Роль техники речи в работе телеведущего

Во время  выдоха воздушная струя направлена перед собой, а не

вверх и не под  себя. Артикуляция каждого гласного звука должна быть точной, но не утрированной, без напряжения. Выдох беззвучен, без сипа и

шёпота. Главная  мышца выдоха – это брюшной пресс создающий опору дыхания  (вернее – поддержку дыхания)^. Со временем появляется ощущение, что воздух проходит в начале в живот, a затем распространяется в

Грудную клетку, заполняя ее всю до верха. 
 

Выполняя дыхательные упражнения, следует фиксировать расслабление

и напряжение только нижнебрюшных мышц. Фиксировать, но не напрягать их искусственно. 
 

Согласные.

    Согласные различаются по месту образования (губные, гу6но-зубные и Т.д.) и по способу  образования звука (взрывные или  смычные, продувные или фрикативные, т.е. щелевые).

    Смычные — язык, прижимаясь к зубам, деснам или альвеолам, образует сними смычку, которую прорывает воздушная струя, и происходит Bзpыв. Если же язык, сближаясь c зубами, деснами, образует узкий канал, щель, через которую устремляется воздух, производя определенный шум, то эти звуки называются щелевыми.

    Так же, как и гласные, согласные должны быть «поставлены» на правильном выдохе. Поэтому необходимо ясно представлять, какие мышцы речевого аппарата участвуют в создании того или иного звука более активно, а какие менее.

Сoглaсные П и Б. Выдыхаемый при плотно сжатыx губах воздух образует «взрыв». Губы размыкаются. Нижняя челюсть слегка опускается. Звук П образуется размыканием сомкнутых губ без участия связок, звук Б —при сильнее сомкнутых губах, при более активном выдохе и участии голоса, а не ТОЛЬКО шума.

Согласные Т и Д. Кончик языка прижимается к верхним pезцам c

внутренней  стороны. Под напором выдыхаемого  воздуха язык резко отталкивается от зубов на согласный T и отрывается вниз на согласный Д.

В процессе создания согласных Т и Д развивается  сила и упругость

языка.

Согласный Х. Нёбная занавеска поднята. Выдох теплый, мягкий, перед собой. Не направлять сильную струю воздуха в нёбо, Т.К. это способствует появлению резкого, гортанного звука.

Согласный K. Быстрое рaзмыкание задней стгвхки языка и МЯГКО                          ГО нёба. Выдох короткий, сильный.

Согласный Г.     Кончик языка упирается в нижние альвеолы, спинка языка сильно выгнута и касается границы твердого И МЯГКОГО нёба. Смыканве задней спинки язы-

ка c мягким нёбом  при образовании согласного Г

происходит ниже, чем при создании согласного K.

Согласный М. Плотно сомкнутые губы размыкаются. Попроб^о-

                             вать «мычать» c сомкнутыми губа^ми, a затем «ра-

                            зорвать» их при помощи слабой воздушной струи.

                            Направлять звук не в нос, а в губы, чтобы избежать

                             гнусавости. 

Согласный Н. Кончик языка пpижат к передним верхним зубам.

                          Зубы и губы слегка приоткрыты. Воздух направлен Не в                                                                                                                                                      нос, а на кончик языка.

Согласный Л. Кончик языка у шеек верхних резцов. При Твердом

                      Л кончик языка не напряжен, корневая часть языка поднята.                                                                                                        При мягком ЛЬ кончик языка напряжен,

                         корневая часть опущена. Сильная струя воздуха,

                    попадая на переднюю часть языгса, прижимает ее к верхним                      зубам. Звук образовывается без «отрывa» языка, a затем « с отрывом».

Согласные В и Ф. Верхня^я губа приподнята, нижняя слегка подтянута к                        верхним резцам, верхни^е зубы обнажены . При согласном Ф струя воздуха выталкивается в отверстие между нижней губой и верхними зубами, попадая в верхнюю губу и в нос. При звуке В вжимается к верхним зубам.

Согласный Р. Если согласный твердый —кончик языка поднят и вибрирует y альвеол, если мягкий — вибрация y шеек верхних резцов.

Согласный Ч. Передняя часть языка прижата к альвеолам. БыСТрый и сильный выдох «выбрасывает» звук вместе c

воздушной струей сквозь мягко раскрытые губы. Звук короткий, без примеси гласного.

Согласный Ц. Кончик языка приподнят. Сильный и короткий выдох направлен в щель между зубами на нижнюю губу и подбородок.

Сильный С. Губы раскрыты, расстояние между зубами 1 мм, КОНЧИК языка приподнят, a спинка языка слегка выгнута, посередине языка — продольный желобок.

Выдох очень сильный и протяжный, струя  воздуха попадает на подбородок.

Если  звук C шепелявый или сюсюкающий, значит: язык, либо появляется между зубами, либо опущен и упирается в нижние зубы, либо вялый.

Если  звук свистящий, то кончик языка следует  немного опустить вниз.

Согласный Ш. Губы свободно раскрыты, зубы обнажены, язык приподнят к альвеолам. Воздух погадает на нижние зубы, которые ощущают холод. Не выдвигать нижнюю челюсть, не опускать язык к нижним зубам (шепелявость), не направлять воздушную струю в верхнюю губу (подобие звука ф).

Согласный Щ. Передняя часть языка артикулирует ближе к зубной части нёба. Зубы не зажимать^. Выдох сильный.

Согласный З. Положение рта такое же, как при создании C. Выдох не очень активный. Кончик языка мелко вибрирует_. Щель между зубами обязательна.

Согласный Ж. Небольшое расстояние между обнаженными зубами. Язык приподнят к альвеолам, но не соприкас^ается c нёбом и зубами. Колебания выдыхаемого воздуха ощущаются на языке.

Отрабатывать чистоту и четкость произнесения согласных следует на сочетаниях из нескольких согласных и согласных с гласными. Артикулируя тот или иной согласный, мы тренируем определенные мышцы артикуляционного аппарата. Поэтому тренинг следует проводить  в соответствии с особенностями аппарата, его индивидуальными отклонениями от нормы и недостатками. Больше уделять внимания тем упражнениям, которые укрепляют слабые, неразвитые мышцы. Все артикуляционные упражнения способствуют, к тому же снятию напряжения со связок (голосовых складок), полетности звучания, четкости и легкости произнесения согласных звуков, укрепляют нижне6рюшны е мышцы, тренируют силу и подвижность диафрагмы.

Артикуляционные упражнения 

      Произнести эти сочетания (П-Ч) по одному разу, затем по два и, наконец, по три (П-Ч, П-Ч, П-Ч. T-Ч, T-Ч, T-Ч).

Без участия  голоса, только артикулируя согласные звуки один за другим, акцентируя шипящий Ч, как бы ставя после каждого занятую.

Каждый  согласный слышен отчетливо, без прибавления гласного и без примеси шумного выдоха. 

(П-Ч,  Т-Ч, К-Ч, Х-Ч, Ф-Ч, С-Ч, Ш-Ч,  Ц-Ч, Ч-Ч).

Подобное упражнение выполнять и c согласным Ц.

Звук.

   Усвоил  и отработав произнесение (вернее — создание) каждого звука в сочетании c естественным, мягкими свободным дыханием, можно при-

ступать к работе по голосу и дикции. Когда достигнуты легкость и чет-

Кость в произнесении каждого согласного, когда выработаны навыки правильного дыхания, можно приступать к работе над голосом.

   Звукообразование (координированная работа мышц, гортани, резонирующей надставной трубы и дыхательной системы) — автоматизированный процесс, регулируемый отделами центральной нервной системы.

   Теория  голосообразования (голосовые складки, периодически сокращаясь, прерывают проходящий через них воздушный потоки образую звуковые колебания) опирается на учение И.М.Сеченова и И.П.Павлова o рефлексах, Которые являются ответными действиями организма на раздражение рецепторов (рецепторы — концевые аппараты чувствительных нервов, воспринимающие и передающие в «центр» различные раздражения).

   Рефлексы  различают безусловные и условные. Одни присущи человеку от рождения и не зависят от личного опыта или обучения. Другие (условные) приобретаются в результате жизненного опыта. Закрепление определенного ряда условных рефлексов как единого целого создает слаженную сумму условных рефлексов, называемую стереотипом. Воспитание навыков правильного голосообразования по своей физиологической сущности представляет собой образование определенного стереотипа. Когда сложился стереотип, все действия, входящие в него, совершаются легко, без напряжения, автоматически.

    Изменение стереотипа, ломка его, требует напряжения высшей нервной деятельности (например, переучивать неправильно тренируемое упражнение).

Чтобы воспитать  голосоречевые навыки как рефлексы, необходимо в

работе над  голосом исходить из органических законов  природы и творчества. Природа— лучший творец, художники техник. Она одна владеет в совершенстве как внутренним, таки внешним творческим аппаратами переживания и воплощения. Только сама природа способна воплощать тончайшие нематериальные чувствования при помощи грубой материи, каковой является наш голосовой и телесный аппарат воплощения... Надо культивировать голос и тело артиста на основах самой природы»[]

Приступая к работе над голосом, надо прежде всего определить естественное звучание, его «центр». Для того чтобы добиться свободного

звучания голоса, рекомендуется начинать c упражнения на «стон». Стон - самый естественный звук, беспрепятственно выходящий из гортани, без

усилий и зажима. Вот почему следует приступать к  работе над голосом

только после  приобретения навыков естественной артикуляции в комплексе с дыхательным тренингом, что, в свою очередь, является результатом

постоянных тренировок артикуляционного аппарата.

Расслабить мускулы лица, шеи, плеч, сомкнуть губы. Тихо издать стон на звук M. Звук еле слышимый, выходящий из глубины на

низкой, но удобной  высоте. Представить, что болит голова или горло. Звук короткий.

B следующих упражнениях  звук удлиняется, но должен быть  таким, же чистыми глубоким, как короткий, без напряжения, хрипа.

Очередной этап работы – «звуковая волна». Как бы укачиваем ребенка. Рот сомкнут. Звук не прерывается, а как будто течет волной, приподнимаясь на гребне. 

Произносица вся таблица гласных, как в предыдущих упражнениях, то есть «на стоне». Сначала звуки короткие, затем удлиненные. Без примеси согласного X. Следующее упражнение – «выбросы ванне» звука, Т.Н. «летящий» звук.

(У, Ы, И,  О, Э, А).

Фиксируя работу диафрагмы и нижнебрюшных мышц, мы обнаружим, что звучание во всех упражнениях «на стон» как бы поддерживается диафрагмой и мышцами. «Летящий» звук «выбрасывается» этими же мышцами. Это упражнение вырабатывает такое необходимое качество голоса, как полетносгь.

Новый этап работы – соединение удлиненного звучания в грудном резонаторе c «летящим» звуком. Для получения полного грудного звучания.

Удлиненный  «стон» течет, еле слышим, а в конце  как 6ы выбрасывается. Проделать  это упражнение со всеми гласными, постепенно сближая эти два различных звучания (удлиненного, напоминающего стон, и «летящего») до получения полного грудного звука.

(А, О, У,  Э, М, И.).

B результате  комплекса упражнений «стон» превращается в естественное, полное, центрально^е звучание голоса.

Для получения (нахождения) естественного  звучания голоса не сове-