Психологический тренинг

3. Аналитическая беседа (7 минут)

Ведущий. Сегодня вашему вниманию предлагается деловая игра «Кадровый вопрос». Речь пойдет о создании своего бизнеса. Чтобы создавать свой бизнес, нужно не только учитывать все, о чем мы говорили ранее, но и подумать о том, что создается именно сейчас и имеет большую ценность. Естественно предположить, что если создаются новые способы действий, то нужны и люди, которые смогли бы осваивать эти способы. Таким образом, появляются новые профессии.

Например, что вы знаете о профессии брокер?

Ответ детей.

Ведущий. А кто такой витражист?

Ответ детей.

Скорей  всего, ребята затруднятся правильно  ответить на вопросы. Им раздается список профессий. 
 

Список  профессий 

Брокер – оказывает услуги при заключении коммерческих, валютных, кредитных сделок, совершаемых на бирже между продавцом и покупателями; консультирует клиентов, осуществляет расчетно-аналитическую деятельность, покупает мест на бирже; вознаграждение формирует за счет комиссионных в процентах от суммы сделок. 

Витражист – занимается оформлением витрин и выставок; разрабатывает дизайн, оборудует витрины и другие элементы выставочных комплексов. 

Копирайтер  – занимается трансформацией рекламных идей, разработкой концепции рекламной компании, созданием эффективных рекламных текстов, слоганов. 

Логистик  – руководит отделом закупок, в его ведении склады, транспорт, таможенные проблемы. Формирует общую стратегию поставок товара, обеспечивает наиболее выгодную доставку его до склада, удачно выбирает транспорт, быстро систематизирует и размещает товар. 

Менеджер  по работе с клиентами – создает наиболее благоприятные условия для клиентов, побуждает его сделать покупку именно в том магазине, помогает при необходимости поменять ранее купленный товар. Убеждает клиента в выгоде приобретения именно этого товара. 

Секретарь-референт – должен уметь быстро и грамотно печатать, правильно оформлять документы, фиксировать, систематизировать почту, информацию; должен владеть компьютером и другой оргтехникой, уметь организовать деловую встречу, изучать и анализировать состояние рынка. Важную роль при этом играют знание этикета и имидж секретаря. 

           Бренд-менеджер – работник, цель деятельности которого «раскрутка» торговых марок, их продвижение на рынок, управление формированием представления о них в сознании потребителей. 

Маркетолог – основная задача этих специалистов – исследование спроса на производимую продукцию и организация ее сбыта, то есть поиск потенциальных клиентов, поредение тех сегментов рынка, куда эту продукцию целесообразно «продвинуть». 

Программист – создает компьютерные программы, устраняет неполадки в той или иной программе, устанавливает программное обеспечение на различных предприятиях и индивидуально. 

Юрист – специалист в области прав человека, консультирует по различным правовым вопросам как индивидуально, так и целое предприятие; помогает совершать сделки, помогает правильно составлять договоры. 

Экономист – составляет бюджет предприятия наиболее рационально, планирует расходы и доходы предприятия. 

Продавец-консультант – его задача простая и сложная – продать, для этого он должен правильно представить вещь покупателю: рассказать о фирме-производителе, отметить конструктивные особенности данной модели, акцентировать внимание на ее практичности и так далее. 

Ведущий. Мы сейчас немного расширили свой кругозор в области новых профессий. А теперь поделимся на две команды, которые будут создавать свой бизнес по продаже компьютеров.

Разделить детей на две группы. Они садятся  за заранее поставленные столы, и  только после этого можно продолжать разговор о задании).

Каждый  из вас сейчас представит, сообразуясь  со списком профессий, какая ему  ближе. Каждой команде дана инструкция, в которой прописаны все этапы  становления вашей фирмы. 

Инструкция

1. Из списка предложенных профессий нужно выбрать те, которые относятся к компьютерному бизнесу и необходимы для решения задач бизнеса. Ваш бизнес: компьютерное производство и продажа компьютеров.

Подсказка: задача выбора упрощается, если вы для  начала ознакомитесь с информацией  о профессиях, а затем выстроите «движение товара» («Движение товара» идет от производителя к потребителю.  Помните, вы реализуете товар!

2. Придумайте «бренд» (торговую марку и кредо) своей компании.
3. Вакансии выбранных вами профессий должны быть заполнены конкретными людьми. Это ваши одноклассники. Профессий должно быть столько, сколько человек в вашей команде.
4. Помните об «информационном поле» - вашему делу нужна раскрутка! Разработайте программу рекламной акции.
5. Защита проектом (реклама и представление выбранных профессий).

Ведущий. Я прошу вас обратить особое внимание на пункт №3 в ваших инструкциях. Постарайтесь быть внимательными: выбранных  вами профессий должно быть столько, сколько человек в вашей команде. Время создания проекта – 20 минут. После окончания работы вам нужно будет защитить прокт, а наше компетентное жюри оценит, у какой фирмы они бы купили товар. Время пошло. 

В жюри обязательно следует пригласить несколько педагогов, которые будут  выбирать наиболее приемлемый бренд. Такая  ситуация стимулирует ребят и приближает их работу к реальной жизни.

4. Самостоятельная работа в группах (20 минут)

Ребята  разрабатывают бренды для своих  компаний, рекламу, кадровую политику.

Робота  идет в двух группах, в каждой группе четное число участников.

5. Защита проектов (10 минут)

Ребята  представляют свои проекты на суд  компетентного жюри. В защиту входит рекламная акция с представлением своих работников.

6. Итог занятия (4, 5 минуты)

Выбирается  та команда, проект которой окажется наиболее продуманным и логичным. Жюри комментирует свои оценки. Возможно ситуация, когда победителя не будет и обе команды будут признаны успешными. Ребята высказывают свое мнение: в какой момент им было легче всего, а в какой момент сложнее, какой опыт они получили на занятии.

7. Ритуал прощания (30секунд)

Ведущий. Ребята, спасибо вам за занятие. В вас теперь появился опыт создания собственного бизнеса, я надеюсь, этот опыт вам пригодится в будущем. Удачи!

Примечание

Роль  ведущего в этом занятия сводится к роли помощника, человека, который  только направляет деятельность детей.

Обязательно присутствие педагогов, которые  выступают в роли жюри, оценивающего качество групповой работы. Это является дополнительным стимулом для ребят, как показало занятие, которое было проведено в девятых классах. Ребятам очень понравился именно такой вид деятельности – «деловая игра». Для них ценно было как раз то, что они самостоятельно создавали свой собственный проект.

 

Анализ  проведения деловой  игры.

    Деловая игра была проведена с учащимися 8 класса.

    Можно вспомнить одно очень хорошее психологическое правило, которое гласит, что 90% информации человек усваивает тогда, когда сам попробует что-то сделать. Вот мы и попробовали.

    Дети  быстро включились в игру, грамотно и логично отвечали на вопросы. Проявили интерес к названной теме и начали делиться на группы.

    Скудные знания о профессиях, которые предложены. Совместно разобрали все предложенные профессии. После чего дополнительно был разобран смысл некоторых профессий (по просьбе детей).

     Весь  класс разделился на 2 подгруппы. Детям было предложено выбрать профессии, с помощью которых они смогу произвести и реализовать товар. Также профессии были распределены в каждой подгруппе. Придумывали торговую марку своей компании, рекламную акцию. Дети помогали друг другу, рисовали друг за друга, сочиняли стихи, забывая о своей профессии. Деловая игра в основном, не предполагает выработку единственного верного решения. Её ценность состоит в стимулировании большого количества идей и способов их реализации, в неоднозначности принимаемых решений, характер которых определяется конкретной учебной ситуацией.

     Затем каждая подгруппа защищала свой проект. Работу оценивало жюри, состоящее  из учителей школы (оценку со стороны  сверстников дети не воспринимают).

    В результате участники игры в ходе продуктивного взаимодействия со сверстниками получают опыт работы «плечом к плечу». Ребята с интересом проникают в проблемы и достижения родного города; пробуют себя в различных ролях.

    Таким образом для ребенка в игре предоставляется возможность представить себя в роли взрослого, копировать увиденное когда либо действия и тем самым приобретая определенные навыки которые могут пригодится ему в будущем.