МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И  НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное  учреждение

высшего профессионального  образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  УНИВЕРСИТЕТ 

ПИЩЕВЫХ ПРОИЗВОДСТВ» 
 

Доклад  на тему:

«Внимание как психологический  познавательный процесс. Классификация и  свойства». 
 

                                              Выполнила:     студент

                                                          группы 08-Э-1,Акашкина  О.А      

                                                      Проверила: Чечеткина  О.Н. 
 

г.Москва, 2010г.

Содержание

1.Определение внимания  
2.Внимание как условие сознательной деятельности  
3.Физиологические основы внимания  
4.Виды внимания  
5.Основные свойства внимания  
6.Внимание, его диагностика и развитие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Определение внимания

Внимание - сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект. Различают внимание непроизвольное (пассивное) и произвольное (активное) , когда выбор объекта внимания производится сознательно, преднамеренно. Характеристики внимания: устойчивость, объем (количество объектов, которое может быть воспринято и запечатлено человеком в относительно короткий момент времени) , распределенность (способность одновременно удерживать в поле сознания объекты различных деятельностей) , возможность переключения.

Сущность  процесса

Внимание  – один из тех познавательных процессов, в отношении сущности и права на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет согласия. Одни ученые утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого другого психического процесса или деятельности человека. Другие полагают, что внимание представляет собой вполне независимое психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности.                                                                                                       Внимание можно определить как психофизиологический процесс, состояние, характеризующее динамические особенности познавательной деятельности. Это процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой.  
 
 
 

Классификация

Внимание  человека обладает пятью основными  свойствами:

Устойчивость  – способность в течении длительного времени сохранять состояние внимания на каком – либо объекте.

Сосредоточенность – способность сконцентрировать свое внимание на ОДНОМ объекте при этом отвлечении от других.

Переключаемость – перевод с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной.

Распределение – способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполняя несколько видов деятельности.

Объем – размер информации которую человек способен сохранять в сфере повышенного внимания.  

Развитие  процесса

Внимание, как и все остальные психические  процессы, имеет низшие и высшие формы. Первые представлены непроизвольным вниманием, а вторые произвольным.

Внимание  у человека формируется с рождения, и в процессе формирования его  происходит взаимосвязанное развитие памяти, речи и т.д.

Этапы развития:

1. Первые  две недели жизни – проявление  ориентировочного рефлекса как  объективного, врожденного признака  непроизвольного внимания ребенка. 

2. Конец  первого года жизни – возникновение  ориентировочно - исследовательской  деятельности как средства будущего  развития произвольного внимания.

3. Начало  второго года жизни – зачатки  произвольного внимания под влиянием  речевых инструкция взрослого.

4. Второй  – третий год жизни – развитие  произвольного внимания.

5. Четыре  с половиной – пять лет –  направление внимания на сложные  инструкции взрослого. 

6. Пять  – шесть лет – возникновение  элементарной формы произвольного  внимания под влиянием самоинструкций.

7. Школьный  возраст – развитие и совершенствование  произвольного внимания.

Внимание  как условие сознательной деятельности

1. Понятие о внимании. Ни один психический процесс не может протекать целенаправленно и продуктивно, если человек не сосредоточит своего внимания на том, что воспринимает или делает. Мы можем смотреть на какой-либо предмет и не замечать его или видеть очень плохо. Занятый своими мыслями, человек не слышит разговоров, которые ведутся рядом с ним, хотя звуки голосов доходят до его слухового аппарата. Мы можем не почувствовать боли, если наше внимание направленно на что-нибудь другое. Напротив, глубоко сосредоточившись на каком-либо предмете или деятельности, человек подмечает все детали этого предмета и действует очень продуктивно. А фиксируя свое внимание на ощущениях, мы увеличиваем свою чувствительность.

Что же такое внимание?

Внимание  – направленность и сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или деятельности. Направленность сознания – выбор объекта, а сосредоточенность предполагает отвлечение от всего, что не имеет отношения к этому объекту.

Внимание  обуславливает успешную ориентировку субъекта в окружающем мире и обеспечивает более полное и отчетливое отражение  его в психике. Объект внимания оказывается  в центре нашего сознания, все остальное  воспринимается слабо, неотчетливо, однако направленность нашего внимания может  меняться.

Внимание  не представляет самостоятельного психического процесса, так как не может проявляться  вне других процессов. Мы внимательно  или невнимательно слушаем, смотрим, думаем, делаем. Таким образом, внимание является лишь свойством различных  психических процессов.

Физиологические основы внимания

В коре больших полушарий мозга могут  протекать два процесса: возбуждение  и торможение. Когда человек внимателен к чему-либо, это значит, что у  него в коре мозга возник очаг возбуждения. Остальные участки мозга в  это время находятся в состоянии  торможения. Поэтому человек, сосредоточенный  на чем-либо одном, может ничего другого  в этот момент не замечать.

Деятельность  невозбужденных участков мозга связана  в это время с тем, что обычно называется неосознанной, автоматической деятельностью человека.

Большое значение для появления внимания имеет так называемый ориентировочный рефлекс . Он представляет собой врожденную реакцию организма на всякое изменение окружающей среды.

Способность настораживаться, реагируя иногда на очень  незначительное изменение в окружающей среде, объясняется наличием в больших  полушариях мозга сети нервных путей, соединяющих ретикулярную формацию (совокупность структур головного мозга, регулирующих уровень возбудимости) с разными участками коры больших  полушарий. Нервные импульсы, идущие по этой сети, возникают вместе с  сигналами от органов чувств и  возбуждают кору, приводя ее в состояние  готовности реагировать на ожидаемые  дальнейшие раздражения. Таким образом, ретикулярная формация вместе с органами чувств обуславливает появление  ориентировочного рефлекса, являющегося  первичной физиологической основой  внимания.

Если  лекция преподавателя интересна  по содержанию, то студенты без всяких усилий, внимательно ее слушают. Это  – проявление так называемого  непроизвольного внимания. Оно нередко появляется у человека не только без всяких волевых усилий, но и без намерения что-либо видеть, слышать и т.п. Поэтому данный вид внимания называют также непреднамеренным.

Что же вызывает непроизвольное внимание? Тут имеется несколько причин:

1. Относительная  сила раздражителя.

2. Неожиданность  раздражителя.

3. Движущиеся  предметы. Французский психолог  Т. Рибо особенно выделял этот фактор, он считал, что именно благодаря целенаправленной активизации движений происходит концентрация и усиление внимания на предмете.

4. Новизна  раздражителя.

5. Контрастные  предметы или явления. 

6. Внутреннее  состояние человека.

Иной  характер имеет так называемое произвольное внимание. Оно возникает потому, что у человека появляется цель, намерение что-то воспринимать или делать. Этот вид внимания называют также преднамеренным. Произвольное внимание имеет волевой характер.

Психологи еще третий вид внимания, которое  возникает после определенных волевых  усилий, но когда человек как бы «входит» в работу, начинает легко  сосредотачиваться на ней. Такое  внимание советский психолог Н. Ф. Добрынин назвал послепроизвольным (или вторичным) , так как оно приходит на смену обычному произвольному вниманию.

Если  условием появления непроизвольного  внимания являются, как было сказано, качества внешних раздражителей  и особенности внутреннего состояния  человека (его потребности, интересы) , то для появления и поддержания произвольного внимания необходимо сознательное отношение к деятельности. Однако нередко бывает так, что это сознательное отношение имеется, цель ясна и достижение ее признается совершенно необходимым, тем не менее человек не может работать сосредоточенно. Так бывает у людей со слабо развитой волей, которые не привыкли проявлять определенное усилие, чтобы быть внимательными.  

 

Внимание, его диагностика  и развитие

Внимание  – это произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность  психической деятельности на каком-либо объекте восприятия. Оно не обнаруживается в «чистом» виде, функционально внимание направлено к чему-либо.

Внимание  обусловливает избирательность, сознательный или полусознательный отбор информации, поступающей через органы чувств. В отличие от познавательных процессов (восприятие, память, мышление и т.п.) внимание своего особого содержания не имеет; оно проявляется как бы внутри этих процессов и неотделимо от них. Внимание характеризует динамику протекания психических процессов.

Характеризуя  внимание как сложное психическое  явление, выделяют функции внимания. Сущность внимания проявляется прежде всего в отборе значимых, соответствующих потребностям воздействий и игнорировании других – несущественных, побочных воздействий. Наряду с функцией отбора выделяется функция удержания данной деятельности (сохранение в сознании образов, определенного предметного содержания) до тех пор, пока не завершится акт поведения, познавательная деятельность, пока не будет достигнута цель.

Свойства  внимания – объем, сосредоточенность (концентрация), распределяемость, устойчивость, колебание, переключаемость.

Объем внимания измеряется тем количеством объектов, которые воспринимаются одновременно. Объединенные по смыслу объекты воспринимаются в большем количестве, чем не объединенные. У взрослого человека объем внимания равен 6-8 объектам.

Концентрация  внимания есть степень сосредоточения сознания на объекте (объектах). Чем меньше круг объектов внимания, тем меньше участок воспринимаемой формы, тем концентрированнее внимание.

Концентрация, направленность внимания могут успешно  развиваться под влиянием специально организованной работы по развитию данных качеств.

Распределение внимания выражается в умении одновременно выполнять несколько действий или  вести наблюдение за несколькими  процессами, объектами.

Устойчивость  внимания – общая направленность внимания в процессе деятельности. На устойчивость внимания значительное влияние оказывает интерес. Однообразные действия снижают устойчивость внимания.

Свойством, противоположным устойчивости, является отвлекаемость . Отвлекаемость выражается в колебаниях внимания, которые представляют собой периодические ослабления внимания к конкретному объекту ил деятельности.

Переключение  внимания состоит в перестройке  внимания, в переносе его с одного объекта на другой. Различают переключение внимания преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непреднамеренное). Преднамеренное переключение внимания сопровождается участием волевых усилий человека.