Объект и предмет социологии,основные функции, место и роль социологии

(коллективном) сознании, выработка идеальных программ  действия -> их операционная реализация  в ходе координируемой определенными  средствами активности, создающая  продукт, способный удовлетворить  потребности субъектов и побуждающий  новые потребности.

Взаимодействие  — это любое поведение индивида или группы индивидов, имеющих значение для других индивидов и групп индивидов или общества в целом в данный момент и в будущем. Категория «взаимодействие» выражает характер содержания отношений между людьми. А также социальными группами как постоянными носителями качественно различных видов деятельности, различающимися по социальным позициям (статусам) и ролям (функциям). Независимо от того, в какой сфере жизнедеятельности общества имеет место взаимодействие, оно всегда социально по своему характеру, так как выражает связи между индивидами и группами индивидов; связи, опосредуемые целями, которые каждая из взаимодействующих сторон преследует.

Социальное взаимодействие имеет объективную и субъективную стороны.

Объективная сторона  взаимодействия — это связи, независимые  от отдельных личностей, но опосредующие и контролирующие содержание и характер их взаимодействия.

Субъективная  сторона взаимодействия — это  сознательное отношение индивидов  друг к другу, основанное на взаимных ожиданиях соответствующего поведения. Это межличностные отношения, которые представляют собой непосредственные связи и отношения между индивидами, складывающиеся в конкретных условиях места и времени.

Механизм социального  взаимодействия включает:

индивидов (совершающих  действия);

изменения во внешнем  мире, вызванные этими действиями;

влияние этих изменений  на других индивидов;

обратную реакцию  индивидов, на которых было оказано  воздействие.

Под влиянием П. А. Сорокина и Г. Зиммеля взаимодействие в его субъективной интерпретации было принято в качестве исходного понятия теории групп, а затем стало исходным понятием американской социологии. «Главное в социальном взаимодействии - содержательная сторона. Все зависит от индивидуальных и социальный свойств и качеств взаимодействующих сторон.»

Повседневный  опыт, символы и значения, которыми руководствуются взаимодействующие  индивиды, придают их взаимодействию известное качество. Но в данном случае остается в стороне главная  качественная сторона взаимодействия реальные социальные процессы и явления, которые выступают для людей в виде символов, значений, повседневного опыта.

Способ взаимодействия индивида с другими индивидами и  социальным окружением в целом определяет «преломление» социальных норм и  ценностей сквозь сознание индивида и его реальные действия на основе осмысления этих норм, а также ценностей.

Способ взаимодействия включает шесть аспектов:

Передачу информации;

Получение информации;

Реакцию на полученную информацию;

Переработанную  информацию;

Получение переработанной информации;

Реакцию на эту  информацию.

№31 

Социальные Отношения - это отношения между членами социальных общностей и данными общностями по поводу их общественного положения, образа  и уклада жизни, в конечном счете, по поводу условий формирования и развития личности, социальных общностей Они проявляются в положении отдельных групп работников в трудовом процессе,  коммуникационных связях между ними, те во взаимном обмене  информацией для воздействия на поведение и результаты деятельности других, а также для оценки  своего собственного положения, что влияет на формирование интересов и поведение этих групп

Существуют несколько  классификаций общественных отношений. В частности, различают:

Классовые отношения

Национальные  отношения

Этнические отношения

Групповые отношения

Межличностные отношения

Правоотношения

Общественные  отношения складываются во всех сферах общественной жизни.

общественные отношения возникают:

между индивидами как частью социальной группы;

между группами индивидов;

между отдельными индивидами и группами индивидов.

№32

Понятие "социальный институт" ввел Герберт Спенсер, который, однако, использовал термин "социальное учреждение". Сравнивая общество с биологическим организмом, Спенсер выделил в социальной системе отдельные функциональные элементы, которые он сравнивал с органами биоорганизма.

Социальные учреждения, по Спенсеру, рассматриваются как  устойчивый организованный тип деятельности и поведения людей, сохраняющий свою стабильность в течение длительного периода времени, и являющийся условием устойчивого функционирования общества.

Спенсер выделил  основные социальные институты —  государство, религию, науку, образование, промышленность, торговлю, искусство и т.п.

Классификация социальных институтов

Как и функции, сами социальные институты можно  классифицировать по ряду критериев.

По масштабу деятельности:

главные, которые  удовлетворяют основные, базовые  потребности общества

не главные  — структурные элементы или составные  части главных социальных институтов, обеспечивающие их деятельность

По внутренней структуре:

простые — выполнение функций которых не требует системного деления

сложные — сложные  социальные системы с внутренней структурой, элементами которой выступают другие социальные институты

По сфере деятельности:

политические (государство, парламент, партии)

экономические (промышленность, сельское хозяйство, торговля, банки)

социально-культурные (наука, образование, искусство)

нормативные (право, суд)

семейные (семья, брак)

религиозные (религия, церковь, секта)

Институционализа́ция  — превращение какого-либо явления  или движения в организованное учреждение, упорядоченный процесс с определённой структурой отношений, иерархией власти, дисциплиной, правилами поведения.

Процесс институционализации  включает в себя ряд моментов.

Одним из необходимых  условий появления социальных институтов служит соответствующая социальная потребность. Институты призваны организовывать совместную деятельность людей в целях удовлетворения тех или иных социальных потребностей. Так институт семьи удовлетворяет потребность в воспроизводстве человеческого рода и воспитании детей, реализует отношения между полами, поколениями и т. д. Институт высшего образования обеспечивает подготовку рабочей силы, даёт возможность человеку развить свои способности для того, чтобы реализовать их в последующей деятельности и обеспечивать своё существование и т. д. Возникновение определённых общественных потребностей, а также условия для их удовлетворения являются первыми необходимыми моментами институционализации.

- Социальный институт образуется на основе социальных связей, взаимодействия и отношений конкретных лиц индивидов, социальных групп и иных общностей. Но он, как и другие социальные системы, не может быть сведен к сумме этих лиц и их взаимодействий. Социальные институты носят надындивидуальный характер, обладают своим собственным системным качеством. Следовательно, социальный институт представляет собой самостоятельное общественное образование, которое имеет свою логику развития. С этой точки зрения социальные институты могут быть рассмотрены как организованные социальные системы, характеризующиеся устойчивостью структуры, интегрированностью их элементов и определенной изменчивостью их функций.

- Третьим важнейшим элементом институционализации является организационное оформление социального института. Внешне социальный институт представляет собой совокупность лиц, учреждений, снабженных определенными материальными средствами и выполняющими определенную социальную функцию. Так, институт высшего образования состоит из определенной совокупности лиц: преподавателей, обслуживающего персонала, чиновников, которые действуют в рамках таких учреждений, как вузы, министерство или Госкомитет по высшей школе и т. д., которые для своей деятельности располагают определенными материальными ценностями (зданиями, финансами и т. д.).

№33

Функции социального института

Исходя из спенсоровского понимания сущности социального  института можно сделать вывод, что основная его характеристика — функциональность. Под функциями социальных институтов обычно понимают различные аспекты их деятельности. В зависимости от направленности разлчичают: функции и дисфункции; явные и латентные функции.

Функции — деятельность социальных институтов, которая способствует сохранению стабильности и интеграции в общество.

Дисфункции —  деятельность социальных институтов, которая мешает удовлетворению потребностей социальной системы, работает не на сохранение, а на разрушение. Дисфункции возникают, если социальный институт начинает выполнять несвойственную ему функцию. Дисфункция возникает, если бесконтрольно разросшаяся организация социального института начинает работать не на общество, а на самообеспечение.

Явные функции — деятельность социальных институтов, которая осознается людьми и носит намеренный характер.

Латентные (скрытые) функции — деятельность социальных институтов, последствия которой  не осознаются участниками или не носит намеренный характер.

Классификация функций

Совокупность  всех социальных функций различных  социальных институтов складываются в  т.н. общие функции. Джордж Ландберг выделил четыре основные функции  социальных институтов:

воспроизводство членов общества (семья, государство, религия)

социализация членов общества (семья, образование, религия, право)

производство  и распределение (государство, промышленность, сельское хозяйство, торговля)

управление и  контроль (государство, право, религия)

Классификация американского социолога Толкотта Парсонса, предусматривает выделение следующих функций:

адаптация к  окружающей среде

обеспечение реализации основных целей системы, и мобилизация  средств их осуществления

координация и  интеграция деятельности структурных  элементов системы

поддержка господствующего  в обществе ценностного образца

Российский социолог Сергей Фролов предложил свою классификацию различных видов функций отдельных социальных институтов (подфункций):

закрепление и  воспроизводство общественных отношений

регулятивная  функция, заключающаяся в регулировании отношений между членами общества путем выработки норм и стандартов поведения

интегративная функция, включающая процессы сплочения, взаимозависимости и взаимоответственности  членов социального института

транслирующая функция, связанная с передачей социального опыта

коммуникативная функция, обеспечивающая распространение  информации внутри социального института  и между различными социальными  институтами

1Семья 

               2Образование 

3Государство 

4Экономика 

5Религия

I. Кодекс устный  и письменный.

Нормы:

1некоторые семейные запреты и допущения 2учебное расписание, Госстандарт, правила учащихся 3конституция

Статусы:

1жена, ребёнок, теща 2Студент, преподаватель, декан 3президент, политический лидер

II.Социальные  установки и образцы поведения  (роли) - общая

ориентация человека на какой-либо социальный объект.

1привязанность, лояльность, ответственность, уважение, любовь..2любовь к знаниям, карьерная ориентация4получение прибыли, расчетливость, бережливость

III. Идеология  - система идей санкционирующих нормы.

1дом, индивидуализм, романтическая любовь 2идеология академической свободы, равенство при обучении   4право на труд, свободная торговля.

IV. Символы - знаки,  комплексы знаков, создание образа  института.

1брачные ритуалы 23эмблемы, атрибуты факультетов, студенческие песни, флаг 4фабричная марка