Особенности формирования полоролевой идентификации у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Сентября 2011 в 17:52, курсовая работа

Описание работы

Цель работы: Выявить особенности половой идентификации у детей с интеллектуальными нарушениями старшего дошкольного возраста и разработать систему упражнений по развитию половозрастной идентификации старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости.

Задачи работы:

1. Анализ теоретических исследований особенностей половой идентификации в работах зарубежных и отечественных исследователей.

2. исследование условий формирования позитивной половозрастной идентификации умственно отсталых дошкольников.

3. Разработка программы экспериментального исследования.

4. Разработка и апробация системы коррекционно-развивающих занятий по формированию половозрастной идентификации у старших дошкольников с интеллектуальным недоразвитием.

Скачать архив (53.71 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Курсовая.docx

— 214.84 Кб (Скачать файл)
 
 

 

Протокол  № 4

Протокол  беседы с ребёнком

Фамилия, имя  ребёнка: Анна С.

Возраст: 6 лет.

Диагноз: лёгкая степень умственной отсталости. 

Вопросы экспериментатора Ответы детей Обработка ответов
1. Скажи,  кто ты: мальчик или девочка?  Откуда ты это знаешь? Девочка. Так  говорит воспитатель. Ребёнок считает, что свой пол возможно изменить. На вопросы отвечает уверенно. Затрудняется назвать отличительные признаки своего пола. Негативно относится  к своей половой роли.
2. Чем  мальчики отличаются от девочек  (девочки от мальчиков)? У мальчиков  короткие волосы.
3. По  каким внешним признакам можно  узнать, что это мальчик (девочка)? Девочки аккуратны.
4. Может  ли быть так, что ты ляжешь  вечером спать мальчиком (девочкой), а утром проснешься девочкой (мальчиком)? Не знаю.
5. А  если бы это было возможно, ты хотел (а) бы заснуть мальчиком

(девочкой), а  проснуться девочкой (мальчиком)?

 Да.
6. Ты  бы очень огорчился (огорчилась), если бы стал девочкой (мальчиком)? Почему? Нет. Я была бы сильной.
7. Знаешь ли ты, чем отличаются  мальчики от девочек? (если вопрос

непонятен, задаются уточняющие вопросы: (Как ты узнаешь, кто мальчик, а кто девочка?)

 Мальчики сильнее. Нет представлений  о своём будущем половозрастном статусе в обществе. Не имеет определённых представлений об особенностях полоролевого поведения. 

Соответствует низкому уровню развития полового образа своего «Я».

8. Взрослые  считают тебя хорошим мальчиком  (девочкой)? Почему ты так думаешь? Нет. Я сегодня  себя плохо вела.
9. Каким  бы ты хотел стать мальчиком  (девочкой)? Почему? Радостной.
10. Когда  ты вырастешь, кем ты будешь: дядей или тетей, мужем или женой? Девочкой.
11. Кем  ты хочешь быть, когда вырастешь: дядей или тетей, мужем или женой? Воспитательницей.
12. Каким  бы ты хотел(а) стать мужчиной (женщиной)? Доброй, счастливой.
13. Каким  бы ты хотел(а) стать папой  (мамой)? Хорошей, доброй.
 
 
 

 

Протокол  № 5

Протокол  беседы с ребёнком

Фамилия, имя  ребёнка: Сергей Л.

Возраст: 5 лет.

Диагноз: лёгкая степень умственной отсталости. 

Вопросы экспериментатора Ответы детей Обработка ответов
1. Скажи,  кто ты: мальчик или девочка?  Откуда ты это знаешь? Мальчик. Я сильный. Ребёнок сомневается в неизменности своего пола. На вопросы отвечает неуверенно, требуются наводящие вопросы. Называет некоторые отличительные признаки своего пола. Позитивно относится  к своей половой роли.
2. Чем  мальчики отличаются от девочек  (девочки от мальчиков)? Девочки всё  время плачут.
3. По  каким внешним признакам можно  узнать, что это мальчик (девочка)? Девочки носят  платья.
4. Может  ли быть так, что ты ляжешь  вечером спать мальчиком (девочкой), а утром проснешься девочкой (мальчиком)? Не знаю.
5. А  если бы это было возможно, ты хотел (а) бы заснуть мальчиком

(девочкой), а  проснуться девочкой (мальчиком)?

 Нет.
6. Ты  бы очень огорчился (огорчилась), если бы стал девочкой (мальчиком)? Почему? Да. Я не плакса.
7. Знаешь ли ты, чем отличаются  мальчики от девочек? (если вопрос

непонятен, задаются уточняющие вопросы: (Как ты узнаешь, кто мальчик, а кто девочка?)

 Девочки часто  жалуются. Нет представлений  о своём будущем половозрастном статусе в обществе. Имеет некоторое  представление об особенностях полоролевого поведения. 

Соответствует низкому уровню развития полового образа своего «Я».

8. Взрослые  считают тебя хорошим мальчиком  (девочкой)? Почему ты так думаешь? Да. Я хороший.
9. Каким  бы ты хотел стать мальчиком  (девочкой)? Почему? Сильным.
10. Когда  ты вырастешь, кем ты будешь: дядей или тетей, мужем или женой? Мальчиком.
11. Кем  ты хочешь быть, когда вырастешь: дядей или тетей, мужем или женой? Мальчиком.
12. Каким  бы ты хотел(а) стать мужчиной (женщиной)? Сильным, смелым.
13. Каким  бы ты хотел(а) стать папой  (мамой)? Не знаю.
 
 

 

Протокол  № 6

Протокол  беседы с ребёнком

Фамилия, имя  ребёнка: Николай Л.

Возраст: 5,5 лет.

Диагноз: лёгкая степень умственной отсталости. 

Вопросы экспериментатора Ответы детей Обработка ответов
1. Скажи,  кто ты: мальчик или девочка?  Откуда ты это знаешь? Мальчик. Не знаю Ребёнок чётко не осознаёт неизменность своего пола. На вопросы отвечает неуверенно, требуются наводящие вопросы. Называет некоторые (одежда) отличительные признаки своего пола. Позитивно относится  к своей половой роли.
2. Чем  мальчики отличаются от девочек  (девочки от мальчиков)? Не знаю.
3. По  каким внешним признакам можно  узнать, что это мальчик (девочка)? Девочки носят  туфли и бантики.
4. Может  ли быть так, что ты ляжешь  вечером спать мальчиком (девочкой), а утром проснешься девочкой (мальчиком)? Нет
5. А  если бы это было возможно, ты хотел (а) бы заснуть мальчиком

(девочкой), а  проснуться девочкой (мальчиком)?

 Нет
6. Ты  бы очень огорчился (огорчилась), если бы стал девочкой (мальчиком)? Почему? Да. Меня бы одели  в платье.
7. Знаешь ли ты, чем отличаются  мальчики от девочек? (если вопрос

непонятен, задаются уточняющие вопросы: (Как ты узнаешь, кто мальчик, а кто девочка?)

 Девочки вредные. Представления о своём будущем половозрастном статусе в обществе непоследовательные. Нет чётких представлений об особенностях полоролевого поведения. 

Соответствует низкому уровню развития полового образа своего «Я».

8. Взрослые  считают тебя хорошим мальчиком  (девочкой)? Почему ты так думаешь? Нет. Я испортил мячик.
9. Каким  бы ты хотел стать мальчиком  (девочкой)? Почему? Высоким.
10. Когда  ты вырастешь, кем ты будешь: дядей или тетей, мужем или женой? Дядей.
11. Кем  ты хочешь быть, когда вырастешь: дядей или тетей, мужем или женой? Мальчиком.
12. Каким  бы ты хотел(а) стать мужчиной (женщиной)? Смелым, счастливым.
13. Каким  бы ты хотел(а) стать папой  (мамой)? Сильным.
 
 
 

 

Протокол  № 7

Протокол  беседы с ребёнком

Фамилия, имя  ребёнка: Владимир Х.

Возраст: 6 лет.

Диагноз: лёгкая степень умственной отсталости. 

Вопросы экспериментатора Ответы детей Обработка ответов
1. Скажи,  кто ты: мальчик или девочка?  Откуда ты это знаешь? Мальчик. Не знаю. Ребёнок не осознаёт неизменность своего пола. На вопросы отвечает неуверенно, требуются  наводящие вопросы. Не имеет представлений  об отличительных признаках своего пола. Нестабильно относится к  своей половой роли.
2. Чем  мальчики отличаются от девочек  (девочки от мальчиков)? Девочки красивее.
3. По  каким внешним признакам можно  узнать, что это мальчик (девочка)? Девочки долго  спят.
4. Может  ли быть так, что ты ляжешь  вечером спать мальчиком (девочкой), а утром проснешься девочкой (мальчиком)? Не знаю.
5. А  если бы это было возможно, ты хотел (а) бы заснуть мальчиком

(девочкой), а  проснуться девочкой (мальчиком)?

 Не знаю.
6. Ты  бы очень огорчился (огорчилась), если бы стал девочкой (мальчиком)? Почему? Да. Я не хочу причёсываться.
7. Знаешь ли ты, чем отличаются  мальчики от девочек? (если вопрос

непонятен, задаются уточняющие вопросы: (Как ты узнаешь, кто мальчик, а кто девочка?)

 Девочки капризные. Нет представлений  о своём будущем половозрастном статусе в обществе. Не имеет определённых представлений об особенностях полоролевого поведения. 

Соответствует низкому уровню развития полового образа своего «Я».

8. Взрослые  считают тебя хорошим мальчиком  (девочкой)? Почему ты так думаешь? Да. Я послушный.
9. Каким  бы ты хотел стать мальчиком  (девочкой)? Почему? Сильным.
10. Когда  ты вырастешь, кем ты будешь: дядей или тетей, мужем или женой? Мальчиком.
11. Кем  ты хочешь быть, когда вырастешь: дядей или тетей, мужем или женой? Мальчиком.
12. Каким  бы ты хотел(а) стать мужчиной (женщиной)? Большим.
13. Каким  бы ты хотел(а) стать папой  (мамой)? Сильным.
 
 

 

Протокол  № 8

Протокол  беседы с ребёнком

Фамилия, имя  ребёнка: Юрий П.

Возраст: 6 лет

Диагноз: лёгкая степень умственной отсталости. 

Вопросы экспериментатора Ответы детей Обработка ответов
1. Скажи,  кто ты: мальчик или девочка?  Откуда ты это знаешь? Мальчик. Воспитательница  сказала. Ребёнок осознаёт неизменность своего пола, на вопросы отвечает неуверенно, иногда требуется повторить вопрос. Называет некоторые  отличительные признаки своего и противоположного пола. Положительно относится к своей половой  роли.
2. Чем  мальчики отличаются от девочек  (девочки от мальчиков)? Не знаю.
3. По  каким внешним признакам можно  узнать, что это мальчик (девочка)? Девочки с хвостиками ходят.
4. Может  ли быть так, что ты ляжешь  вечером спать мальчиком (девочкой), а утром проснешься девочкой (мальчиком)? Нет
5. А  если бы это было возможно, ты хотел (а) бы заснуть мальчиком

(девочкой), а  проснуться девочкой (мальчиком)?

 Нет
6. Ты  бы очень огорчился (огорчилась), если бы стал девочкой (мальчиком)? Почему? Да. Я не хочу быть слабым.
7. Знаешь ли ты, чем отличаются  мальчики от девочек? (если вопрос

непонятен, задаются уточняющие вопросы: (Как ты узнаешь, кто мальчик, а кто девочка?)

 Мальчики сильные. Имеются  некоторые представления о своём  будущем половозрастном статусе  в обществе. Не имеет определённых представлений об особенностях полоролевого поведения. 

Соответствует низкому уровню развития полового образа своего «Я».

8. Взрослые  считают тебя хорошим мальчиком  (девочкой)? Почему ты так думаешь? Не знаю.
9. Каким  бы ты хотел стать мальчиком  (девочкой)? Почему? Смелым, быстрым
10. Когда  ты вырастешь, кем ты будешь: дядей или тетей, мужем или женой? Дядей
11. Кем  ты хочешь быть, когда вырастешь: дядей или тетей, мужем или женой? Дядей
12. Каким  бы ты хотел(а) стать мужчиной (женщиной)? Сильным
13. Каким  бы ты хотел(а) стать папой  (мамой)? Не знаю

Информация о работе Особенности формирования полоролевой идентификации у старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости