Проектирование деятельности педагога-психолога по формированию самооценки у детей старшего дошкольного возраста

Цель исследования: дать теоретическое обоснование психолого-педагогическим условиям формирования самооценки у старших дошкольников.
Гипотеза: вероятно эффективность формирования самооценки дошкольников будет зависеть от:
включенности ребенка в различные виды деятельности;
позитивной оценки взрослых (родителей, педагогов);
общения со сверстниками и их положительной оценки.

Введение………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования самооценки детей старшего дошкольного возраста
1.1.Формирование самооценки как психолого-педагогическая проблема……6
1.2. Особенности самооценки детей старшего дошкольного возраста............13
1.3. Характеристика психолого-педагогических условий формирования самооценки у старших дошкольников................................................................18
Вывод по первой главе..........................................................................................23
Глава 2. Проектирование деятельности педагога-психолога по формированию самооценки у детей старшего дошкольного возраста
2.1. Организация и методы исследования уровня самооценки у детей старшего дошкольного возраста..........................................................................24
2.2. Анализ результатов психодиагностического исследования......................32
2.3.Проект психолого-педагогической программы, направленной на формирование адекватной самооценки у старших дошкольников..................36
Вывод по второй главе..........................................................................................45
Заключение.............................................................................................................46
Литература……………………