Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Октября 2011 в 11:48, курсовая работа
Воображение и фантазия – это важнейшая сторона жизни ребенка. Усвоить какую-либо программу без воображения невозможно. Оно является высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается воображение особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности.
Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1 .Воображение и его особенности в дошкольном возрасте………….5
1.1 Понятие о воображении………………………………………………..5
1.2 Виды воображения и способы создания творческих образов……….7
1.3 Механизм творческого воображения…………………………………
1.4 Особенности воображения у детей……………………………………
1.5 Влияние изобразительной деятельности детей на развитие их воображения……………………………………………………………………..
Глава 2. Экспериментальные исследования развития творческого воображения детей дошкольного возраста…………………………………….
2.1. Констатирующий эксперимент…………………………………….
2.2. Формирующие эксперименты…………………………………………
2.3. Контрольный эксперимент……………………………………………
Заключение………………………………………………………………………
Литература………………………………………………………………………
Приложения………………………………………………………………………..
Развитие представления у
/Возрастная динамика развития представлений: 74 – 87/.
12. Коршунова Л. С., Пружинин Б. И.
Воображение и рациональность. Опыт методологического анализа
познавательной функции
подход к воображению.
игровая деятельность: 83 – 97. Чувственное отображение и
воображение: 113 – 122. Воображение и мышление: 122 – 138/.
13. Лейтес Н. С.
Ранние представления
4. с. 98 – 108.
14. Натадзе Р. Г.
Воображение как фактор поведения. Экспериментальное исследование. –
Тбилиси, 1972.
15. Немов Р. С.
Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных
заведений: В 3кн. – 4е. издание – М.: Гуманитарный издательский
центр Владос, 2001. – Кн. 1: Общие основы психологии / Воображение:
260 – 271.
16. Найссер У.
Познание и реальность. – М. 1981. /Воображение и память: 141 – 165/.
17. Никифорова О. Н.
Познавательные процессы и способности в обучении. – М. 1990.
/Представление и воображение: 80 – 100/.
18. Рубинштейн С. А.
Основы общей психологии. В 2 т. – Т. 1 – М., 1989. /Воображение 344
– 360/.
19. Розетт И. М.
Психология фантазии. Эксперементально-
внутренних закономерностей
/понятие фантазии: 13 – 24. Теоретические концепции фантазии: 25
–78. Психологические механизмы фантазии: 169 – 228. Условия
протекания процесса фантазии: 229 – 270/.
20. Субботина Л. Ю.
Развитие воображения детей. Популярное пособие для родителей и
педагогов / Художник Куров В. Н. – Ярославль: «Академия развития»,
1997. – 240с., ил. – /Серия: «Вместе учимся,
играем»/.
Информация о работе Развитие творческого воображения у детей дошкольного возроста