Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Февраля 2015 в 15:05, реферат
В период преддошколного детства развитие мышления ребенка определяется преобладающей ролью восприятия, ведущей предметно - эрудитной деятельностью ребенка и носит наглядно действенный характер, т.е. это мышление в котором отражение существенных связей и отношений предметной действительности осуществляется в процессе манипулирования, выполнения действий с реальными объектами. В рамках этой формы мышления формируется предпосылки для более сложных формы наглядно-образного мышления, когда осуществление какого-либо действия может происходить без участия практических действий, только в плане представлений, оперируется только образами.
Введение
Глава I. Теоретическая часть
1. Литературный обзор……………………………………………………5
§1. Особенности развития мышления у детей 5-6 лет с нормальным развитием
…………………………………………………………………….…5
§2. Особенности развития мышления у детей с ЗПР…………………...11
2. Нейропсихологический подход к исследованию мышления в норме и с
ЗПР…………………………………………………………...18
§1. Мозговые основы мышления……………………………………………18
§2. Виды нарушения мышления………………………………………….…31
Глава II. Экспериментальная часть
2.1. Постановка проблемы и задачи исследования ……………………48
2. Методы исследования…………………………………………………52
3. Анализ и описание результатов полученных при исследовании особенностей мышления……………………………………………...58
4. Сравнительный анализ результатов исследования в контрольной и экспериментальной группе…………………………………………63
Выводы………………………………………………………………………….66
Заключение…………………………………………………………………….67Библиография…………………………………………………………………