Психология и педагогика
Реферат, 13 Февраля 2011
Знание закономерностей протекания психических процессов, динамики, формирования знаний, умений, навыков, природы способностей и мотивов, психического развития ребенка в целом имеют существенное значение для решения фундаментальных педагогических проблем, таких, как определение содержания образования на разных ступенях обучения, разработка наиболее эффективных методов обучения и воспитания. Как известно, целью воспитания является формирование личности, соответствующей требованиям развивающегося общества. Достижение этой цели предполагает изучение закономерностей формирования личности.
Психология и педагогика
11 Мая 2010
Введение…………………………………………………………………………2
1. Этапы развития психологии……………………………………………………3
1.1 Развитие психологии в период античности…………………………………...3
1.2 Развитие психологии в период средневековья и эпохи возрождения……….4
1.3. Развитие психологии в новое время……………………………………………6
2. Становление отечественной психологии………………………………………9
3. Зарубежная психология………………………………………………………...11
3.1 Бихевиоризм…………………………………………………………………….12
3.2 Гештальтпсихология……………………………………………………………13
3.3 Глубинная психология………………………………………………………….14
3.4 Французская социологическая школа…………………………………………16
3.5 Описательная психология……………………………………………………...17
Литература………………………………………………………………………19
Шпаргалка по "Педагогике и психологии"
Шпаргалка, 08 Марта 2011
Работа содержит 18 вопросов и краткие ответы на них по дисциплине "Педагогика и психология".
Предмет и задачи психологии и педагогики
Реферат, 16 Марта 2011
Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Формально психология сформировалась в 1879 году.
Предмет познания психологии – самый сложный из известных явлений – психика человека; объект психологии - обоснование закономерностей возникновения развития и функционирования психики.
Основные понятия психологии и педагогики
Контрольная работа, 08 Декабря 2010
Слово «психология» в переводе на русский язык буквально означает «наука о душе» (греческий PSYHE — «душа» + LOGOS — «понятие», «учение»).
Категория общения в психологии и педагогике
Контрольная работа, 15 Февраля 2011
Цель общения - это то, отвечает на вопрос "ради чего существо вступает в акт общения?". У животных цели общения не выходят обычно за рамки актуальных для них биологических потребностей. У человека же эти цели могут быть весьма и весьма разнообразными и являть собой средства удовлетворения социальных, культурных, творческих, познавательных, эстетических и многих других потребностей. В социальной работе обычно целью общения является решение проблем (психологических, правовых, материальных и др.) проблем клиента.
Понятие коллектива в психологии и педагогике
07 Апреля 2010
Введение 3
1. Понятие коллектива в психологии 4
1.1. Группы и их классификация 4
1.2. Коллектив как высшая форма развития группы 5
2. Понятие коллектива в педагогике 8
Заключение 11
Список используемой литературы 12
Введение в дисциплину Психология и Педагогика
Лекция, 13 Января 2015
Сущность психики. Ее структура и функции
Проффесиональное значение дисциплины психология и педагогика для деятельности менеджеров
Характеристика психики человека
Принципы и методы изучения психологических явлений
Контрольная работа по "Психологии и педагогике"
Контрольная работа, 19 Сентября 2011
Важнейшим достижением человека, позволившим ему использовать общечеловеческий опыт как прошлый, так и настоящий, явилось рече¬вое общение, которое развивалось на основе трудовой деятельности. Речь — это язык в действии. Язык— система знаков, включающая слова с их значениями и синтаксис — набор правил, по которым строятся предложения.
Контрольная работа по "Психологии и педагогике"
Контрольная работа, 17 Ноября 2011
1. Понятие темперамента в психологии. Природные основы и свойства темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
2. Понятие и проблема воли в психологии. Волевой акт и его структура. Развитие воли человека.
Контрольная работа по "Психологии и педагогике"
Контрольная работа, 28 Ноября 2011
Темперамент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение частей) — устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера; вообще, с физиологической точки зрения темперамент — тип высшей нервной деятельности человека.
Контрольная работа по "Психологии и педагогике"
Контрольная работа, 25 Августа 2011
Происхождение вида Homo sapiens частично все еще остается тайной. Тем не менее, последние ископаемые находки, особенно из восточной Африки, позволяют считать, что предки человека появились примерно 3 млн. лет назад. Более того, несколько сотен ископаемых остатков из Старого Света позволили датировать важнейшие этапы в эволюции человека. Область гипотез сужается день ото дня, и история происхождения человека все больше уточняется. В настоящее время установлено, что род человеческий зародился в восточной Африке.
Контрольная работа по "Психологии и педагогике"
Контрольная работа, 05 Февраля 2011
Любая наука развивается динамично и прогрессивно, если она располагает с одной стороны, творческими идеями, которые выдвигают ученые, а с другой – достаточно объективными точными и надёжными методами, позволяющими проверить эти идеи. Роль метода как способа познания и исследования явлений природы и социальной жизни заключается в том, чтобы с помощью специальных приёмов (или методов) проникать за пределы явлений, доступных непосредственному наблюдению, т.е. проникать в те внутренние законы, которые составляют сущность изучаемого явления.
Контрольная работа по "Психологии и педагогики"
Контрольная работа, 04 Февраля 2013
Темперамент - совокупность индивидуальных особенностей человека характеризующие его динамическую и эмоциональную сторону поведения, а так же его деятельность и общение.
К динамике психических процессов относятся: а) сила психических переживаний, их глубина или поверхностность, б) скорость протекания психических процессов и в) степень эмоциональной возбудимости, придающая поведению человека своеобразную эмоциональную окраску.
Контрольная работа по " Психология и Педагогика "
Контрольная работа, 13 Июня 2012
При этом необходимо четко понимать и помнить, что во всех своих связях с другими науками психология сохраняет свой предмет, свои теоретические принципы и свои методы исследования этого предмета. В психологии как особой области знания объединяется целый ряд специальных отраслей, связи между которыми далеко не всегда лежат на поверхности (например, психофизиология и социальная психология). Но, несмотря на свою, порой кажущуюся, "несовместимость", они все, тем не менее, относятся к единой области знания. В конечном итоге их общая задача состоит в изучении сущности одного и того же класса явлений – психических
Контрольная работа по «Психология и педагогика»
Контрольная работа, 15 Декабря 2011
Вопрос 1. Какие сведения необходимо включить в резюме? Вопрос 2. В чем заключается графоаналитический анализ?
Контрольная работа по «Психологии и педагогике»
Контрольная работа, 21 Февраля 2011
Таким образом, понятие «технология» является одним из самых популярных в современной науке об образовании. Несмотря на это, существуют различные точки зрения на саму возможность применения термина «технология» по отношению к учебному процессу, так как «технология предполагает совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы материала ..., осуществляемую в процессе производства продукции» (СЭС с. 1321), что противоречит принципу индивидуализации учебного процесса. Другой проблемой является отсутствие единого подхода к определению сущности понятия «образовательная технология», «технология обучения».
Контрольная работа по «Психология и педагогика»
Контрольная работа, 13 Июня 2016
Существует множество трактовок и толкований этого слова. Итак, с одной стороны, образование - это получение систематизированных знаний и навыков, обучение и просвещение. С другой - это совокупность знаний, полученных в результате обучения. Образование можно считать и целенаправленным процессом, а также достигнутым результатом воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающимся констатацией достижений гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов) [5]. Это своеобразная система или общность как широкого, так и узкого круга знаний, творческих и практических умений, способных накапливаться, а если говорить о знаниях, то и усваиваться в процессе обучения. По сути, образование можно толковать и как накопительный процесс и результат.
Контрольная работа по «Психология и педагогика»
Контрольная работа, 20 Января 2013
Актуальность данной темы обусловлена тем, что эмоции и чувства выражают наше отношение к тому, что мы познаем, к нашим поступкам. Знания об эмоциях необходимы каждому для того, чтобы лучше понять других и самих себя. Благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше преднастраиваться на совместную деятельность и общение. Замечательным, например, является тот факт, что люди, принадлежащие к разным культурам, способны безошибочно воспринимать и оценивать выражения человеческого лица, определять по нему такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление.
Контрольная работа по «Психология и педагогика»
Контрольная работа, 27 Апреля 2016
Учет психологических особенностей сотрудников ГПС МЧС России, их профессионально важных психологических качеств, особенностей реагирования в стрессовых ситуациях дает возможность выявить наиболее информативные методики изучения личности, критериев отбора и позволяет определить более точные границы категорий профессиональной психологической пригодности.
Организованная психологическая служба включает психологические технологии с широким применением групповых методов работы, при которых межперсональный уровень взаимодействия будущих специалистов способствует развитию профессионального сознания и его совершенствования.
Контрольная работа по «Психологии и педагогике»
Контрольная работа, 16 Марта 2011
1. Возникновение психологии как науки. Основные этапы в развитии психологии 2. Учебный процесс и его характеристика.
Контрольная работа по «Психологии и педагогика»
Контрольная работа, 02 Декабря 2011
Уяснение природы психического определяет теоретические задачи психологии, специфику психологического познания. Анализ любого психического явления показывает, что осознание - а значит, всякое, даже, наивное познание - психических явлений всегда предполагает раскрытие тех предметных связей, посредством которых психические переживания впервые выделяются из мистической туманности чистой непосредственности, лишённой всякой определённости и членораздельности, и определяются как объективные психологические факты.
Контрольная работа по «Психология и педагогика»
Контрольная работа, 14 Декабря 2015
Сегодня люди, как правило, работают не в одиночку, а в составе группы, то есть совокупности лиц, объединенных в силу каких-то причин (общности территории, профессии, социальных условий, случайных обстоятельств и т. п.), всегда выступающей по отношению к другим группам как единое целое. Когда психологи говорят о конформности, они рассматривают поведение индивидуума, соблюдающего нормы определенной группы, членом которой он является. Порой конформность сильно сказывается на нашем поведении и в некоторых случаях может заставить действовать в противоречии с нашими установками, этикой и моралью. Поэтому явление конформности и вызывало большой интерес у исследователей человеческого поведения и желание изучить этот феномен.
Контрольная работа по «Психология и педагогика»
Контрольная работа, 30 Января 2012
Память – одно из уникальных способностей человека, именно поэтому я выбрал тему «Память и ее виды». Цель нашей работы рассмотреть природу человеческой памяти, ее структуру и механизм запоминания.
Задачи исследования:
1 часть:
Дать общую характеристику теориям и законам памяти
Рассмотреть виды памяти и их особенности
2 часть:
Проанализировать основные процессы и механизмы памяти
Проанализировать индивидуальные различия памяти у людей
Контрольная работа по «Психология и педагогика»
Контрольная работа, 07 Декабря 2011
Самооценка. Формирование и проявление самооценки. Уверенность в себе как фактор активности личности.
Опишите в качестве примера, как проявлялась самооценка у вас или у кого-либо из ваших знакомых, родственников, коллег и как она проявлялась.
В аэропорту произошла задержка рейса самолёта. Как могут отреагировать на неё люди разных типов темперамента?
В начале своей творческой деятельности французский архитектор Ж.Монсар получил заказ на расширение версальского дворца для Людовика. Представляя эскизы королю, Монсар преднамеренно оставлял в них что-то незначительное незавершенным. Король указывал на слабое место эскиза и предлагал исправить. Тогда Монсар восклицал, что ему бы никогда не заметить и не разрешить проблему с таким блеском, как это сделал король. Впоследствии Монсар стал постоянным архитектором короля.
Почему, даря таким образом свою идею собеседнику, мы выигрываем?
Контрольная работа «Основам психологии и педагогики»
Контрольная работа, 09 Марта 2011
Внимание – один из тех познавательных процессов человека, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия, несмотря на то, что его исследования ведутся уже много веков. Одни ученые утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого другого психологического процесса или деятельности человека.
Контрольная работа по «Основы психологии и педагогики»
Контрольная работа, 14 Января 2015
1.Сущность процесса воспитания и его структура.
2.Самовоспитание и перевоспитание как компоненты воспитания.
3.Специфика и особенности воспитания.
Объект, предмет и задачи психологии и педагогики как науки
10 Марта 2010
Педагогика - это наука о воспитательных отношениях. Воспитательные отношения возникают "в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением. Так же педагогику можно определить как науку о том, как воспитывать человека, как помочь ему стать духовно богатым и творчески активным.
Предметом педагогики как области научного познания является особая функция общества - воспитание. Поэтому педагогику можно назвать наукой о воспитании.
Объектом исследования в педагогике является "человек, развивающийся в результате воспитательных отношений"
Изучение инновационного потенциала у студентов факультета педагогики и психологии
Курсовая работа, 18 Марта 2013
Цель исследования: изучение инновационного потенциала личности студентов факультета педагогики и психологии.
Объект исследования: инновационный потенциал.
Предмет исследования: инновационный потенциал личности студентов факультета педагогики и психологии.
Гипотеза: мы предполагаем, что студентам факультета педагогики и психологии присущ высокий уровень инновационного потенциала.
На основании поставленной цели были определены задачи исследования:
1. Проанализировать литературу по проблеме исследования: уточнить сущность понятия «потенциал», охарактеризовать понятие «инновационный потенциал личности», а так же его составляющие;
2. Подобрать диагностический инструментарий для диагностики инновационного потенциала личности студентов факультета педагогики и психологии;
Педагогика как наука. Взаимосвязь педагогики с другими науками, философией, психологией, физиологией, медициной, валеологией и другими нау
Реферат, 10 Декабря 2010
Педагогика - наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения