Теоретические аспекты изучения самооценки детей старшего дошкольного возраста

Проявление  в деятельности и поведении детей  седьмого года жизни заниженной самооценки является тревожным симптомом и  может свидетельствовать об отклонениях в личностном развитии. 

Формирование  адекватной самооценки, умения видеть свои ошибки и правильно оценивать  свои действия - основа формирования самоконтроля и самооценки. Это имеет огромное значение для дальнейшего развития личности, сознательного усвоения норм поведения, следования положительным образцам. 

Итоги главы 1 
 

На основе теоретического анализа, проведенного в первой главе, мы считаем необходимым подвести общие итоги.  

Первые попытки  изучения самооценки были предприняты в зарубежной психологии - У. Джемсом. Он вывел формулу самооценки, которую обозначил термином «самоуважение». 

Обобщая рассмотренные  представления о сущности самооценки в зарубежной и отечественной  психологии, можно выделить основные направления в определении понимания самооценки. Изучение самооценки возможно в структуре личности, в структуре самосознания, в структуре деятельности. 

Самооценка  является, одной из форм проявления самосознания, оценочной составляющей «Я-концепции», аффективной оценкой представления индивида о самом себе, которая может обладать различной интенсивностью, поскольку конкретные черты «образа Я» могут вызывать более или менее сильные эмоции, связанные с их принятием или осуждением. 

Старший дошкольный возраст можно считать важным в развитии личности ребенка.  

У старшего дошкольника  развивается наиболее сложный компонент  самосознания - самооценка, и возникает  на основе знаний и мыслей о себе. 

Становление самооценки происходит на протяжении всей жизни  человека  

В игре как в  ведущей деятельности дошкольника проявляется самооценка, ее особенности. 

В старшем дошкольном возрасте ребенок отделяет себя от оценки другого. Познание дошкольником пределов своих сил происходит на основе общения со взрослыми, сверстниками и собственного практического опыта.

Литература 
 

1. Аверин В.А.  Психология детей и подростков. - М., 1998. 

2. Ананьев Б.  Г. К постановке проблемы развития  детского самосознания. //Избр. психол. труды. - М., 1980.  

3. Анастази  Б.Г. Психологическое тестирование. - М., 1982. - Кн. 1. 

4. Андреева  Г.М. Социальная психология. - М., 1999. 

5. Белановская  О.В. Диагностика и коррекция  самосознания дошкольников. - Минск, 2004. 

6. Белобрыкина  О.А. Влияние социального окружения  на развитие самооценки старших  дошкольников возраста / О.А. Белобрыкина // Вопросы психологии. - 2001. - № 4. - С. 31- 38.  

7. Бернс Р.  Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986. 

8. Божович Л.И.  Личность и ее формирование  в детском возрасте. - М., 1968. 

9. Болотова  А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии. - 2006. - №.2. - С.116 - 126. 

10. Васина Е.  Н. Новый прием и средство  развития самосознания ребенка  / Е. Н. Васина // Школьные технологии. - 2006. - № 5. - С. 146 - 149. 

11. Волков Б.С.  Возрастная психология. Кн.1. - М., 2005. 

12. Волков Б.С.  Детская психология: Логические  схемы. - М., 2002. 

13. Волков Б.С.  Задачи и упражнения по детской  психологии: Учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов - М., 1991. 

14. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М, Темнова Л.В. Психологическая  готовность ребенка к обучению в школе. - М., 2003. 

15. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова М.И. Возрастная  и педагогическая психология. - М., 2004. 

16. Гиппенрейтер  Ю.Б. Введение в практическую  психологию. - М., 1988. 

17. Головин С.Ю.  Словарь практического психолога. - М., 1998. 

18. Денисова  Р. Рефлексия как механизм личностного  развития / Р. Денисова // Дошкольное  воспитание. - 2007. - № 4. - С. 10 - 13. 

19. Диагностика  готовности к школе детей шестилетнего  возраста. - Астрахань 2004. 

20. Захарова  А. В. Психология формирования самооценки. - Минск, 1993.  

21. Зимняя И.А.  Педагогическая психология. - М., 2002. 

22. Калинин С.И.  Компьютерная обработка данных  для психологов. - СПб., 2002. 

23. Коломинский  Я.Л., Панько Е.А. Диагностика и  коррекция психического развития дошкольников. - Минск, 1997. 

24. Кон И.С.  В поисках себя: Личность и  ее самосознание. - М., 1984. 

25. Костяк Т.В.  Психологическая адаптация ребенка  в детском саду: учеб. пособие  для студ. высш. пед. учеб. Заведений. - М., 2008. 

26. Крайг Г.  Психология развития. - СПб., 2002. 

27. Красная Е.В., Панферов В.Н. Психологический  анализ проблемных ситуаций, возникающих  в работе воспитателя детского  сада. / Е.В. Красная, В.Н. Панферов // Вопросы психологии. - 1990. № 7. - С. 59 - 65.  

28. Лисина М.И.  Общение, личность и психика ребенка. - М., 2001. 

29. Медведева  И.Я., Шишова Т.Л. Улыбка судьбы. - М., 2002. 

30. Мещеряков  Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический  словарь. - М., 2000. 

31. Мухина В.С.  Возрастная психология. - М., 1999. 

32. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психологическая готовность ребенка к школе. - М., 2002. 

33. Олпорт Г.В.  Личность в психологии. - СПб., 1998. 

34. Панфилова  М.А. Игротерапия общения. М., 2000. 

35. Практикум  по возрастной психологии: учебное  пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб., 2002. 

36. Практикум  по возрастной и педагогической  психологии: учебное пособие / под  ред. А.И. Щербакова. - М., 1987. 

37. Прима Е.В., Филиппова Л.В., Кольцова И.Н. Развитие  социальной уверенности у дошкольников. - М., 2003. 

38. Психология  детства: практикум: тесты, методики  для психологов, педагогов, родителей  / под ред. А.А. Реана. - СПб., 2004. 

39. Реан А.А.  Психология и педагогика: Учеб. пособ.  для вузов. - СПб., 2004. 

40. Психология  человека от рождения до смерти: младенчество, детство, юность, взрослость, старость: полный курс психологии развития / Под ред. А.А. Реана. - СПб., 2005. 

41. Рогов Е.  И. Настольная книга практического  психолога в образовании: Учебное  пособие. - М., 1996. 

42. Рубинштейн  С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 1999. 

43. Рузская А.Г., Абрамова Л.Н. Как относиться  к жалобам дошкольников в детском  саду / А.Г. Рузская, Л.Н. Абрамова // Вопросы психологии. - 1983. № 4. - С. 96 - 103.  

44. Сидоров К.Р.  Самооценка в психологии / К.Р.  Сидоров // Мир психологии. - 2006. - №2. - С. 224 - 234. 

45. Столин В.В.  Самосознание личности. - М., 1983. 

46. Уманец Л.И.  От самооценки в игре - к познанию  себя. / Л.И. Уманец // Дошкольное воспитание. - 1983. - № 4. С. 20 - 21. 

47. Уманец Л.И.  Роль самооценки в игровых отношениях дошкольников / Л.И. Уманец // Вопросы психологии. - 1986. - № 11. - С. 61 - 67. 

48. Урунтаева  Г.А. Диагностика психологических  особенностей дошкольника: Практикум. - М., 1999. 

49. Урунтаева  Г.А. Практикум по дошкольной  психологии: Учеб. пособ. - М., 1998. 

50. Урунтаева  Г.А. Дошкольная психология : Учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. завед. - М., 2001. 

51. Фигдор Г.  Детский сад с точки зрения  психоанализа / Фигдор Г. // Дошкольное  воспитание. - 2006. - № 12.  

52. Хухлаева  О.В. Маленькие игры в большое счастье. - М., 2001. 

53. Хьелл Лари  А., Зиглер Д. Теория личности. - СПб., 2001. 

54. Чеснокова  И.И. Проблема самосознания в  психологии. - М., 1977. 

55. Якобсон С.Г., Морева Г.И. Адекватная самооценка  как условие нравственного воспитания дошкольников. / С.Г. Якобсон, Г.И. Морева // Вопросы психологии. - 1983. - № 8. С. 55 - 61.