Типичные проблемы неуспеваемости в учебной деятельности младших школьников
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Сентября 2011 в 15:50, курсовая работа
Описание работы
Проблема школьной неуспеваемости – одна из центральных в педагогике и педагогической психологии. Выявлено, что школьная неуспеваемость может быть следствием причин как непсихологического характера: семейно бытовые условия, педагогическая запущенность, уровень образования родителей, так и психологического: недостатки в познавательной, потребностно – мотивационной сферах, индивидуально психологические особенности учащихся, несформированность анализа и синтеза. Многообразие причин неуспеваемости затрудняет деятельность учителя по их выявлению, и в большинстве случаев учитель выбирает традиционный способ работы со слабоуспевающими учащимися – дополнительные занятия с ними, состоящие в основном в повторении пройденного учебного материала. При этом чаще всего такие дополнительные занятия проводятся сразу с несколькими отстающими учащимися. Однако, эта работа, требующая большой затраты времени и сил, оказывается бесполезной и не даёт желаемого результата.
Содержание работы
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………………………
ГЛАВА 1. Причины неуспеваемости младших школьников………………..
ГЛАВА 2.Неуспеваемость как следствие влияния самооценки младшего школьника………………………………………………………………………………………….
ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование трудностей в обучении школьников 4-го класса……………………………………………………………………………………………
3.1 Методологический аппарат исследования…………………………
3.2 Результаты исследования и их интерпретация…………………..
3.3 Методические рекомендации по коррекции трудностей в обучении младших школьников…………………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Файлы: 1 файл
курсач2.docx
— 53.45 Кб (Скачать файл)Мы учим и воспитываем подрастающее поколение. Оно учит и воспитывает нас. В этом - диалектика взаимоотношений между поколениями, закон этих взаимоотношений. Растить человека и расти вместе с ним. Антуан де Сент- Экзюпери в своем произведении сказал: «Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит» [15].
Список используемой литературы:
- В.С. Цетлин, Неуспеваемость школьников и ее предупреждение., М., «Педагогика», 1977.
- Безруких М., Ефимова С.”Почему учиться трудно?” М., 1995.– с. 202
- А.И. Липкина Самооценка Школьника. М., «Знание», 1976.
- Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. Л., 1935.
- Бабанский Ю.К. Об изучении причин неуспеваемости школьников. – «Советская педагогика», 1972, №1.
- Блонский П.П. Школьная успеваемость. Избр. Пед. Произв. М., 1961.
- Божович Л.И., Морозова Н.Г., Славина Л.С. Психологический анализ значения отметки как мотива учебной деятельности школьников. – «Известия АПН РСФСР»,1951, №36.
- Вопросы предупреждения неуспеваемости школьников. Сб. статей. Под ред. Ю.К. Бабанского. Ростов-на-Дону, 1972
- Давыдов В. В., Маркова А. К. “Развитие мышления в школьном возрасте” //Принцип развития в психологии. М., 1978.-с.609
- Гельмонт А.М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. М, 1954.
- Липкина А.И., Рыбак Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. М., 1968г.
- Мурачковский Н.И. Типы неуспеваемости школьников. «Советская педагогика», 1965, №7.
- Савонько А. Возрастные особенности соотношения ориентации школьников на самооценку и на оценку другими людьми. Автореф. Канд. Дис., М., 1970.
- “Отстающие в учении школьники: проблемы психического развития”./Под ред. З.И. Калмыковой, И. Ю. Кулагиной. М.,1996– с. 558
- Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький Принц», М.: «Детская Литература»,1983.