Изучение эмоционального интеллекта детей и подростков на эмпирическом уровне

Изучение  эмоционального интеллекта детей и подростков на эмпирическом уровне.

                                              Проблема исследования. 

           Большое количество ученых занимается проблемой эмоционального интеллекта. Они работают над развитием составляющих эмоционального интеллекта, как факторов, способствующих личностному и профессиональному росту личности. Но стоит отметить, что на данный момент существует мало работ, посвященных исследованию эмоционального интеллекта детей и подростков. В данном исследовании хотелось бы раскрыть сущность эмоционального интеллекта девиантных и недевиантных подростков, сравнить его особенности. Для этого, будет использована известная методика Н.Холла для выявления способности понимать отношения личности, репрезентируемые в эмоциях, и управлять эмоциональной сферой на основе принятия решений. 

           Объектом исследования является интеллектуальная, эмоциональная и мотивационная сферы девиантных и недевиантных подростков.

           Предметом исследования является эмоциональный интеллект девиантных и недевиантных подростков и его особенности.

           Цель исследования заключается в изучении эмоционального интеллекта и его особенностей у девиантных и недевиантных подростков.

           Задачи исследования:

1) измерить эмоциональный интеллект девиантных подростков по методике Н. Холла;

2) измерить эмоциональный интеллект недевиантных подростков по методике Н. Холла;

3) провести статистическую обработку данных, которая включает в себя анализ и сравнение значений составляющих эмоционального интеллекта и общего значения уровня эмоционального интеллекта у девиантных и недевиантных подростков;

4) проверка гипотезы исследования.

 

          Методы исследования:

Была  проведена выборка, в рамках которой  были выбраны ученики четырех разных школ. Общее число испытуемых составило 20 человек, из них половина девиантных, и другая половина недевиантных учеников. Для исследования выбирались дети в возрасте 9-16 лет.

Для исследования использовался опросник, для выявления  понимания подростками эмоционального интеллекта и его составляющих. Использовалась, как было уже сказано методика Н.Холла, которая состоит из 30 утверждений и содержит 5 шкал: 

1) эмоциональная осведомлённость;

2) управление своими эмоциями (скорее эмоциональная отходчивость);

3) самомотивация;

4) эмпатия;

5) распознавание эмоций других людей. 
 

Методика  Н. Холла на определение  уровня Эмоционального Интеллекта¹ 

Инструкция 

Ниже  Вам будут предложены высказывания, которые, так или иначе, отражают различные стороны Вашей жизни. Пожалуйста, отметьте звёздочкой или любым другим знаком тот столбец с соответствующим баллом справа, который больше всего отражает степень Вашего согласия с высказыванием. 

Обозначение баллов: 

Полностью не согласен (–3 балла).  

В основном не согласен (–2 балла).  

Отчасти не согласен (–1 балл).  

Отчасти согласен (+1 балл).  

В основном согласен (+2 балла).  

Полностью согласен (+3 балла).               

     

Шкалы:         

                           

Уровни  парциального эмоционального интеллекта в соответствии со знаком результатов: 

14 и  более — высокий;  

8–13 —  средний;  

7 и менее  — низкий.  

Интегративный уровень эмоционального интеллекта с учетом доминирующего знака определяется по следующим количественным показателям: 

70 и  более — высокий;  

40–69 —  средний;  

39 и  менее — низкий.  

Ключ  к методике 

Шкала «Эмоциональная осведомленность» —  пункты 1, 2, 4, 17, 19, 25.  

Шкала «Управление своими эмоциями» —  пункты 3, 7, 8, 10, 18, 30.  

Шкала «Самомотивация» — пункты 5, 6, 13, 14, 16, 22.  

Шкала «Эмпатия» — пункты 9, 11, 20, 21, 23, 28.  

Шкала «Распознавание эмоций других людей» — пункты 12, 15, 24, 26, 27, 29.  

Подсчет результатов 

По каждой шкале высчитывается сумма баллов с учетом знака ответа (+ или –). Чем больше плюсовая сумма баллов, тем больше выражено данное эмоциональное  проявление.