Уровни психологической готовности к материнству девушек репродуктивного возраста

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ И ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 
 

ДОПУСТИТЬ К ЗАЩИТЕ В ГАК

Заведующий  кафедрой клинической

  и генетической психологии

__________  Г.В. Залевский

«   » __________   2010г. 
 
 
 

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА 

Уровни  психологической  готовности к материнству  девушек репродуктивного  возраста. 
 
 
 
 

Научный руководитель:

Доктор псих. наук,

  профессор

кафедры клинической и 

генетической  психологии

_________ Н.В. Козлова

Автор работы:

__________ А.А.Евдокимова 
 
 
 
 

Томск 2010

Содержание 

Введение                                                                                                                               3

Глава I. Психологическая готовность к материнству.                                               7

1.1. Понятие  «материнство» и его функции                                                                       7

1.2. Понятие психологической готовности к материнству                                              10

1.3. Психофизиологическая готовность женщин к материнству                                    18

1.4. Развитие  психологической готовности к  материнству                                             21

Глава II. Анализ уровней психологической готовности к материнству

девушек репродуктивного  возраста.                                                                             27

2.1. Методы и материалы исследования.                                                                           27

2.2. Уровни психологической готовности к материнству                                               33                                                                 

2.3. Анализ уровней психологической готовности к материнству у девушек       репродуктивного возраста, являющихся студентками Томского Государственного Университета.                                                                                                                       35

Заключение                                                                                                                           54                                                                                                                                        

Список литературы                                                                                                              57

Приложения                                                                                                                          60 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Введение.

     На  протяжении веков роль женщины и ее положение в обществе всегда связывались с материнством. Социальные и духовные функции материнства сохранились практически в неизменном виде с критомекенской цивилизации и до наших дней при изменении таких явлений как семья, отцовство, родительство.

     Изучение  готовности к материнству в последние  годы ведется в разных аспектах: в плане социологических исследований позднего материнства и материнства  несовершеннолетних (С. О. Кашапова, 1999); при исследовании факторов риска  психической патологии ребенка в связи с социальными и психическими аномалиями матерей (А. И. Захаров, 1995; Г. В. Скобло, А. А. Северный, 1995; Г. В. Козловская, 1995 и др.); в филогенетическом аспекте (Г. Г. Филиппова, 1995 – 1999). Исследуются значимые личностные характеристики будущей матери, разрабатываются методы, выявляющие отношения родителей к неродившемуся ребенку (Н. В. Боровикова, С. А. Федоренко,1999), изучаются факторы, влияющие на материнское поведение (С. Н. Копыл, Л. Л. Баз, 1994; В. И. Брутман, С. Н. Ениколопов, 1995).

     В зарубежной литературе выделено более 700 факторов, представленных в 46 шкалах, характеризующих адаптацию женщины  к беременности и раннему периоду  материнства, включающие историю жизни  женщины, ее семейное, социальное положение, личностные качества, связь с особенностями развития ребенка (Ю. И. Шмурак).

     Сакварелидзе  Е.В. указывает, что если в 1945 году  в России было примерно 678 тысяч детей-сирот, то сегодня их в два раза больше. Распространённость отказничества (около 20 тысяч случаев  в год в России) несопоставима с распространённостью абортов (около 20 597 000 в 1997 году). Россия занимает первое место по количеству абортов (Т.П.Редникова). В каждой четвёртой российской семье имеют место факты насилия над детьми (Силасте Г.Г.).По данным ООН от произвола родителей ежегодно умирают примерно два миллиона детей в возрасте до четырнадцати лет (Л.С.Алексеева). Как ни странно, грубое насилие в отношении детей чаще практикуется со стороны матери (Арефьев А.Л.). Родные матери  виновны в 66% случаев физического насилия  и в 75% фактов плохого ухода и пренебрежения детьми (Кинард Э.М.). В современных условиях 89% женщин детородного возраста сознательно отказываются от рождения последующих детей, завершая свою репродуктивную функцию до 30-летнего возраста (Кульмухаметова Н.Г.)(данные 2009 года).

     Имеющиеся в научно-публицистической литературе факты свидетельствуют о том, что современные молодые люди крайне мало ориентированы на выполнение материнских  и отцовских ролей (Титаренко В.Я., Мытиль А. и др.). Функции матери не занимают центрального места в  самосознании современной женщины – этот тревожный факт отмечают многие отечественные и зарубежные учёные. Женщина рожает ребёнка, но считает его обузой (Бердникова Т.В.). В современных условиях, когда возросла социальная нагрузка на женщину, ей стало значительно сложнее, чем раньше, сочетать трудовую, общественно-полезную деятельность и материнство, это сочетание всё больше приобретает социальный характер. По мнению Матвеевой Е.В. возможность гармонического сочетания женщиной профессиональных и семейных ролей в значительной мере определяются её практической готовностью к семейной жизни и материнству.

     Филиппова Г.Г. указывает на то, что всё чаще родители в преддверии рождения ребёнка  оказываются неосведомлёнными об элементарных особенностях развития ребёнка и своих функциях в уходе за ним. Кроме того, уменьшение количества детей ведёт к тому, что часто первый младенец, с которым встречается женщина, став матерью, - это её собственный ребёнок. В этих условиях помимо возникновения потребности в повышении родительской компетентности, происходит осознание недостаточности в эмоциональных переживаниях, неготовности к возникновению материнских чувств.

     В ходе проведённых исследований Филиппова  Г.Г. (1999) сделала вывод о том, что неготовность принятия материнской роли ведёт к наличию внутреннего конфликта, показателями, которого являются конфликтный и тревожный образ будущего ребёнка, объектное отношение к ребёнку со стороны матери, отсутствие эмоционального принятия  себя, как матери, дискомфортное отношение  к собственной материнской позиции.

     Таким образом можно сделать вывод, что актуальность изучения психологической  готовности  к материнству  продиктована противоречием между остротой демографических  проблем, связанных с падением рождаемости, огромным числом распадающихся семей и лавинообразным увеличением числа детей-сирот при живых родителях, с ростом числа случаев жестокого обращения с ребёнком и  не разработанностью социальной и психологической помощи семье и  в первую очередь женщине.

     Кроме того несформированность психологической  готовности к выполнению материнских  функций ведёт к искажению  нравственных ценностей самой личности женщины, к формированию идеологии  антиматеринства, детофобии (Филиппова Г. Г., 1995).

     Все перечисленные обстоятельства обуславливают  актуальность данной работы.

     Цель: Выявить уровни психологической готовности к материнству девушек репродуктивного возраста и определить их психологические характеристики.

     Для реализации цели и проверки гипотезы были поставлены следующие задачи:

1. Изучить подходы к проблеме психологической готовности к материнству в современной психологической литературе.
2. Разработать программу исследования психологической готовности к материнству для девушек репродуктивного возраста.
3. Выявить доминирующий уровень психологической готовности к материнству среди девушек репродуктивного возраста.
4. Определить психологические особенности каждого уровня психологической готовности к материнству.

     Гипотеза  исследования: Девушки репродуктивного возраста имеют разные уровни психологической готовности к материнству, каждый из которых обладает своими  характеристиками, в целом демонстрируя низкую психологическую готовность быть матерями.

     Объект  исследования: психологическая готовность к материнству девушек репродуктивного возраста и их характеристики.

     Предмет исследования: уровни психологической готовности к материнству девушек репродуктивного возраста.

     Методологические  основания: Биопсихосоционоэтическая модель Залевского Г. В., в рамках которой любой объект в объектном поле клинической психологии рассматривается как системный феномен с системной (причиной и непричинной) детерминацией, системной структурно-уровневой организацией (психический-функциональный, психологический-душевный, психологический-духовный) в их интимном и специфическом отношении с физическим, соматическим. Эволюционно-системный подход Филипповой Г.Г., касающийся развития становления психологической готовности к материнству. Концепция психологической готовности к материнству Мещеряковой С. Ю., а также концепция  Брутман В. И., Филипповой Г. Г., Хамитовой И. Ю., позволяющие выявить уровни психологической готовности к материнству.

     Выборка: 30 девушек в возрасте от 18 до 22 лет, являющиеся студентками очной формы обучения Томского Государственного Университета: факультета психологии, исторического факультета и геолого-географического факультета.

     Теоретическая значимость: Несмотря на наличие множества литературы, касающейся материнства вообще и психологической готовности к материнству в частности, очень немного исследований посвящено изучению психологической готовности к материнству у девушек, которые имеют статус незамужних, но при этом физически к материнству уже полностью готовы.

     Практическая  значимость: В дальнейшем возможно планирование создания коррекционно-диагностических программ для женщин, которые хотят планировать свою беременность.

     Методы  исследования:

1. Структурированная беседа;
2. Цветовой тест отношений М. Эткинда;
3. Методика изучения родительских установок (Parental Attitude Research Instrument - РARI);
4. Рисуночная методика «Мой малыш».

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Глава 1. Теоретические  аспекты психологической  готовности к материнству.

1. Понятие «материнство» и его функции.

     Материнство изучается в русле различных  наук: истории, культурологи, медицины, физиологии, биологии поведения, социологии, психологии. Каждая наука изучает и определяет материнство, исходя из своих целей  и задач. Интерес к комплексному изучению материнства появился сравнительно недавно. Но на сегодняшний день единого определения понятия «материнство» нет.