Методы социологических исследований

процесс проникновения в  сущность  изучаемого  объекта,  открытие  глубинных

пластов, а также переход от незнания к  знанию, от заблуждения к истине.

    Отсутствие   или   неполная    разработанность    программы    отличает

спекулятивные  и  недобросовестные  исследования.  Поэтому  при   проведении

экспертизы  качества социологического исследования особое внимание  уделяется

проверке  научной состоятельности  его  программы.  Невнимание  к  построению

корректной  и полной в научном плане  программы  существенно  сказывается  на

качестве  проводимого  исследования,   значительно   сужает   познавательные

возможности социолога, а также снижает актуальность и социальную  значимость

социологического  исследования и его результатов 

                          3. Проблемы исследования 

Исходным  пунктом всякого  исследования,  в  том  числе  и  социологического,

является  проблемная ситуация, складывающаяся  в  реальной  жизни.  Она,  как

правило, содержит наиболее острое противоречие между какими-либо  элементами

социального процесса. Например,  при  изучении  профессиональной  ориентации

учащихся,  одним  из  важнейших  характеризующих  ее  противоречий  является

противоречие  между  профессиональными   жизненными   планами   учащихся   и

возможностью  их  реализации  на   практике.   При   этом   профессиональные

устремления учащегося могут быть столь нереалистичны  или несоизмеримы с  его

способностями  и  возможностями  общества,  что  они  заведомо  никогда   не

воплотятся.  В  этом  случае  выпускник  школы  либо   терпит   крах,   либо

приобретает профессию, которая ему  противопоказана,  что  рано  или  поздно

приводит  его к разочарованию, а также  к  значительным  потерям  общества  в

целом, и данного индивида в частности.  Неоправданно  большими  оказываются

также общественные затраты как на  приобретение  выпускниками  профессии,  к

которой они непригодны, так и на  обучение  их  новым профессиям.  Издержки

общества  от нерациональных профессиональных перемещений  работников  огромны,

но  еще  труднее  измерить  индивидуальные  потери   вследствие   неудачного

профессионального   выбора.   Возникающие    в    этой    связи    комплексы

неполноценности  и  сопутствующие  им  суицидные  состояния,  затруднения  в

самореализации  личности резко снижают качество жизни.

    Такова типичная проблемная ситуация, с которой  сталкивается  социолог.

После  ее  анализа  и  аргументации  общественной  значимости  исследователь

переводит практический аспект  проблемной  ситуации  в  ранг  познавательной

проблемы, доказывает ее недостаточную исследованность  и  обоснованность,  а

также необходимость изучения, т.  е.  удовлетворения  потребности  в  знании

путем разрешения данного противоречия социальной действительности.

    Однако  далеко  не   каждое   социологическое   исследование   является

проблемным. Дело в том, что формулировка проблемы требует глубокого  анализа

общественной  жизни, наличия определенных знаний об обществе, о тех или  иных

его сторонах, а также соответствующей эрудиции социолога.  Поэтому довольно

часто приходится сталкиваться либо с беспроблемными исследованиями,  либо  с

исследованиями,  в  которых  проблема  формулируется  интуитивно.   Практика

социологических    исследований    доказывает    простую    истину:    лучше

придерживаться   какой-либо    проблемы,    чем    проводить    исследование

беспроблемно. Важно, чтобы проблема не была уже решенной или ложной,  а для

этого необходима ее серьезная экспертиза.

    Определению  проблемы   предшествуют   диагноз   проблемной   ситуации,

определение квалификации ее  масштаба,  остроты,  а  также  типа  тенденции,

стоящей за данной  проблемой.  Кроме того,  немаловажна фиксация  скорости

развития  проблемы. Для  определения  сути  конкретных  проблем  с  целью  их

исследования   большое   методологическое   значение   имеет   классификация

социальных  проблем (табл. 3). 

                                                                   Таблица 3 

Классификация социальных проблем

|Социальные проблемы                                                       |

|по масштабу  |по остроте           |по типу тенденций |по скорости      |

|             |                     |социальных        |развития         |

|             |                     |изменений         |                 |

|Локальные    |Неназревшие          |Деструктивно-дегра|Пассивные        |

|             |                     |дационные         |                 |

|Региональные |Актуальные Острые    |Трансформационные |Активные         |

|Национальные |                     |Инновационные     |Суперактивные    | 

    Из табл. 3 видно, что по масштабу  проблемы делятся  на  локальные,  или

микро-   социальные;   региональные,   охватывающие    отдельные    регионы;

национальные, имеющие общенациональные масштабы и влияющие  на  национальную

безопасность  страны. По остроте проблемы  классифицируются  на  неназревшие,

которые проявятся в будущем, а ныне нуждаются в профилактике;  актуальные,

т. е. уже  назревшие, и острые, требующие немедленного  разрешения.  По  типу

тенденций   социальных   изменений   различаются   проблемы    деструктивно-

деградационные, определяющие негативные разрушительные процессы в обществе;

трансформационные, фиксирующие трансформацию социума, его переход из  одного

качества  в  другое;  инновационные,  связанные   с   различными   аспектами

социальных  нововведений.  По  скорости   развития   проблемы   делятся   на

пассивные, т. е. развивающиеся медленно; активные, отличающиеся  динамизмом,

и суперактивные, нарастающие чрезвычайно быстро.

    Таким  образом,  табл.   3   иллюстрирует   многообразие   существующих

социальных   проблем.   По   сути   каждую   конкретную    проблему    можно

дифференцировать  по каждому из четырех показателей,  т.  е.  по  социальному

масштабу, остроте, типу тенденции и скорости ее развития. При  этом  получим

27  разновидностей  проблем  по  каждому  из  представленных   в   табл.   3

показателей. Например, по показателю "неназревшая"  проблему  можно описать

так:   локальная,   неназревшая,   деструктивно-деградационная,   пассивная;

локальная, неназревшая, деструктивно-деградационная, активная и т.  д.  Если

же представить все возможные варианты, то их количество составит 27*3=81.

    Классификация социальных  проблем   существенно  влияет  на  определение

методологии  и  инструментария  их  исследования,  а   также   на   характер

практического использования полученных  результатов.  Проблема  представляет

собой  некоторую  неудовлетворенную  потребность  в   товарах   и   услугах,

ценностях культуры,  деятельности,  самореализации  личности  и пр.  Задача

социолога заключается в том, чтобы не только классифицировать  проблему,  т.

е. понять тип этой потребности и способы  ее  удовлетворения,  но  и  в  том,

чтобы сформулировать  ее  в  удобном  для  дальнейшего  анализа  виде.  Так,

пространственно-временная  характеристика проблемы, раскрытие  ее  социального

содержания (определение охватываемых ею общностей, институтов, явлений и  т.

д.) позволяют  правильно определить  объект  исследования.  Представление  же

проблемы  в виде противоречия (между желаниями  и  возможностями;  различными

структурами, аспектами; между социальными  системами  и  окружающей  средой;

между их функциями и дисфункциями и  т. д.) создает условия  для  определения

целей и задач исследования.

    В социологическом исследовании  категория "проблема" выполняет  несколько

важных  функций:  актуализации,  что   придает   исследованию   общественную

значимость (ведь любое  социологическое  исследование  актуально  настолько,

насколько масштабно заострена изучаемая  им проблема);  регуляции,  поскольку

как исходный пункт исследования она существенно  влияет  на  разработку  всех

разделов  программы исследования;  методологизации,  так как формулирование

проблемы  изначально задает всему исследованию подходы и принципы,  теории  и

идеи,   ориентирующие   социолога   в    определении    природы    проблемы;

прагматизации,  состоящей в том,  что корректная  формулировка   проблемы

обеспечивает  практический эффект  всего  исследования,  а  также  определяет

зону  внедрения выводов и практических рекомендаций. 

                    4. Метод социологического наблюдения 

Наблюдение  в социологическом исследовании представляет собой метод  сбора  и

простейшего обобщения первичной информации об изучаемом  социальном  объекте

путем непосредственного восприятия и  прямой регистрации  фактов,  касающихся

изучаемого  объекта и значимых с точки  зрения целей  исследования.  Единицами

информации  данного метода  являются  зафиксированные  акты  вербального  или

невербального (реального) поведения людей. В отличие  от  естественных  наук,

где наблюдение считается  основным  и  сравнительно  простым  методом  сбора

данных, в социологии это один  из  наиболее  сложных  и  трудоемких  методов