Деление живой природы на царства
05 Сентября 2009 в 14:40
Царство - одна из высших таксономических категорий (рангов) в системе органического мира
Уровни организации живой природы
14 Февраля 2011 в 23:00, реферат
Живая материя представляет иерархию взаимосвязанных и взаимоподчиненных уровней организации. Иначе говоря - жизнь имеет многоуровневую организацию.
Углеводы и их роль в живой природе
20 Марта 2013 в 15:11, реферат
Углеводы - главный источник энергии в организме человека.
Общая формула углеводов Сn(H2O)m
Углеводы - вещества состава СмН2пОп, имеющие первостепенное биохимическое значение, широко распространены в живой природе и играют большую роль в жизни человека.
Взаимосвязь космоса и живой природы
25 Сентября 2011 в 15:02, реферат
Благодаря взаимосвязи всего существующего космос оказывает активное влияние на самые различные процессы жизни на Земле...
Взаимосвязь космоса и живой природы
19 Января 2011 в 16:42, курсовая работа
Космос – это синоним астрономического определения Вселенной. Выделяют так называемый ближний космос, исследуемый с помощью космических аппаратов и межпланетных станций, и дальний космос – мир звезд и галактик.
Живая природа – это окружающая среда, которая включает в себя, помимо поверхности Земли и ее недр, часть Солнечной системы попадаемое в сферу деятельности человека, а также материальный мир, созданный человеком.
Благодаря взаимосвязи всего существующего космос оказывает активное влияние на самые различные процессы жизни на Земле.
В.И. Вернадский, говоря о факторах, влияющих на развитие биосферы, указывал среди прочих и космическое влияние. Так, он подчеркивал, что без космических светил, в частности без Солнца, жизнь на Земле не могла бы существовать. Живые организмы трансформируют космическое излучение в земную энергию (тепловую, электрическую, химическую, механическую) в масштабах, определяющих существование биосферы.
Взаимосвязь космоса и живой природы
07 Апреля 2010 в 23:47
1. Введение........................................................................................... 3
2. Концепция А.Л. Чижевского...........................................................4
3. Космические идеи Н.Ф. Федорова и К.Э. Циолковского........... 6
4. Заключение....................................................................................... 9
5. Список использованной литературы.............................................10
Организация и самоорганизация в живой природе
21 Ноября 2010 в 13:04
Самоорганизация может рассматриваться как процесс и как явление. Как процесс самоорганизация заключается в формировании, поддержании или ликвидации совокупности действий, ведущих к созданию устойчивых, производственных и межличностных отношений в коллективе на основе свободного выбора принятых правил и процедур. Как явление самоорганизация представляет собой набор элементов, служащих для реализации программы или цели. К таким элементам относятся неформальные структуры управления, участники этого процесса, ресурсы и т.д. Самоорганизация может быть личной и коллективной.
Структура и иерархия объектов живой и неживой природы
22 Сентября 2011 в 19:31, реферат
Проблема данного исследования носит актуальный характер в современных условиях. Об этом свидетельствует частое изучение поднятых вопросов.
Эта тема изучается на стыке сразу нескольких взаимосвязанных дисциплин. Для современного состояния науки характерен переход к глобальному рассмотрению проблем тематики.
Проблема сущности живого и его отличия от неживой природы
15 Ноября 2009 в 17:42
Реферат по дисциплине: «Концепции современного естествознания»
Золотые спирали и "пентагональная" симметрия в живой природе
18 Октября 2012 в 21:50, доклад
"Золотые" спирали широко распространены в биологическом мире. Как отмечалось выше, рога животных растут лишь с одного конца. Этот рост осуществляется по логарифмической спирали. В книге "Кривые линии в жизни" Т. Кук исследует различные виды спиралей, проявляющихся в рогах баранов, коз, антилоп и других рогатых животных. Среди множества спиралей он выбирает "золотую" спираль ("кривую гармонического возрастания") и рассматривает ее как символ эволюции и возрастания.
Значение живого уголка в ознакомлении дошкольников с природой
17 Декабря 2014 в 15:22, контрольная работа
Создание эколого-развивающей среды в ДОУ является одним из условий экологического воспитания детей. Насыщенная многообразием живых объектов среда позволяет дошкольникам не только наблюдать за рыбками, птицами и растениями, но и принимать непосредственное участие в уходе за ними под руководством педагогов. Такая деятельность способствует формированию у детей бережного отношения к природе, воспитывает доброту и отзывчивость.
Роль и место информации в ходе развития живой природы и общества
10 Декабря 2014 в 20:57, реферат
Необходимость использования информации, ее накопления и хранения, т. е. памяти, возникает лишь на определенном этапе саморазвития материального мира. Информация и память неразрывно связаны друг с другом, и при этом память, как мы это видели, непрерывно развивалась. И она не просто эволюционировала. В ходе развития памяти появлялись качественно новые ее формы, способные хранить и передавать новые типы информации, ранее не игравшие никакой роли в развитии живого вещества. Вместе с развитием памяти изменялись и способы использования информации.
Синергетика как наука самоорганизации в живой и неживой природе
06 Марта 2015 в 17:56, контрольная работа
Наш мир, все, что доступно в нем наблюдению претерпевают непрерывные изменения – мы наблюдаем его непрекращающуюся эволюцию. Все подобные изменения происходят за счет сил внутреннего взаимодействия, во всяком случае, никаких внешних по отношению к нему сил мы не наблюдаем. Согласно принципу Бора, существующим мы имеем право считать лишь то, что наблюдаемо или может быть сделано таковым.
Формирование у детей дошкольного возраста системы знаний о живой природе
23 Мая 2013 в 20:56, реферат
Выдающиеся педагоги и практики второй половины 19 века также придавали огромное значение общению с природой, их воспитанию, образованию через природу. К. Д. Ушинский заметил, что логика природы – есть самое доступное и самое полезное для детей. Он горячо призывал расширить общение ребенка с природой, и сетовал: «Странно, что воспитательное влияние природы … так мало оценено в педагогике».
Замечательный педагог В.А.Сухомлинский считал природу главным источником всестороннего развития ребенка. В книге «Сердце отдаю детям» Сухомлинский дает учителям совет: «Идите в поле, в парк, пейте из источника мысли, и эта живая вода сделает ваших питомцев мудрыми исследователями, пытливыми, любознательными людьми и поэтами»
Возникновение жизни — гипотетический процесс превращения неживой природы в живую
13 Марта 2011 в 17:20, доклад
Гипотезы происхождения жизни на Земле. Жизнь — одно из сложнейших явлений природы. С глубокой древности она воспринималась как таинственная и непознаваемая...
Организация и самоорганизация в живой природе. Гипотеза Геи-Земли как единого организма и ее естественно-научное обоснование
17 Февраля 2015 в 10:01, контрольная работа
Самоорганизация может рассматриваться как процесс и как явление. Как процесс самоорганизация заключается в формировании, поддержании или ликвидации совокупности действий, ведущих к созданию устойчивых, производственных и межличностных отношений в коллективе на основе свободного выбора принятых правил и процедур. Как явление самоорганизация представляет собой набор элементов, служащих для реализации программы или цели. К таким элементам относятся неформальные структуры управления, участники этого процесса, ресурсы и т.д.