Развитие психики и сознания

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РЯЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.А.ЕСЕНИНА»

 

 

Реферат на тему:

Развитие психики и сознания.

 

 

 

 

 

 

                                              Выполнила студентка первого курса

                                                                   Института иностранных языков

                                                                   Английского отделения Группы «6406»

                                                                   Звонарева Наталья.

                        Проверил: Доцент кафедры общей  психологии Еремкин Ю.Л.                                                                                                                     

 План :

1)Введение      

Развитие психики в филогенезе    

2)Возникновение психики 

3)Раздражимость и чувствительность.

4)Этапы развития  психики в процессе эволюции животного мира.

   Стадия сенсорной  психики

   Стадия перцептивной психики

   Стадия интеллекта

5)Сознание как  высший этап развития психики.

6)Предпосылки возникновения  сознания. Роль труда и орудий  деятельности в возникновении  сознания  .

7)Характеристики сознания.

8)Заключение.

9)Список литературы.                                                                                                                                    
            Введение

Когда возникает психика ?есть ли "душа" у растений? с чем связано важнейшее для существования человеческого рода событие - пробуждение  сознания? Этими вопросами задавались люди с давних времен, но единых ответов на эти вопросы нет.

 Проблема возникновения  психики и является одной из  самых трудных проблем психологической науки,  которую до сих пор не удалось решить с помощью материалистических или идеалистических позиций . На пути ее материалистического понимания возникало большое число сложных вопросов. Именно поэтому вопрос о сознании несмотря  на важнейшее значение этого явления в понимании психологии человека и поведения до сих пор считают   наименее изученным.

 В процессе эволюции живых существ психика как отражение объективной действительности развивалась в зависимости от условий жизни и приобретала все более сложные формы. Высочайший уровень ее развития — человеческое сознание. Человек -  высшая ступень жизни на земле. Он наделен сознанием как высшей формой психического отражения. Многие века люди спорили, отличен ли человек в корне от всех других представителей животного мира или является продуктом продолжающейся миллиарды лет эволюции? Единого ответа на этот вопрос нет до сих пор. Большинство современных ученых принимают эволюционную теорию Ч. Дарвина о происхождении видов и считают, что человек произошел, выделился от животных. В психологии эта проблема рассматривается в аспекте возникновения и развития психики в филогенезе

Я думаю, что изучение психики и сознания является важным этапом в понимании психологии .Для того ,чтобы понять природу психического ,необходимо ответить на вопросы о том ,когда и почему в ходе эволюции возникла психика ,как она развивалась и усложнялась.

  Возникновение психики.

Можно указать 4 позиции, которые характеризуют момент перехода от  непсихической формы отражения к психической.

Первая позиция - это панпсихизм т.е. учение о всеобщей одухотворенности природы. Психика признается неотъемлемым свойством материального ,и поэтому проблема ее возникновения снимается. Это учение разделяли многие мыслители ,например ,греки Гераклит и Анаксагор. Исторически ранней формой панпсихизма был анимизм. Древний человек представлял весь окружающий мир по своему образу и подобию и наделял его теми  же качествами. Таким образом ,человек познавал себя, отождествляясь  с внешними объектами ,что позволяло назвать и сделать предметом осмысления психические свойства. Следующая позиция – биопсихизм , согласно которой психика -душа - есть у любого живого существа ,в том числе и у растений. Среди представителей биопсихизма  можно назвать Аристотеля, В .Вундта . Третьей  позицией  является нейропсихизм ,который признает наличие психики лишь  у организмов, обладающих нервной системой.  Сторонниками нейропсихизма были Чарльз Дарвин и Г. Спенсер. И, наконец, максимально узкое решение вопроса предлагает антропопсихизм , который связывает возникновение психики с  появлением человека. Понятно, что с точки зрения антропопсихизма  психики лишены  не только растения, но и животные. Выдающимся мыслителем, считавшим душу прерогативой человека, был Рене Декарт . Он характеризовал животных ,как "химические машины", которые не обладают способностью к ощущению и переживанию.

Ни одна из перечисленных выше точек зрения не объясняет причин возникновения психики , поэтому не может быть призвана удовлетворительной на современном этапе развития психологии .Данные критерии являются внешними по отношению к форме существования организма .

Принципиально иной взгляд на проблему возникновения психики в  филогенезе содержится в трудах А. Н. Леонтьева. Гипотеза этого ученого получила наибольшее развитие и признание.

  Раздражимость и чувствительность.

 Согласно предположению А. Н. Леонтьева, граница между миром психического и миром непсихического проходит между двумя типами реагирования  организма: раздражимостью и чувствительностью.

С появлением живой материи характер взаимодействия организма с окружающей средой изменился. Взаимодействие в виде обмена веществ стало необходимым условием сохранения жизни. В процессе эволюции у живых организмов сформировалась способность  выделять из  окружающей среды нужные вещества и реагировать на них, что сделало организм активным в процессе обмена веществ. Активность проявляется в таком свойстве живого организма ,как раздражимость.

 Раздражимость — это способность организма реагировать на биологически значимые  воздействия. Раздражимость представляет собой фундаментальное  свойство живой материи, так как вписывает живые существа в контекст необходимых для их выживания стимулов Условия жизни на этапе допсихического отражения таковы, что организму нет необходимости в особой ориентировочной поисковой деятельности, а следовательно, и в специальном органе, обеспечивающем ориентировку. У него сформировалась способность к отражению только узкого круга внешних воздействий — тех, от которых зависит его существование. Такие воздействия называются биотическими. Ответная реакция также осуществляется только на биотические раздражители. Допсихическое отражение имеет место у растений и у некоторых элементарных форм жизни, промежуточных между растительным и животным миром.. На этапе допсихической жизни организмы способны только к определенному  типу движений, которые именуются тропизмами. Тропизмы — это движения в определенном направлении под влиянием биологически значимых раздражителей.

 Например , подсолнух двигается вслед за солнцем, поглощая, таким  образом, максимальное количество солнечной энергии, необходимой для успешного протекания процесса фотосинтеза .Однако, по Леонтьеву, подсолнух не  обладает психикой, так как он может реагировать исключительно на раздражители (в данном случае свет), которые удовлетворяют его  биологическую потребность в энергии света. . Однако подсолнух не может научиться реагировать на другой класс раздражителей, которые сами по себе не  удовлетворяют потребности, но сигнализируют о биологически значимых  объектах. Даже если вы тысячи раз будете сочетать освещение цветка с определенным звуком, вам не удастся «научить» его заранее  поворачиваться в сторону звука, за которым последует освещение.

Организмы, обладающие раздражимостью, живут в строго определенной среде, где есть все необходимые для жизни условия. Но в окружающей среде постоянно происходят изменения, которые  нарушают  привычные способы взаимодействия организма со средой. В таком случае живому организму  придется либо вымереть, либо приспособиться к новым условиям.

Усложнение условий жизни (выход из водной среды на сушу, недостаток пищевых ресурсов и т.д.) потребовало усовершенствования форм приспособительного поведения, расширения отражательных функций и переход от элементарных тропизмов к более сложным поведенческим актам, которые могли бы обеспечить поиск важных для жизни условий существования. Организмы начинают реагировать не только на биотические раздражения, но и на те, которые сами по себе являются индифферентными, абиотическими, могут сигнализировать появление биологически значимых агентов. Биологически нейтральные (абиотические) воздействия – это те виды энергии или свойства предметов, которые не участвуют непосредственно в обмене веществ. Эти воздействия не несут ни пользы ,ни вреда; ими животное не питается ,они не разрушают его организм. Но они  очень важны, потому что  находятся в объективно-устойчивой связи с биологически значимыми воздействиями и ,следовательно, являются их возможными сигналами.

 Живой организм ,способный не только отражать биологически нейтральные свойства, но и устанавливать их связь с биологически существенными свойствами, получает преимущество в ориентировке в окружающей среде ,а значит имеет более высокие шансы выжить . Он может реагировать на биотический стимул не только,  когда «он уже здесь», но и предсказывать его появление. Так, сигналом пищи может быть шорох, форма, цвет и размер объекта и т.д.  Сигналом повышения температуры — свет, сигналом опасности —  запах. Эта способность, в отличие от  раздражимости, была названа чувствительностью.

Появление чувствительности определило более высокий, качественно новый уровень отражения объективной действительности и, согласно гипотезе А.Н. Леонтьева, выступает как объективный критерий возникновения психики. Разнообразие внешних условий жизни, их постоянное изменение стали причиной дальнейшего развития психики, появления ее новых, более совершенных форм.

           

Этапы развития психики в процессе эволюции животного мира

                          Стадия сенсорной психики

В процессе биологической эволюции животных выделяют (О .М Леонтьев) три качественно отличные стадии развития психики. Первая стадия  - стадия элементарной чувствительности – сенсорная. Это наиболее примитивная стадия психики. Она  свойственна огромному количеству видов живых существ от простейших насекомых до некоторых позвоночных .

Психическое отражение животных, находящихся на этой стадии, имеет форму чувствительности только к отдельным свойствам среды, т.е. форму элементарных ощущений. Поведение животных представляет собой однофазный акт ,протекающий от возникновения ощущения до результата. Способность к обучению минимальна и в основном выражается в привыкании.

Известный отечественный зоопсихолог К.Э. Фабри выделяет низший и высший подуровни элементарной сенсорной психики. На низшем  уровне есть организмы, которые стоят на грани растительного и животного мира, например жгутиковые. Представителями низшего уровня являются также губки, простейшие, кишечнополостные, низшие черви.

На высшем уровне расположено большое число многоклеточных беспозвоночных и некоторые виды позвоночных. Для них характерны достаточно сложное строение нервной системы, сложная и высокодифференцированная организация двигательного аппарата. Формы их поведения сложнее и разнообразнее. Тем не менее им также присуще отражение отдельных свойств среды, а не целостных вещей. 

 Так ,например, сложное поведение паука , ловящего в  паутину насекомое, побуждается не видом жертвы, не ее запахом, не издаваемыми ею звуками, а исключительно вибрацией, которую производят крылья насекомого и которая передается по паутине. Если вибрация крыльев прекращается, паук перестает двигаться к жертве. Голодный паук будто бы «не замечает» аппетитную жертву и может погибнуть от голода , находясь в непосредственной близости от пищи. Но, если , например, создать вибрацию с помощью камертона ,то паук устремится к камертону и попытается нанести ему удар жалом . Такое поведение наглядно демонстрирует, что  воздействие вибрации находится в определенной связи с питанием паука . и именно это свойство приобрело для него биологический смысл, стало свойством, вызывающим ощущения.

 Поведение паука является инстинктивным . Основной механизм его существования – последовательность безусловных рефлексов, воспроизводящихся в строго определенных, заданных условиях, в которых реализуется их приспособительная функция. При изменении условий эта функция теряется. Поведение паука, нападающего на камертон, является для него нецелесообразным и бесполезным.

Привязанность инстинктов к строго определенным условиям, соответствующим модели врожденного поведения, и потеря ими свойства целесообразности при изменении условий объясняется особенностью, характерной для элементарной сенсорной психики, — способностью к отражению только отдельных свойств среды. Эта стадия развития психики потому и называется элементарной , что из всего многообразия мира живые организмы воспринимают лишь самую малую его часть. Остальной мир во всем многообразии его свойств для них как бы не существует. В то же время отражение узкого спектра свойств среды оказывается достаточным для их выживания в строго определенных условиях.

 Стадия перцептивной психики

Стадия перцептивной психики характеризуется способностью отражения внешней действительности уже не в форме отдельных элементарных ощущений, вызываемых отдельными свойствами среды ,но в форме отражения набора качеств, вещей.

У животных на стадии перцептивной психики формируется более сложный тип пластичного индивидуального поведения, механизмом которого служит анализ и синтез условий окружающей среды, осуществляемые на основе более развитой формы психического отражения. Материальным субстратом новой формы отражения и нового типа поведения стало усложнение строения и функций центральной нервной системы и прежде всего развитие коры больших полушарий головного мозга.

Основными механизмами, обеспечивающими пластичное поведение животных и их способность к научению, являлись условный рефлекс и формирование навыков или закрепление операций (операцией называется способ действия, отвечающий условиям, в которых дан побуждающий предмет).

Перцептивная психика позволяет животным строить поведение, отвечающее не только цели, но и условиям, в которых она дана. Они определяют способ действия, каким можно получить желаемый предмет, и этот способ закрепляется в их поведении. Способы действий, закрепленные в поведении животных, называются навыками. При изменении условий животные находят и закрепляют в своем поведении новый способ действий. Таким образом происходит научение животных. Научение — это индивидуальное приспособление животных к среде обитания. Путем научения животные приобретают и накапливают в ходе онтогенеза индивидуальный опыт. На основе научения животные могут закреплять в поведении кратчайший путь к пище, находить выход из лабиринта, обходить преграды и т .д .