Роль установки в процессе внимания

       Результаты  оцениваются при помощи шкалы  оценок, в которой баллы начисляют в зависимости от затраченного на поиск слов времени. За каждое пропущенное слово снижается по одному баллу.

       Баллы в предложенной шкале оценок дают возможность установить абсолютные величины качественных оценок уровня избирательности внимания. В случае, когда у испытуемого от 0 до 3 баллов, то важно по самоотчету и наблюдению за ходом опыта выяснить причину слабой избирательности. Ею могут быть: состояние сильного эмоционального переживания, внешние помехи, приведшие к фрустрации испытуемого, скрытое нежелание тестироваться и др.

       В большинстве случаев имеется  связь пропущенных и найденных  слов с индивидуальным опытом и деятельностью тестируемого.

       Избирательность внимания поддается тренировке. Можно  предложить упражнения, подобные данному тесту, для ее улучшения.

       Очень высокий уровень избирательности  внимания – это свидетельство феноменальной психической активности человека.

       2. Исследование концентрации внимания⁹

       Цель  исследования: определить уровень концентрации внимания.

       Материал  и оборудование: бланк теста Пьерона-Рузера, карандаш и секундомер.

       Процедура исследования

       Исследование  можно проводить с одним испытуемым или с группой из 5-9 человек. Главные  условия при работе с группой  – удобно разместить испытуемых, обеспечить каждого бланками тестов, карандашами и следить за соблюдением тишины в процессе тестирования.

       Инструкция  испытуемому: "Вам предложен тест с изображенными на нем квадратом, треугольником, кругом и ромбом. По сигналу "Начали" расставьте как можно быстрее и без ошибок следующие знаки в эти геометрические фигуры: в квадрат – плюс, в треугольник – минус, в кружок – ничего не ставьте и в ромб – точку. Знаки расставляйте подряд построчно. Время на работу отпущено 60 секунд. По моему сигналу "Стоп!" расставлять знаки прекратите".

       Бланк с геометрическими фигурами теста  Пьерона-Рузера представлен в Приложении.

       Экспериментатор в ходе исследования контролирует время  с помощью секундомера и подает команды "Начали!" и "Стоп!"

       Надежность  результатов исследования достигается  повторными тестированиями, которые лучше проводить через значительные интервалы времени.

       Обработка и анализ результатов

       Результатами  данного тестирования являются: количество обработанных испытуемым за 60 с геометрических фигур, считая и кружок, и количество допущенных ошибок.

       Уровень концентрации внимания определяют по таблице.

       За  допущенные при выполнении задания ошибки ранг снижается. Если ошибок 1-2, то ранг снижается на единицу, если 3-4 – на два ранга концентрация внимания считается хуже, а если ошибок больше 4, то – на три ранга.

       При анализе результатов необходимо установить причины, обусловившие данные результаты. Среди них важное значение имеет установка, готовность испытуемого выполнять инструкцию и обрабатывать фигуры расставляя в них знаки как можно скорее, или же его ориентации на безошибочность заполнения теста.

       В ряде случаев показатель концентрации внимания может быть ниже возможного из-за слишком большого желания человека показать свои способности, добиться максимального результата (то есть своего рода соревновательности). Причиной снижения концентрации внимания могут быть также состояние утомления, плохое зрение, болезнь.

       2.2. Анализ результатов  исследования

       Результаты  методики диагностики избирательности внимания представлены в таблице 1.

       По  результатам диагностики избирательности внимания можно сделать вывод, что 5 человек (50%) находятся на среднем уровне избирательности внимания, 3 человека (30%) находятся на высоком уровне избирательности внимания, 2 человека (20%) находятся на низком уровне избирательности внимания.

       Таблица 1

       Результаты  методики диагностики избирательности внимания

       Результаты  методики диагностики концентрации внимания представлены в таблице 2.

       По  результатам диагностики избирательности внимания можно сделать вывод, что 6 человек (60%) находятся на среднем уровне концентрации внимания, 2 человека (30%) находятся на высоком уровне концентрации внимания, 2 человека (20%) находятся на низком уровне концентрации внимания.

       Таблица 2

       Результаты  методики диагностики концентрации внимания

       Таблица 3

       Обобщенная  таблица результатов диагностики