Развитие речи у детей с ОНР
23 Ноября 2015 в 14:03, реферат
В соответствии с выбранной нами темой: «Развитие связной речи у дошкольников с ОНР» цель реферативного исследования – изучение вопроса нарушений развития у детей с ОНР; рассмотрение вопроса формирования у них связной речи.
В соответствии с выбранной нами темой и целью поставлены следующие задачи:
1) изучить научную литературу по вопросу нарушений развития у детей с ОНР;
2) проанализировать методическую литературу по вопросу формирования связной речи у дошкольников с ОНР.
Обучение пересказу детей с ОНР
20 Января 2012 в 21:52, курсовая работа
Формирование связной речи, изменение её функций является следствием усыпляющийся деятельности малыша и зависит от содержания, условий, форм общения ребёнка с окружающими. Функции речи складываются параллельно с развитием мышления: они неразрывно связаны с содержанием, которое ребёнок отражает посредствам языка. Связная речь - смысловое развёрнутое высказывание, (ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающее общение и взаимопонимание людей.
Обследование словаря детей с ОНР I уровня
13 Октября 2015 в 15:20, контрольная работа
Ранняя диагностика и ранняя педагогическая помощь являются актуальными проблемами современной дошкольной педагогики Росси. Острота проблемы состоит в том, что в настоящее время выявляется большое количество детей раннего возраста с нарушениями речи, и их процент стремительно растет.
Младший дошкольный возраст (от 3 до 4) - это возраст чувственного (сенсорного) познания окружающего. Наиболее продуктивно ребенок усваивает то, что ему интересно, что затрагивает его эмоции.
Формирование связной речи у детей с ОНР 3 уровня
09 Марта 2015 в 09:17, курсовая работа
Цель исследования - выявить особенности формирования навыка связного контекстного высказывания дошкольников с общим недоразвитием речи и разработать цикл коррекционных логопедических занятий.
Объект исследования: развитие связной контекстной речи дошкольников.
Предмет исследования: развитие связной контекстной речи дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня.
Развитие фонематического восприятия у детей с ОНР
11 Февраля 2013 в 17:45, контрольная работа
Одним из основных условий беспроблемного вхождения детей в школьное обучение и эффективного освоения навыков чтения и письма служит определенный (и достаточно высокий) уровень развития фонематических процессов. К моменту поступления в первый класс у ребенка должны быть сформированы направленность внимания на звуковую сторону речи и практические навыки дифференциации фонем родного языка. Последнее – различение звуков на слух и в собственном произношении – становится возможным лишь после овладения способностью произвести сложную работу, которая заключается в выделении существенных признаков речевого звука и отвлечении от посторонних, несущественных для его различения. Такая способность формируется на протяжении всего дошкольного детства.
Особенности коррекционной работы по развитию речи у детей с ОНР
12 Февраля 2013 в 16:28, курсовая работа
Эта тема достаточно актуальна, так как в логопедии делается акцент на разви-
тие связной речи у детей с ОНР, т.е. их подготовленность к обучению в школе.
Очевидна необходимость совершенствования традиционных приемов и мето-
дов, а также поиска более новых, более эффективных научно-обоснованных путей развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи. Но эта тема
не в полном объеме изучена в дошкольной логопедии, требует дополнительно-
го изучения и поэтому мы остановились именно на ней.
Особенности коррекционной работы по развитию речи у детей с ОНР
19 Октября 2009 в 16:32
Дипломная работа
Особенности формирования лексико-грамматического строя у детей с ОНР
18 Апреля 2010 в 18:19
Проблема формирования лексико-грамматического строя речи является одной из самых важных и актуальных проблем у детей с ОНР. Под лексико-грамматической стороной речи понимают словарь и грамматически правильное его использование.
У детей с ОНР отмечены нарушения лексики в ограниченности словарного запаса, расхождении объема активного и пассивного словаря, неточном употреблении слов, использовании вербальных парафазий, несформированности семантических полей, трудностях актуализации словаря.
Свою работу по формированию у детей лексико-грамматических категорий я начала с обследования детей первого года обучения, где были выявлены различные нарушения лексико-грамматической стороны речи и намечены следующие задачи:
- развитие понимания устной речи;
- практическое усвоение способов словообразования;
- усвоение сочетаний притяжательных местоимений с существительными;
- образование относительных прилагательных;
- образование простейших синонимов и антонимов;
- употребление в речи предлогов.
Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР
15 Февраля 2011 в 19:09, курсовая работа
Гипотеза исследования: процесс формирования диалогического высказывания у детей дошкольного возраста с ОНР имеет свои особенности и отличается от детей с нормой развития речевых навыков.
Задачи исследования:
1.Изучение общей и специальной психолого-педагогической и лингвистической литературы по проблеме;
2.Интерпретация на основе анализа литературных источников в аспекте изучения особенностей формирования диалогического высказывания у детей дошкольного возраста с ОНР.
Формирование связной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР в сюжетно-ролевой игре
05 Апреля 2011 в 23:16, курсовая работа
Цель исследования: изучить формирование связной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР в сюжетно-ролевой игре.