Социальная работа с группами риска
01 Апреля 2010
Учреждение образования, где подростки проводят треть дня, представляется идеальной средой для проведения программы предотвращения самоубийств.
Три базовых вопроса могут быть заданы в этой связи: что должно быть сделано, чтобы предотвратить самоубийство, что должно быть сделано, когда молодой человек угрожает кончить жизнь самоубийством, и что необходимо делать, когда самоубийство произошло.
Метод работы с рисками в социальных программах
Курсовая работа, 11 Декабря 2011
Во введении в вопрос методологии с рисками в социальных программах, кратко определю сущность программного аспекта. В процессе управления возникают ситуации, когда то или иное направление деятельности необходимо выделить особо, - тогда оно приобретает форму целевой программы, которая «вписывается» в существующую оргструктуру управления или для ее реализации создается специальная структура или происходит то и другое.
Социальные риски безработицы: социологический анализ
20 Сентября 2010
Теоретические аспекты изучения социальных рисков.Социальные риски в трудовой сфере
Технология работы социального педагога с детьми группы риска
Реферат, 29 Января 2012
Подростки «группы риска» - одна из забот и проблем всей современной образовательной системы страны. Забота о них и внимание к ним должны стать заботой государства. Однако школьные учителя зачастую бывают не в состоянии помочь таким детям, не в состоянии проводить должную педагогическую деятельность в этом направлении. В таких случаях школа прибегает к помощи работникам социальной сферы - социальным педагогам и социальным работникам. Социальные педпгоги на основе своих профессиональных знаний и собственной социально-педагогической практики способны обратить процесс дезадаптации ребёнка, предупредить его возможное отклоняющееся поведение и вывести его на новый уровень развития и общения.
Особенности работы социального педагога с детьми группы риска
Реферат, 30 Марта 2011
Социальный педагог - специалист, организующий воспитательную работу с детьми, молодежью и взрослыми в различных социокультурных средах (семья, учебное заведение, дошкольное учреждение, детский дом, приют, трудовой коллектив, учреждение дополнительного образования и др.). Социальный педагог изучает психолого-педагогические особенности личности и окружающей ее микросреды, выявляет интересы и потребности, отклонения в поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную социальную помощь и поддержку; способствует реализации прав и свобод клиентов, обеспечение охраны их жизни и здоровья.
Система социальной защиты работников от профессиональных рисков
04 Ноября 2010
Раскрываются основные аспекты системы социальной защиты работников от профессиональных рисков в России
Экономический потенциал и социально-экономические риски современных биотехнологий
Реферат, 30 Ноября 2011
Основные экономические перспективы биотехнологий связываются с сельским хозяйством, животноводством, микробиологической промышленностью, пищевой промышленностью, здравоохранением, производством лекарственных препаратов и вакцин. Вместе с тем возможно применение новых биотехнологических разработок в добывающей и обрабатывающей промышленности, химии, при производстве новых материалов, в энергетике, сфере информационных технологий, а также в целях сохранения окружающей среды и восстановления лесных угодий.
Организация работы социального педагога по управлению социализацией детей "группы риска"
Курсовая работа, 24 Октября 2015
Целью данного исследования является: организация продуктивной работы социального педагога по управлению процессом социализации детей группы риска.
В данной работе выделяется ряд задач, а именно:
1. Детальное изучение сущности понятия «социально-педагогическое сопровождение».
2. Поэтапное рассмотрение основных характеристик детей группы риска.
3. Изучение эффективной технологии социально-педагогического сопровождения детей группы риска.
Взаимодействие социального педагога и классных руководителей в работе с «семьей группы риска»
Дипломная работа, 26 Марта 2011
Цель: выявление специфики работы социального педагога и классного руководителя с «семьей группы риска».
Объект: методика и технология работы социального педагога и классного руководителя с «семьей группы риска».
Предмет исследования: содержание и формы социально-педагогической работы с «семьей группы риска».
Задачи исследования:
1. Выявление актуальных проблем жизнедеятельности ребенка в семье «группы риска».
2. Социально педагогическая поддержка ребенка, попавшего в трудную жизненную ситуацию.
3. Гармонизация взаимоотношений между ребенком и родителями, воспитание толерантности.
4. Разработка и реализация комплексной программы работы социального педагога и классных руководителей с «семьей группы риска», «индивидуального маршрута социально-педагогической поддержки» для конкретной семьи.
Восприятие природных и экологических рисков разными социально-территориальными группами населения Павлодарской области
Доклад, 17 Сентября 2017
В связи с развитием производственной деятельности человека увеличилось количество природных стихийных бедствий и техногенных аварий. Обстановка становится более напряженной, в связи с ростом числа чрезвычайных ситуаций и изменчивостью явлений. Наиболее распространенной является проблема природных и экологических рисков, а вопросы природных и техногенных аварий начинают рассматриваться на глобальном уровне.
Роль игровых методов в определении эффективности принимаемых решений и выявлений степени риска в социально-экономических процессах
Курсовая работа, 02 Января 2012
Таким образом, целью курсовой работы является выявление роли игровых методов в определении эффективности принимаемых решений и выявлений степени риска в социально-экономических процессах
Цель работы определила следующие задачи исследования:
- изучить истоки развития теории игр;
- подробно рассмотреть теоретические основы игр;
- изучить основные этапы организация проведения игры;
- изучить и проанализировать многофункциональность игры в принятии решений и выявлении степени рисков;
- рассмотреть применение теории игр на примере игры Б.В. Корнейчука «Общественный выбор»;