Игровая деятельность
26 Января 2015 в 20:03, контрольная работа
Воспитание - это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению ребенка в контекст современной культуры, становлению его как субъекта и стратега собственной жизни, достойной Человека. Современные задачи воспитания, вытекая из насущных проблем общества, заставляют по-новому взглянуть на цель, содержание и средства формирования этической культуры личности, вследствие её решающей роли в воспитании учащихся. Наиболее важным в наши дни представляется рассмотрение средств и подходов этнопедагогики, несущих идею самореализующейся творческой личности и дающих знание о способах приобщения к самостоятельной творческой деятельности.
Игровая деятельность
10 Сентября 2011 в 19:09, практическая работа
Сюжетно – ролевая игра в средней группе
«Транспорт»
Примерный объем знаний и умений:
По улице ездят разные машины: легковые, грузовые, такси, «скорой помощи, возят грузы, заправляют машины бензином, ставят в гараж. Пожарные приезжают на пожарной машине, тушат пожар, спасают людей. Водитель автобуса объявляет остановки. Пассажиры заходят в автобус, оплачивают проезд, вежливы и внимательны к другим пассажирам. Выполняют правила дорожного движения. Умение строить гаражи для машин, автобус. Расширение словаря (иллюминаторы, шофер, летчик, капитан, светофор, правила дорожного движения, диспетчер).
Игровая деятельность дошкольников
06 Сентября 2010 в 23:37
Понятие и сущность игры. Теория игровой деятельности в отечественной педагогике и психологии
Значение игры в формировании личности дошкольника
Психолого-педагогические особенности игры
Этапы формирования игровой деятельности детей
Игра как средство воспитания дошкольников
Научный анализ игровой деятельности
Игровой опыт как практическое определение уровня воспитанности и личностного развития детей
Теоретические основы игровой деятельности
29 Января 2015 в 17:00, реферат
Цель исследования является изучение роли дидактической игры в учебном процессе.
Объект исследования является роль дидактической игры в процессе обучения.
Предмет исследования – использование дидактической игры в школе.
Игровая деятельность дошкольного возраста
03 Марта 2016 в 23:51, курсовая работа
Игра, это основной вид деятельности ребёнка дошкольного возраста. Именно через игру мы сообщаем ребёнку информацию необходимую для его развития.Игра помогает воспитывать ребёнка и направляет его воспитание в правильное русло. Игровая деятельность развивает многие аспекты, ещё не до конца сформированного организма, благоприятно воздействует на психику, развивает моторику, память, фантазию, творческое мышление, воображение, адаптацию в социальную среду, его коммуникативные навыки. Через игру мы помогаем ребёнку освоить знания и умения. Во время игры, дети не рассчитывают на определённый результат, а получают удовольствие от самого процесса
Игровая деятельность детей дошкольного возраста
24 Февраля 2011 в 08:43, контрольная работа
Игра – путь к познанию мира, путь к познанию ребенком самого себя, своих возможностей, способностей, своих пределов. Самопроверка всегда побуждает к совершенствованию. Уже поэтому игры – важное средство самовоспитания.
Роль игровой деятельности в развитии личности детей
30 Января 2014 в 15:43, курсовая работа
Актуальность выбранной мною темы заключаеться в том,что игра, являясь простым и близким человеку способом познания окружающей действительности, должна быть наиболее естественным и доступным путём к овладению теми или иными знаниями, умениями, навыками. Существующая же необходимость в рациональном построении, организации и применения её в процессе обучения и воспитания требует более тщательного и детального её изучения. Игра - это уникальный феномен общечеловеческой культуры, её исток и вершина. Ни в одном из видов своей деятельности человек не демонстрирует такого самозабвения, обнажения своих психофизиологических и интеллектуальных ресурсов, как в игре.
Теоретические основы игровой деятельности младших школьников
30 Марта 2016 в 23:11, курсовая работа
Актуальность. Большой педагогический потенциал содержат дидактические игры, заставляющие думать, предоставляющие возможность ученику проверить и развить свои способности, включающие его в соревнования с другими учащимися. Участие младших школьников в таких играх способствует их самоутверждению, стремлению к успеху, развивает настойчивость различные мотивационные качества. В таких играх совершенствуется мышление, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив.
Игровая деятельность как средство физического развития детей
21 Октября 2013 в 17:13, реферат
Целью данного исследования ставим доказательство тезиса: «игра имеет большое значение для физического развития».
Метод исследования – сравнительный анализ литературы, посвященной изучению проблемы игровой деятельности как средства развития детей.
Большая роль в области физического воспитания детей дошкольного возраста принадлежит врачу и педагогу В.Г. Леви-Ториневской. А.И. Быкова, разработала проблему развития движений детей дошкольного возраста, обосновала и раскрыла его значение, содержание, организацию и методы.
Игровая деятельность на уроках английского языка в младших классах
30 Января 2013 в 04:50, курсовая работа
Цель исследования: выявить теоретико-методологические основы игровой деятельности в образовательном процессе и обосновать совокупность педагогических условий его организации в современной школе.
Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
Определить место, роль и функции игровой деятельности в педагогическом процессе;
Рассмотреть психологические особенности детей младшего школьного возраста;
Изучить методику организации проведения игр на уроках иностранного языка в младших классах.
Особенности игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста
01 Апреля 2011 в 19:38, курсовая работа
Цель исследования: рассмотреть особенности игровой деятельности детей от рождения до 3-х лет.
В соответствии с поставленной целью нашего исследования решаются следующие задачи:
1.Представить психолого-педагогические характеристики детей от рождения до 3-х лет.
2.Выявить исторические предпосылки возникновения игровой деятельности.
3.Охарактеризовать основные виды игр и их классификации.
4.Определить этапы развития игровой деятельности детей от рождения до 3-х лет.
Место игровой деятельности в процессе изучения естествознания в начальной школе
05 Марта 2011 в 01:14, курсовая работа
Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся потребность в общении.
Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема
11 Октября 2010 в 11:06
Введение
1. Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема (обзор литературных источников)
1.1. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка
1.2. Различные исторические подходы к изучению игровой деятельности ребенка
1.3. Этапы формирования игровой деятельности детей
1.4. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей
Заключение
Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема
30 Октября 2010 в 18:35
1. Формирование игровой деятельности дошкольника как психолого-педагогическая проблема (обзор литературных источников).
1.1. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка.
1.2. Различные исторические подходы к изучению игровой деятельности ребенка.
1.3. Этапы формирования игровой деятельности детей.
1.4. Особенности игровой деятельности умственно отсталых детей.
2. Экспериментальное изучение уровня сформированности игровой деятельности у дошкольников с нарушением интеллектуального развития.
2.1. Характеристика экспериментальной группы.
2.2. Методика экспериментального изучения игровой деятельности детей.
2.3. Анализ результатов.
2.4. Выводы и рекомендации.
Игровые формы обучения как средство активизации познавательной деятельности на уроках истории
23 Октября 2009 в 12:06
Урок, история, игровые формы
Исследование процесса развития речи умственно отсталых дошкольников в процессе игровой деятельности
08 Февраля 2011 в 20:31, курсовая работа
Целью работы являлось исследование уровня развития речи у умственно отсталых дошкольников в процессе игровой деятельности. А задачами раскрытие психолого-педагогической характеристики, а также раскрытие особенностей речевого развития и специфики игровой деятельности и проведение констатирующего эксперимента по выявлению уровня речевого развития умственно отсталых дошкольников. Цель и задачи раскрыты в теоретической и практической частях курсовой работы.
Формирование дружеских взаимоотношений между детьми старшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности
28 Ноября 2014 в 21:45, курсовая работа
Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия, при которых игра становится средством формирования дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста.
Объект: процесс формирования дружеских отношений у детей старшего дошкольного возраста.
Опытно - экспериментальная работа по развитию воображения в игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста
31 Марта 2016 в 11:01, курсовая работа
Цель исследования: выявить влияние игровой деятельности на развитие воображения детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: игровая деятельность дошкольников как средство развития воображения.
В соответствии с целью, объектом и предметом были поставлены следующие задачи исследования:
. Изучить и проанализировать психолого - педагогическую литературу по проблеме исследования.
. Провести диагностику уровней развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.
Развитие игровой деятельности в старшем дошкольном возрасте в условиях организации развивающей предметно-пространственной среды
25 Мая 2015 в 13:12, статья
Вопрос создания развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной образовательной организации на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с тем, что с внедрением ФГОС ДО были разработаны требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования, в том числе требования к развивающей предметно-пространственной среде. Целевые ориентиры к завершению дошкольного образования обозначены образовательным стандартом. Ребенок должен обладать инициативностью и самостоятельностью в разных видах детской деятельности, способностью выбирать род занятий, партнеров, к порождению и воплощению разнообразных замыслов, быть уверенным в своих силах и открытым внешнему миру.
Использование инновационных технологий в формировании игровой деятельности дошкольников как необходимое условие в решении задач образо
14 Ноября 2017 в 07:33, доклад
Задачами социально – коммуникативного развития в соответствии с ФГОС ДОО являются следующие:
1. Создать условия для усвоения детьми дошкольного возраста норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2. Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
3. Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.