

інших особливостей дітей;

виявляє  і  обстежує вихованців,  учнів,  які  потребують  соціально-

психологічної корекції, надає їм психолого-педагогічну допомогу;

       -готує вихованців до життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між

усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;

дотримується   педагогічної   етики   та   етичного   кодексу психолога,

поважає  гідність дитини, захищає її від будь-яких форм фізичного або

психічного насильства, пропагує здоровий спосіб життя;

        - здійснює первинну профілактику  алкоголізму,  наркоманії,  інших  шкідливих звичок серед дітей;

- проводить  психологічну експертизу і психолого-педагогічну  корекцію

асоціальної поведінки, психологічну реабілітацію неповнолітніх;

       -постійно підвищує свій професійний рівень, загальну культуру.

Психолог повинен знати:

Загальну, соціальну, педагогічну, вікову психологію, психологію особистості, загальну педагогіку, основи дефектології, сексології, профорієнтації і психології праці, психодіагностики, психопрофілактики, психотерапії, психогігієни, структуру системи освіти, психологію управління. Форми, методи, засоби ефективного навчання і виховання, діагностики і корекції психічного розвитку дитини. Програмно-методичні матеріали і документи щодо обсягу, рівня освіти дітей, вимоги до нормативного забезпечення навчально-виховного процесу. Індивідуальні характеристики вихованців,   учнів,   соціальні, культурні, психологічні інші умови їхнього  навчання та виховання;  основні  напрямки  І  перспективи розвитку освіти,  психолого-педагогічної науки. Етичний  кодекс психолога, інші законодавчі і нормативно-правові акти та документи з питань навчання і виховання дітей та молоді;

   Повинен вміти:

   Ефективно застосовувати професійні знання в практичні діяльності: проводити психологічну діагностику, соціально-психологічні обстеження, індивідуальні та групові консультації з дітьми і дорослими, здійснювати індивідуальну і групову психокорекцію, розробляти і реалізовувати програми профілактики відхилень у поведінці та розвиткові, формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки, здійснювати соціально-психологічну і психолого-педагогічну експертизу, за результатами своєї діяльності готувати звіти, висновки і рекомендації для педагогів, вихованців, органів і установ освіти; здійснювати педагогічну (просвітницьку) роботу в галузі психології; розв'язувати конфлікти; самостійно підвищувати свій професійний рівень.

   Діяльність психолога цього напрямку спрямована на виявлення проблемних моментів у процесі особистісного розвитку дитини та конструювання системи заходів, що оптимізують цей процес для конкретних дітей.

 

 

 

Розділ III. Практична частина.Послідовність та аналіз діяльності школи-інтернату №4 м. Одеси

3.1. Поетапність роботи з дітьми-сиротами  та дітьми, позбавленими батьківського  піклування в даному закладі

За час мого перебування в інтернаті я багато чого дізналася і спостерігала:

В навчальний заклад приймаються:

            - діти-сироти;

           - діти, відібрані від батьків  за рішенням суду;