Развитие психической жизни в утробе матери

Существует зависимость  между эмоциями и выработкой тех  или иных гормонов, которые сопровождают их проявление. Например, когда мы испытываем чувство радости и счастья, наш  мозг вырабатывает «гормоны счастья» — эндорфины, а если мы огорчаемся, надпочечники вырабатывают «гормоны стресса» — катехоламины. Так как между  мамой и ребенком через плаценту идет активный обмен веществами, то все эмоциональные переживания  мамы «доходят» до малыша в считанные  секунды: он практически синхронно  с мамой улыбается или кривится. Да и сам малыш уже с десятой  недели беременности также имеет  возможность «сообщать» маме свои состояния.

С давних времен беременных мам оберегали от расстройств и тревог, а также окружали их красивыми вещами. Люди верили, что от душевного состояния мамы, вынашивающей в животике ребенка, зависит и его здоровье, и душевное равновесие. Современные исследования доказывают правильность этого интуитивного знания: мамы, сохраняющие спокойствие во время беременности, позитивно настроенные на роды, те, для кого ребенок был желанным и любимым, чаще рожают эмоционально здоровых детей. У мам, у которых преобладал отрицательный эмоциональный фон на протяжении всего периода вынашивания, которые не чувствовали привязанности к своему будущему ребенку, выше вероятность рождения детей с эмоциональными проблемами. Однако, повседневная жизнь невозможна без стрессов: их разумный уровень помогает еще не родившемуся малышу получить представление о всем разнообразии мира и проявлении человеческих эмоций, он учится адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей среды и рождается с ценным опытом выживания.

Еще не родившийся ребенок не только нуждается в заботливой маме, которая заботится о своем питании, вынашивая его, ведет здоровый образ жизни и готовится к встрече с ним. Немаловажным для его развития и благоприятного течения беременности является установление связи и взаимоотношений с будущими родителями. Ребенок больше всего нуждается именно в наличии эмоционального контакта, прежде всего с мамой, в ее чуткости и уверенности в безусловной любви к нему. Беременным необходимы приятные впечатления совместно с малышом: посещение вернисажей, концертов, выезды на природу, рисование, рукоделие, пение песен, танцы, ведение дневника беременности. Очень важен постоянный диалог с малышом, особенно с момента начала ощущения первых шелений.

Наблюдая за беременными родителями, можно часто  заметить, как мама, ощущая шевеления  и пиночки, пытается интерпретировать папе их значение: объясняет, что нравится, а что не нравится этому еще  крохотному, но уже человеку. А папа, прикасаясь и поглаживая животик, вызывает снова «драчуна» на общение и  ведет с ним занятные диалоги. Такой способ общения получил  название гаптономия (от греч. hapsis —  прикосновение + nomos — закон; буквально  — «закон прикосновений»). Методика установления контакта с младенцем внутри утробы была разработана еще в 70-х годах прошлого века. Она основана на доказанном факте, что плод в животе матери является маленьким разумным существом, способным на общение с людьми. Цель гаптономии — первое близкое знакомство и контакт родителей с их будущим ребенком при помощи прикосновений. Одна из методик такого общения заключается в следующем: беременная отмечает то время суток, когда шевеления ощущаются сильней всего и выбирает способ привлечения внимания малыша: поглаживание, похлопывание, легкое постукивание и т.д., затем, дождавшись времени активности плода, она начинает тактильно-голосовое воздействие и повторяет его несколько раз с небольшими перерывами, что займет 10-20 минут ежедневно. Проведя несколько таких сеансов, можно заметить, что малыш начинает отвечать — толкается в то место, где мама (или папа) в данный момент гладит живот. Данная методика общения с крохой помогает родителям установить эмоциональную связь с ребенком в период беременности и учит понимать состояние ребенка по его движениям. А, кроме того, общение с ребенком до рождения способствует уменьшению у беременной женщины чувства усталости, беспокойства и страха, а также лучшему осознанию обоими родителями своей новой роли и гармоничному воспитанию ребенка.

3.21 Обучение малыша до рождения.

После рождения малыши не только могут узнавать звуки, но и проявлять особую чувствительность к человеческой речи. Более того, они предпочитают осмысленную, связную речь произвольному набору слов. Американский ученый В.Кондон [20] обнаружил способность новорожденного уже в первые дни жизни двигаться синхронно ритму речи матери. Это поразительно тонкое и точное совпадение действий не осознается не только ребенком, но и взрослым. Психологи сумели сделать это открытие только с помощью изощренной математической обработки записей и анализа их с помощью специальных технических средств.

- Уроки музыки

Ученые в настоящее  время доказали, что прослушивание  мамой во время беременности качественно  структурированной музыки (классической, народной) укрепляет нейроны ребенка, способствует образованию тесной функциональной связи между полушариями головного  мозга. В результате детки обладают большей способностью к обучению, к овладению чтением, иностранными языками. У них очень тонко развит музыкальный слух. Некоторые авторы вызывают у них тревожное состояние (это, прежде всего, относится к Брамсу и Бетховену), а рок­музыка и вовсе воспринимается отрицательно, потому как низкие частоты действуют на нейроны ребенка разрушающе. Были случаи, и это опять же доказано, что во время прослушивания мамой рок­музыки на концертах малыши себя так активно вели, что не давали ей слушать и заставляли уйти. Самое лучшее, что маме стоит прослушивать в этот период — это музыка Моцарта, Вивальди, Листа.

- Родная речь и иностранные языки

Беседы с ребеночком в животике формируют восприятие голоса матери, отца, других членов семьи. Частота звуковой волны языка, на котором происходило общение  до рождения, наиболее близка для ребенка  в период овладения речью, и, если мама в период беременности изучала  иностранный язык или говорила на иностранных языках, то частоты этого  языка будет включены в диапазон приемлемости. Малыш будет более  обучаем иностранному языку впоследствии, когда он начнет заниматься им.

Беременность  — самый удивительный период в  жизни семьи, насыщенный открытиями и окутанный атмосферой предвосхищения чуда. Женщина вынашивает ребенка, и  именно в это время определяется, какими качествами будет обладать будущий  человек: будет ли он здоров, счастлив, уравновешен, талантлив… Мудрые традиции не зря предписывают нам окружать беременную маму заботой и любовью, красивыми вещами и гармоничными отношениями: чем комфортнее и спокойнее  чувствует себя женщина, тем больший  положительный потенциал накапливает  ее малыш к моменту рождения. 

3.3 Феномен «бондинга».  

Бондинг – важное условие формирования положительных  личностных качеств. Привязанность  к матери – необходимая фаза в  нормальном психическом развитии детей, в формировании их личности.

Бондинг – это  незримая связь между ребенком и  матерью, благодаря которой они  и после рождения малыша продолжают оставаться единым целым. Бондинг –  это то, благодаря чему мать может  понимать язык ребенка; то, что наполняет  для нее конкретным содержанием  каждый его неуклюжий жест, гримасу, каждый издаваемый звук. Мать должна «знать» своего младенца, она должна «знать» его потребности и состояние. И она «знает» это посредством бондинга. Бондинг дает интуитивный, экстрасенсорный тип отношений между матерью и ребенком. Бондинг – это процесс чувства, недоступный языку или интеллекту.

Беременность  и бондинг

Бондинг – это  не то, чему можно обучить. Можно  только сделать так, чтобы он имел место или нет. Фактически бондинг  возникает с самого начала беременности. Женщина не просто вынашивает ребенка. В ней происходят изменения, как  физиологические, так и психологические, которые позволяют осуществлять функцию материнства. Чувства обостряются, интеллектуальная деятельность притупляется, усиливается интуитивное восприятие. Чувства и интуиция – вот те инструменты, которые позволяют  ощущать малыша, понимать его потребности. Отношение бондинга формируются, если будущая мамочка естественно следует всем изменениям, происходящим в ней, и принимает их. Это тот период, когда нужно уйти в себя, в свою беременность, в своего ребенка. Это период неизвестных доныне ощущений, странных снов, непонятных сигналов. Женщина перестает быть просто женщиной. Она становится Матерью. Любое насилие над этим процессом, неприятие изменений, стремление жить внешней жизнью, интеллектуальные перегрузки – все это нарушает установление бондинга. Это вовсе не значит, что женщина с той секунды, как узнала о беременности, должна бросить все дела, интересы, хобби, работу. Кстати, психологи прекрасно знают, что женщина, поступившая именно так, скорее всего, станет «эмоциональным вампиром» для своего ребенка, и оба будут несчастливы. Речь о другом. Женщине в «интересном положении» гораздо проще научиться слышать себя, доверять себе, понимать происходящее внутри, если она будет уделять хотя бы минимальное внимание будущему малышу. А для этого надо просто время о времени погружаться в себя, общаясь с ребенком, вне зависимости от срока беременности: поговорить, спросить, все ли у него в порядке, рассказать о своих чувствах, своем ожидании, своей любви. Чтобы такое общение имело место, мама должна, во-первых, уметь слушать себя и доверять себе, во-вторых, обладать хотя бы самыми элементарными знаниями о том, что такое «нормальная» беременность, но этому, при желании, довольно легко научиться.

Роды и бондинг

Не менее важен  бондинг в родах. Возникшая ниточка  доверия поможет поддерживать друг друга в эти нелегкие для обоих  часы, договариваться о «совместных  действиях», ободрять друг друга, даст возможность маме предупредить и  рассказать малышу обо всем, что  его ждет. Некоторые западные специалисты утверждают, что ребенок, с которым мама общалась в процессе родов, гораздо легче и без нежелательных, но практически неизбежных последствий (вроде ПЭП), переносит даже кесарево сечение.

Во время родов  женщина находится в измененном состоянии сознания, которое в  нормальных условиях, при определенной психологической подготовке и позитивном настрое, носит характер пикового переживания, способного сильно трансформировать мировосприятие. В это время активизируется то, что можно назвать интуитивным  сознанием. Ребенок поддерживает данный процесс, вырабатывая в кровь  матери большое количество гормонов. Характер этого пикового переживания  весьма существенен для осуществления  бондинга. Шоковое состояние, вызванное условиями родов в современных родильных домах и психологической неподготовленности роженицы, обычно приводит к «запечатлеванию» родов как негативного опыта и, как следствие, к ослаблению бондинга. Немалую роль играет и необоснованное использование медикаментов, как во время беременности, так и во время родов, нарушающее гормональный баланс и естественный ход процесса.

Установление  бондинга.

Чрезвычайно важны  первые минуты жизни малыша, только что прошедшего через адовы круги  рождения и попавшего в новый  для него мир. Для крохи этот мир – пугающий. Прижав младенца к своей груди, мать частично возвращает его в прежние условия существования. Тепло ее тела, биение ее сердца успокаивают ребенка, даруют ему чувство безопасности. Именно мама обеспечивает долгожданному малышу так называемый контакт-комфорт, имеющий огромное значение для всей последующей жизни ребенка. Этот контакт – первичный источник положительных эмоций. Ощущение комфорта и безопасности, исходящее от матери, - немаловажный фактор установления бондинга. После появления на свет должна быть активизирована соматосенсорная система ребенка. У многих животных это достигается вылизыванием матерью своих только что родившихся детенышей. И значительные нарушения поведения и эмоциональности у подрастающего человечка возникают оттого, что соматосенсорная система (как и любая другая), будучи лишена нормального притока импульсов, становится аномально возбудимой. Кроме того, именно кожно-мычешные ощущения в первый период после рождения является основным источником впечатлений, в которых детенышу представлен окружающий мир, и основным источником положительных эмоций. Таким образом, контакт с матерью обеспечивает «нормальный приток импульсов». И нарушив этот первый контакт – значит, в значительной мере разрушить бондинг.

К сожалению, в  наши дни ураган рождения частенько  сменяется для малыша новым ураганом – ранним пережиманием пуповины, ярким  светом лампы, шлепками по ягодицам с  целью вызвать крик, грубым отсасыванием жидкости из носа и рта, растягиванием  для измерения роста и т.д. Вместо ощущения материнской кожи – резиновые  перчатки акушера, вата, снимающая первородную  смазку. И сразу в пеленки. В  неподвижность. Без мамы…

Совсем по-другому  чувствуют себя малыши, которых приложили  к материнской груди, не унесли от мамы, которые с первых же мгновений  почувствовали себя любимыми и защищенными  привычным маминым теплом.

Бондинг и привязанность.

«Бондинговые» дети гораздо общительнее, внимательнее, спокойнее сверстников, лишенных «маминой ниточки». Эмоциональный контакт, установленный  еще в материнской утробе, нелегко  разрушить даже подростковым кризисом, а это значит, что ваш ребенок  получит лишнюю страховку от глупостей  переходного возраста, как алкоголизм, наркомания, ранние сексуальные связи.

Бондинг – важное условие формирования положительных  личностных качеств. Привязанность  к матери – необходимая фаза в  нормальном психическом развитии детей, в формировании их личности. Она  способствует развитию таких социальных чувств, как благодарность, отзывчивость и теплота в отношениях, то есть всего того, что является проявлением  истинно человеческих качеств.

Однако следует  различать отношения бондинга и  просто привязанности. Привязанность  матери и ребенка существует в  любом случае, бондинг – нет. Бондинг  – это нечто большее, чем привязанность. При привязанности тонкие или  интуитивные сигналы, предшествующие физическому событию, не воспринимаются, а всегда осознаются после факта.

Бондинг – способность  течь с событиями на предсказательном, упредительном уровне. Привязанность  – попытка анализировать, предсказывать  вероятность. Бондинг использует привязанность  так же, как разумность использует интеллект.

Поскольку многочисленные данные говорят о том, что именно от раннего опыта во многом зависит  развитие мозга, можно предположить: соотношение положительных и  отрицательных эмоций в раннем детстве  скажется на том, каким в последующем  будет соотношение нервных структур, командующих теми и другими эмоциями.

Получается что-то вроде обучения радости и удовольствию…  Мозговые структуры, обеспечивающие состояние  удовольствия, и структуры, связанные  с состоянием ярости, страха и депрессии, антагонистичны, находятся в отношении  «или-или». Таким образом, достаточное  развитие в раннем детстве структур удовольствия предотвращает слишком  сильное последующее развитие структур страха и агрессивности.