Психологическая особенность Юнга

     - Интерес и внимание сфокусированы на объективных событиях, на предметах и других людях, обычно сосредоточенных в непосредственном окружении.

     - Широкий круг общения. Легкость образования связей и привязанностей. Стремление иметь друзей и знакомых, не очень тщательно их выбирая.

     - Склонность к риску. Сначала действует, потом думает - действие оказывается быстрым и не подчиненным дурным опасениям или колебаниям.

     - Способность терпеть суматоху и шум любого рода и даже находить в этом радость.

     - Сильная привязанность к выделенной для себя фигуре и, следовательно, мощная тенденция демонстрировать самого себя. Прекрасный рассказчик.

     - Зависимость от общественного мнения (в том числе и в этических вопросах). Свои собственные взгляды он неизменно ставит в зависимость от условий, обнаруживаемых во внешнем мире. Очень важен вопрос: "Что о нем подумают другие?". Высокая восприимчивость к влияниям, идущим от других.

     - "Живет в других и через других... Любое общение с собой приводит его в содрогание".

     - Отсутствие склонности подвергать личные мотивы критической проверке: прячет свою личность от самого себя по покровами бессознательного.

     - Отсутствие секретов ("он не хранит их долго, поскольку делится ими с друзьями; если случается что-то, не могущее быть упомянуто, он предпочитает это забыть").

     - Игнорирование собственного тела - до тех пор, пока с ним не случится что-нибудь серьезного (тело недостаточно "объективно", оно не настолько "внешне", чтобы обращать на него внимание). Смотрит сквозь пальцы на удовлетворение элементарных потребностей, необходимых для нормального самочувствия.

     Последствия экстраверсии, выраженной в крайней степени:

     Засасывается  объектом и, в крайнем случае, совершенно в нем теряется. Получающиеся в результате функциональные расстройства, нервные или телесные, обладают компенсаторной ценностью, как если бы они вынуждали его к невольному ограничению.

     Самая чистая форма невроза - истерия: преувеличенное отношение к людям из окружающей среды; подражательная приноровленность к внешним обстоятельствам; постоянное стремление делать себя интересным и производить хорошее впечатление на окружающих.

     "Чем  более полной делается сознательная  установка экстраверсии, тем более  инфантильной и архаичной будет  установка бессознательная. Эгоизм, характеризующий бессознательную установку экстраверта, идет гораздо дальше детского эгоизма - он граничит с безжалостностью и жестокостью. Конечная драма может принять объективную форму, когда внешняя деятельность экстраверта станет неблагоприятной или искаженной субъективными соображениями".

     Проявление  экстраверсии у ребенка

     "...Быстрое  приспособление к окружающей  среде и необычное внимание, которое он уделяет объектам, в особенности, тем результатам, которые он от них получает. Страх перед предметами минимален - он живет и перемещается среди них с уверенностью... и может, поэтому, свободно играть с ними и учиться. Благодаря им, ему нравится доводить свои начинания до крайности и подвергать себя риску. Все неизвестное его манит".

     Вывод:

     У экстраверта психическая энергия почти вся направлена в сторону объекта, поэтому он больше ориентирован на то, что происходит вне его. Он не только легко вступает в общение, но и может соотносить свои личностные суждения с мнениями других.

     В деловом общении экстраверт активен, деятелен, его волевой импульс направлен на делового партнера. Он даже склонен идти на риск, но зависимость от внешних условий, объективных факторов деловой ситуации всегда ограничивает его возможности. 

     1.3 Специфические особенности  рассматриваемого  явления

     - обнаруживаются у обоих полов и на всех социальных уровнях;

     - не представляют предмет сознательного выбора или унаследования, или образования;

     - их появление - общее явление, имеющее, по-видимому, случайное распределение;

     - два ребенка в одной семье могут оказаться противоположными по типу;

     - никто не является интровертом или экстравертом в чистом виде;

     - хотя каждый из нас развивает одну из установок более, чем другую, противоположная установка в нем потенциально сохраняется;

     - семейные обстоятельства могут заставить кого-либо в раннем возрасте принять установку, которая оказывается для него неестественной ("Как правило, везде, где такая фальсификация имеет место, индивид в более позднем возрасте становится невротичным и может быть вылечен развитием в нем той установки, которая созвучна его натуре);

     - то, что составляет ценность для интроверта, противоположно тому, что важно для экстраверта;

     - оба типа созданы для симбиоза;

     - степень личностной активности не всегда является надежным показателем типа установки. Решающим фактором является не то, что человек делает, а, скорее, сама мотивация к деланию - само направление, по которому течет энергия человека, течет естественно и привычно: для экстраверта самым интересным и привлекательным является объект, в то время как субъект или сама психическая реальность оказываются более важными для интроверта. [5,с 168]. 

     2 Типология К. Юнга психических функций личности 

     Экстраверсия  и интроверсия всего лишь две  из многих особенностей человеческого поведения.  В дополнение к ним Юнг выделял четыре функциональных типа, четыре основные психологические функции: мышление, чувство, ощущение, интуиция.

     Мышление  есть рациональная способность структуировать и синтезировать дискретные данные путем концептуального обобщения.  В своей простейшей форме мышление говорит субъекту, что есть присутствующая вещь.  Оно дает имя вещи и вводит понятие.

     Мышление - это познавательный психический процесс, представляющий собой опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.

     Первая  особенность мышления - его опосредованный характер. То, что человек не может познать прямо, непосредственно, он познаёт косвенно, опосредованно: одни свойства через другие, неизвестное - через известное. Мышление всегда опирается на данные чувственного опыта - ощущения, восприятия, представления - и на ранее приобретённые теоретические знания.

     Вторая  особенность мышления - его обобщённость. Обобщение возможно потому, что все свойства объектов действительности связаны друг с другом. Общее существует и проявляется лишь в отдельном, в конкретном. Обобщения люди выражают посредством речи, языка. Философские понятия материи, движения, закона, явления, качества - широчайшие обобщения, выраженные словом. Обобщённость также присуща и образам (представлениям и даже восприятиям).

     Мышление - это высшая ступень познания человеком действительности. Чувственной основой мышления являются ощущения, восприятия и представления. Через органы чувств в мозг поступает информация. Содержание информации перерабатывается им. Наиболее сложной (логической) формой переработки информации является деятельность мышления.  Переход от ощущения к мысли - сложный процесс, который состоит, прежде всего, в обособлении предмета или его конкретного признака, и установлении существенного, общего для многих предметов.

     Объективной материальной формой мышления является язык. Мысль становится мыслью и для себя и для других только через слово. Благодаря языку мысли людей не теряются, а передаются в виде системы знаний из поколения в поколение.

     В психологии принято выделять три вида мышления:

     - Практическое;

     - Конкретно-образное (художественное);

     - Абстрактное (словесно-логическое).

     1. Практическое мышление направлено на решение конкретных задач в условиях производственной, конструктивной, организаторской и иной  деятельности людей. Это, прежде всего техническое, конструктивное мышление. Оно состоит в понимании техники и в умении человека самостоятельно решать технические задачи. Характерными особенностями практического мышления являются ярко выраженная наблюдательность, внимание к деталям, частностям и умение использовать их в конкретной ситуации, оперирование пространственными образами и схемами, умение быстро переходить от размышления к действию и обратно. Именно в этом виде мышления в наибольшей мере проявляется единство мысли и воли.

     2. Конкретно-образное (художественное) мышление характеризуется тем, что отвлечённые мысли, обобщения человек воплощает в конкретные образы.

     3. Абстрактное (словесно-логическое) мышление направлено в основном на нахождение общих закономерностей в природе и человеческом обществе. Оно оперирует главным образом понятиями, широкими категориями, а образы, представления в нём играют вспомогательную роль. [6,с 69].

     Все три вида мышления тесно связаны  друг с другом. У многих людей  в одинаковой мере развиты практическое, конкретно-образное и теоретическое мышление, но в зависимости от характера задач, которые человек решает, на первый план выступает то один, то другой, вид мышления.

     Мышление  неразрывно связано с практической деятельностью людей. Всякий вид  деятельности предполагает обдумывание, учёт условий действия, планирование, наблюдение. Мыслительная деятельность человека представляет собой решение разнообразных мыслительных задач, направленных на раскрытие сущности чего-либо.

     Мыслительная  операция - это один из способов мыслительной деятельности, посредством которого человек решает поставленные перед ним жизнью задачи. Мыслительные операции очень разнообразны. Это анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение, классификация. Что из этого списка применит человек, будет зависеть от характера информации, которую он подвергает мыслительной переработке. Эта переработка протекает в форме суждений и умозаключений:

     Суждение - это форма мышления, отражающая объекты действительности в их связях и отношениях. Каждое суждение есть отдельная мысль о чём-либо.

     Умозаключение - это вывод из нескольких суждений, дающий новое знание о предметах и явлениях объективного мира.

     Результаты  мыслительной деятельности людей фиксируют  в форме понятий. Познать предмет - значит, раскрыть его сущность. Понятие - есть отражение существенных признаков предмета. Чтобы эти признаки раскрыть, нужно всесторонне изучить предмет, установить его связи с другими предметами. 

     Развитие  понятий, суждений и умозаключений  происходит в единстве с овладением, обобщением и пр. Успешное овладение мыслительными операциями зависит не только от усвоения знаний, но и от специальной работы учителя в этом направлении.

     Чувство - функция, определяющая ценность вещей, измеряющая и определяющая человеческие взаимоотношения.

     Особую  и важную сторону жизни человека представляют его эмоции и чувства. Если в восприятии, ощущении, мышлении отражаются предметы и явления, их различные свойства, всевозможные связи и зависимости, то в эмоциях и чувствах человек проявляет свое отношение к содержанию познаваемого.

     Проблема  эмоций в психологии учеными оценивается  по-разному. Существует две точки зрения:

     - Эмоции играют важную положительную роль в организации мотивации. Человек – существо эмоциональное.

     - Эмоции дезорганизуют поведение, разрушают его и являются источником психосоматических заболеваний. Человек – существо рациональное и главными для него выступают познавательные и интеллектуальные процессы.

     Эмоции представляют собой - психический процесс, основанный на чувственном отражении значимости внешних воздействий.

     Чувства – более устойчивые и постоянные психические состояния имеющие четко выраженный предметный характер.

     Чувства и эмоции не существуют, вне познания и деятельности человека. Они возникают  в процессе деятельности и влияют на ее протекание. В связи с этим выделяют 2 функции эмоций:

     - Сигнальная функция выражается в том, что переживания возникают и изменяются в связи с происходящими изменениями в окружающей среде или в организме человека.