Личность – как цель образования
21 Марта 2010 в 09:27
Курсовая работа по дисциплине «Психология и педагогика»
Образование как фактор развития личности
18 Октября 2010 в 19:03
1. Введение
2. Развитие личности и его факторы
3. Этапы развития личности
4. Заключение
5. Список литературы
Психология личности. Цели и содержание образования
25 Ноября 2011 в 21:36, контрольная работа
Цель работы - раскрытие сущности психологии личности, дать представления о природе человека, структуре личности, динамике её развития.
Задачи работы:
Выявить общее и индивидуальное в психике человека. Рассмотреть соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность», а также проблему личности в отечественной и зарубежной психологии.
Рассмотреть психологическую структуру личности.
Исследовать активность личности.
Содержание образования, как фактор развития личности
03 Февраля 2015 в 07:40, контрольная работа
Одним из основных средств развития личности и формирования ее базовой культуры выступает содержание образования. В традиционной педагогике, ориентированной на реализацию преимущественно образовательных функций школы, содержание образования определяется как "совокупность систематизированных знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также определенный уровень развития познавательных сил и практической подготовки, достигнутый в результате учебно-воспитательной работы". Это так называемый знаниево-ориентированный подход к определению сущности содержания образования.
Содержание образования как фундамент культуры личности
30 Сентября 2011 в 15:09, реферат
В конце XVIII — начале XIX в. в психолого-педагогической литературе появились термины «формальное образование» и «материальное образование», на основе которых впоследствии сформировались два крупных направления в области содержания образования. Сторонники того и другого направлений не уделяли внимания содержанию образования. Глубокой критике их подвергали русские революционные демократы Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов, К. Д. Ушинский за узость и односторонность их взглядов. Так, К. Д. Ушинский писал, что формальное развитие рассудка в том виде, как его понимали прежде, есть несуществующий призрак, рассудок развивается только в действительных реальных знаниях.
Педагог как организатор образования и воспитания личности
09 Июня 2013 в 17:15, курсовая работа
Целью исследования является определение путей оптимизации деятельности педагога по организации образования и воспитания личности.
Также необходимо составить собственную модель педагога. При составлении модели будет учитываться и личный опыт.
Задачи исследования:
1. Ознакомиться с соответствующей литературой по проблеме;
2. Определить наиболее эффективные формы и методы работы педагога для осуществления образования и воспитания личности.
3. Составить собственную модель педагога
Роль дополнительного образования в развитии творческих способностей личности
14 Декабря 2014 в 18:20, практическая работа
Стратегия современного школьного образования лишь отчасти направлена на возможность учащихся развиваться как личность, посредством развития своих творческих способностей. При всей несомненной теоретической и прикладной значимости многочисленных исследований этой проблемы следует отметить, что в условиях модернизации системы образования она остается открытой для научного поиска.
Роль воспитания в социализации личности учащихся начального профессионального образования
08 Марта 2011 в 11:05, курсовая работа
В первом разделе рассмотрены теоретические аспекты понятия социализация, связь социализации и воспитания.
Во второй главе рассматриваются воспитательные и социальные аспекты информационных технологий, взаимосвязь ИКТ с воспитательным процессом, представлена разработка мероприятия "Нет СПИДу и наркотикам".
В приложениях представлены таблицы, рисунки и вопросы анкеты для исследований.
Эффективное управление человеческим капиталом личности через непрерывное образование и личное развитие
19 Сентября 2011 в 21:33, курсовая работа
Целью данной работы является анализ и разработка рекомендаций по смосовершенствованию личности и советов по эффективному образованию студентов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. дать понятие личности, личного развития;
2. изучить факторы формирования человеческого капитала;
3. выявить направленность личности на непрерывное образование и личное развитие;
4. разработать рекомендаций эффективного управления личности через непрерывное образование и личностное развитие
Инновационные процессы в развитии современной системы языкового образования и воспитания языковой личности
21 Ноября 2017 в 18:06, реферат
Цель данной работы заключается в изучении и выделении тех инновационных процессов, которые используются и могут быть использованы в рамках системы образования нашей страны для максимального повышения эффективности учебного процесса.
Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:
1. определить значение терминов «инновация», «инновационный процесс»;
2. изучить основные характеристики инновационного образования;
3. рассмотреть процесс моделирования учебных занятий по иностранному языку;
4. охарактеризовать инновационные методы обучения иностранному языку.
Формирование толерантных качеств личности школьника в процессе поликультурного образования на уроках музыки
26 Января 2011 в 17:48, реферат
Можно рассматривать толерантность как социальную норму, в которую входят следующие компоненты:
- социальная восприимчивость взаимодействующих субъектов, интерес к особенностям друг друга;
- признание равенства партнёров;
- отказ от доминирования и насилия;
- готовность принять другого таким, какой он есть;
- доверие, умение слушать и выслушивать другого;
- способность к сочувствию, сопереживанию
Требования к личности выпускника в соответствии с государственным стандартом высшего юридического образования
04 Ноября 2010 в 17:23
1. Понятие государственного образовательного стандарта высшего образования
2. Государственные образовательные стандарты высшего юридического образования
3. Требования, предъявляемые к личности выпускника в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего юридического образования
4. Требования, предъявляемые к уровню подготовки магистра по направлению «Юриспруденция» в соответствии с государственными образовательными стандартами юридического образования
Нормативные акты
Литература