Развитие психики ребенка в процессе школьного обучения

Еще в глубокой древности было обнаружено, что наряду с миром вещественным, предметным, внешним, объективным существуют явления невещественные, внутренние, субъективные – человеческие чувства, желания, воспоминания и т. д. Каждый человек наделен психической жизнью.
Психика определяется как свойство высокоорганизованной материи отражать объективную реальность и на основе формируемого при этом психического образа целесообразно регулировать деятельность субъекта и его поведение. Из данного определения следует, что основными функциями психики являются тесно взаимосвязанные между собой отражение объективной реальности и регуляция индивидуального поведения и деятельности.

1. Теоретическая часть………………………………………………………………...
3
1.1 Понятие психики и психического развития…………………………………………
3
1.2 Стадии развития психики ребенка и особенности психических проявлений на разных стадиях……………………………………………………………………………
55
1.3 Школьное обучение как фактор развития психики………………………………..
13
1.4 Развитие интеллекта, личностных и социальных качеств под влиянием процесса школьного обучения……………………………………………………………………...

15
2.Практическая часть……………………………………………………………………
17
3.Список использованной литературы……………………………