Возрастная психология
31 Января 2011 в 11:53, реферат
В данной классификации зрелый возраст, который нас больше всего интересует, представлен двумя периодами, первый из которых охватывает 14 лет жизни у мужчин и 15 - у женщин, а второй - 25 лет у мужчин и 20 - у женщин. В то время как детский, подростковый и юношеский периоды составляют лишь 4-5 лет жизни. Чем дальше отстоит возраст от начала человеческой жизни, тем больше возрастные периоды. То же самое наблюдается и в других классификациях. В данном курсовом проекте будет рассмотрена тема ''Возрастная психология'', в первой главе будет описано психическое развитие людей разных возрастов. Вторая глава будет посвящена изучению вопроса особенности развития ребенка и формирования личности в юношеском возрасте.
Возрастная психология
28 Мая 2015 в 19:39, реферат
С первых минут своей внутриутробной жизни зародыш физически формируется, постепенно приобретает человеческие черты лица и тела, что делает его похожим на миллиард существующих людей. Об этом нам свидетельствует наука физиология и анатомия человека. Но с рождением происходит новое развитие - нервно-психическое, которое делает ребенка уникальным. Благодаря данному развитию каждый человек неповторим. Главные факторы психического развития – это генетическая предрасположенность, возраст, социальные установки, культурные ценности и жизненные обстоятельства.
Возрастная психология
21 Декабря 2010 в 13:27, реферат
Движущие силы психического развития – существенные, необходимые, длительно действующие причины, обеспечивающие развитие психики: обучение, деятельность.
Условия психического развития – это внутренние и внешние постоянно действующие факторы, которые влияют на процесс развития, направляя его ход и формируя динамику и конечный результат
Возрастная психология
17 Сентября 2011 в 14:18, курсовая работа
Возрастная психология – это область психологии, которая изучает психологические особенности формирования личности на разных возрастных этапах. Делится на подразделы: детская, подростковая психология, психология юности, взрослости, старости (геронтопсихология).
Возрастная психология
14 Декабря 2010 в 01:10, доклад
Здоровый старый человек должен развивать, в соответствии со своими интересами, привязанностями и потребностями, широкий диапазон различных форм активности: культурной, профессиональной, общественной, художественной, спортивной. Окружение должно оказать ему в этом помощь, не создавать барьеров между ним и собой. Старость ни в коем случае не должна быть пассивной вегетацией, она должна стать дальнейшим этапом реализации стремлений человека, удовлетворения его потребности быть значимым и самостоятельным.
Широкое включение старых людей в жизнь общества позволило бы молодым освободится от страха перед старостью и видеть в ней естественную форму своей будущей жизни.
Лекции по возрастной психологии
06 Сентября 2009 в 00:16
Курс лекций по дисциплине: «Возрастная психология»
Шпаргалга по "Возрастной психологии"
16 Марта 2011 в 03:10, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по курсу "Возрастной психологии".
Общие вопросы возрастной психологии
09 Февраля 2013 в 05:39, контрольная работа
Личность — понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контекстах социальных отношений, общения и предметной деятельности
Движущие силы развития - противоречия и иные психологические феномены, подталкивающие индивида к развитию, самосовершенствованию. Личность развивается в силу возникновения в ее жизни внутренних противоречий.
Факторы психического развития — это ведущие детерминанты развития человека. Ими принято считать наследственность, среду и активность.
Курс лекций по "Возрастной психологии"
30 Марта 2011 в 11:33, курс лекций
Подростничество — это самый трудный и сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. В этом возрасте складываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношение к себе, к людям, к обществу. Кроме того, в данном возрасте стабилизируются черты характера и основные формы межличностного поведения. Среди многих личностных особенностей, присущих подростку, особо выделим формирующиеся у него чувство взрослости и «Я-концепцию».
Предмет и задачи возрастной психологии
20 Марта 2013 в 21:37, контрольная работа
В детстве, а затем и в отрочестве человек проходит величайший путь в своем индивидуальном развитии, вбирая в себя не только типические черты своих современников, но и духовные предтечи - чувства, мысли и надежды всех предшествующих поколений, трансформированных в мифологиях, сказках, исторических, художественных и научных трудах. Природные предпосылки, соединенные с условиями жизни, внутренней позицией ребенка и создают то удивительное таинство, которое движет развитием душевной сферы. Уже в детстве ребенок способен подняться к откровениям добра, сочувствия, понимания, но он же способен низвергнуть себя к демонам темных побуждений
Предмет и задачи возрастной психологии
20 Сентября 2011 в 10:21, курсовая работа
Объект исследований - закономерности развития и формирования личности.
Предмет - возрастная динамика психики человека, онтогенез психических процессов и психологических качеств личности.
Возрастная психология отмечает те сравнительно медленные, но основательные количественные и качественные изменения, которые происходят в психике и поведении детей при их переходе из одной возрастной группы в другую. Обычно эти периоды охватывают значительные периоды жизни, от нескольких месяцев для младенцев до ряда лет для детей старшего возраста.
Предмет, задачи и методы возрастной психологии
02 Мая 2012 в 18:49, курс лекций
1. Объект возрастной психологии
2. Предмет возрастной психологии
3. Исследовательские задачи возрастной психологии
4. Практические задачи возрастной психологии
5. Чем отличается психология развития и возрастная психология?
6. Общегенетический и индивидуальный подходы к развитию
7. Интенсивный и экстенсивный подходы к развитию
8. Конструктивный и реконструктивный подходы к развитию
Объект, предмет и методы возрастной психологии
21 Февраля 2012 в 20:00, контрольная работа
Психология как самостоятельная наука определилась в 60-е годы XIX века. Первым вариантом экспериментальной психологии как самостоятельной научной дисциплины явилась физиологическая психология немецкого ученого В. Вундта. В 1879 году в Лейпциге Вундт открыл первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию. Уже в XX веке в психологии стали выделяться различные отрасли, постепенно приобретающие статус самостоятельных научных дисциплин.
Мергарет Мид и ее научный вклад в возрастную психологию
30 Января 2011 в 16:31, реферат
2 детство
3 становление
4 научная деятельность
5 личная жизнь
6 вклад
Шпаргалка по "Возрастной психологии и психологии развития"
17 Апреля 2012 в 20:37, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Возрастная психология и психология развития".
Контрольная работа по "Возрастной и педагогической психологии"
18 Марта 2012 в 12:26, контрольная работа
Проанализируйте психологические характеристики и особенности возраста молодости (24-30 лет).
Возрастная психология. Пересечение идей П.Я. Гальперина и Ж.Пиаже
15 Сентября 2011 в 20:14, реферат
Пересечение идей П.Я. Гальперина и Ж.Пиаже произошло в начале 60-х годов в процессе исследования формирования математических понятий у детей дошкольного и младшего школьного возраста. В августе 1966 г. они встретились и лично – на XVIII Международном конгрессе психологов в Москве. На симпозиуме, посвященном формированию умственных действий и понятий, собравшем многих специалистов из разных стран, состоялась единственная дискуссия между ними, во время которой Ж.Пиаже, характеризуя в целом суть своей концепции и ее отличие от теории П.Я. Гальперина, сказал: «Я изучаю то, что есть, а вы изучаете то, что может быть». П.Я. Гальперин, отстаивая свою позицию активного, планомерного формирования психических процессов, ответил: «Но то, что есть, – это лишь частный случай того, что может быть!» Оба замечательных психолога искали ответ на один и тот же вопрос: как возникает и развивается у субъекта новое знание (понятие, образ, умственное действие)? Но один из них смотрел на этот процесс глазами генетического психолога, а другой – глазами философа, генетического эпистемолога. Поэтому их идеи совпадали только иногда, но чаще принципиально расходились.
Предмет возрастной и педагогической психологии на современном этапе
23 Марта 2010 в 04:50
Возрастная психология и педагогика - это наука, которая пытается изучить закономерности психического развития человека, нормального человека. Таким образом, она ставит важнейшие вопросы о существовании самих закономерностей, о степени их всеобщности, то есть обязательности для всех. В то же время появляется вопрос (и весьма конкретный) о том, что такое психическое развитие и кто его может определить. Кроме того, появляется вечный философский вопрос - вопрос о том, какого человека считать нормально развивающимся. Если вы отнесете эти вопросы к себе в таком, например, виде, то почувствуете, насколько они могут быть важными
Предмет, проблемы и методы исследования в психологии возрастного развития
04 Ноября 2010 в 22:38
Предмет возрастной психологии. Понятие возрастной психологии и психологии возрастного развития, общее и различное в их содержании. Определение предмета возрастной психологии. Возрастные эволюционные, революционные и ситуационные изменения психологии и поведения детей. Возрастное сочетание психологии и поведения индивида как предмет исследования в психологии .возрастного развития. Дви жущне силы, условия и законы психического развития как предмет возрастной психологии.
Понятие развития в возрастной психологии и его соотношение со смежными понятиями по смыслу
06 Февраля 2011 в 15:02, контрольная работа
Цель: Дать понятие развития в возрастной психологии и соотнести со смежными понятиями по смыслу.
Объект исследования: Возрастная психология и психология развития.
Предмет исследование: понятия развитие.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования выделены следующие задачи:
1.Проанализировать литературу по данному вопросу.
2.Рассмотреть категории психологии развития.
3.Выделить основные подходы к теории психического развития в отечественной и зарубежной психологии.
4.Дать определение понятия «развитие» в возрастной психологии.
5.Соотнести основные понятия возрастной психологии с понятием «развитие».