Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Октября 2012 в 15:14, курсовая работа
Во всем мире проблема социализации детей всегда являлась актуальной. А в сегодняшней России процесс модернизации требует особо пристального внимания к данной проблеме. Требует новых эффективных подходов и на взгляд авторов работы к таковым относятся средства предоставляемые театрализацией вообще и средствами предоставляемыми режиссурой театрализованных представлений в частности. Вовлечение публики в общее коллективное творчество, как одно из важнейших условий массового театра, неоднократно обращали внимание А. В. Луначарский, В. В. Маяковский, В. Э. Мейрхольд и многие другие деятели культуры и искусства. Степень активизации аудитории в прямую зависит от знания режиссером психологии зрительской массы, законов коллективного восприятия, умения добиться необходимой реакции
Введение……………………………………………………………………..4
1. Теоретические основы формирования игрового общения с детьми дошкольного возраста, при проведении новогоднего театрализованного праздника.…………………………………………………………….........10
Новогодний театрализованный праздник как один из методов работы социально-культурной деятельности…………………10
Психологические особенности детей дошкольного возраста………………………………………………………...26
Понятие «активизация» с точки зрения художественно –зрелищных методик…………………………………………….42
Игровое общение как средство активизации аудитории в ходе театрализованного представления……………………………52
2. Методика использования игрового общения, как творческо – педагогического метода работы с детьми дошкольного возраста, при проведении новогодней театрализованной игровой программы……………………………………………………………….…67
2.1 Модель исследования………………………………………………….67
2.2. Входное исследование……………….…………………………….....72
2.3. Творческий эксперимент………………………………………..........74
2.4. Выходное исследование ……………………………………………..81
Заключение…………………………………………………………….......83Список литературы ……………………………………………………….85
Приложение Е
Таблица № 5 «Сравнение запланированных и действительных реакций аудитории».
Эпизоды появления зрительских реакций |
Запланированные реакции |
Действительные реакции |
Незапланированные реакции |
Приложение Ж
Таблица № 6
Социальные группы |
Педагоги |
Родители |
В целом | |||
Кол-во выборов |
% |
Кол-во выборов |
% |
Кол-во Выборов |
% | |
Приложение И
Таблица №1. Знакомство с базой практики.
Вопросы |
Степень укомплектованности | ||
Достаточная |
Частичная |
Не достаточная | |
Каково наличие технических условий? |
+ |
||
Каково наличие декорационного оформления? |
+ |
||
Каково наличие сценических костюмов? |
+ |
||
Какова ситуация с творческим коллективом? |
+ |
||
Приложение К
Таблица № 2 «Культурно- досуговые мероприятия пользующиеся предпочтением аудитории.
Досуговые формы |
Педагоги |
Родители |
В целом | |||
Кол-во выборов |
% |
Кол-во выборов |
% |
Кол-во Выборов |
% | |
Концерты |
3 |
30 |
3 |
30 |
6 |
30 |
Театрализованные представления |
3 |
30 |
3 |
30 |
6 |
40 |
Игровые, конкурсные программы |
4 |
40 |
4 |
40 |
8 |
40 |
Приложение Л
Таблица №3: «Какие культурно – досуговые мероприятия реже всего проводятся в детском саду № 55.
Досуговые формы |
Педагоги |
Родители |
В целом | |||
Кол-во выборов |
% |
Кол-во выборов |
% |
Кол-во Выборов |
% | |
Концерты |
0 |
0 |
3 |
30 |
3 |
15 |
Театрализованные представления |
0 |
0 |
7 |
70 |
7 |
35 |
Игровые, конкурсные программы |
8 |
80 |
2 |
20 |
10 |
50 |
Приложение М
Таблица № 4: Эмоциональные реакции аудитории на применение выразительных средств в ходе игровой театрализованной программы.
№ |
Эпизоды появления зрительских реакций |
Реакции |
Незапланированные реакции |
1 |
Выход кролика |
2 |
|
2 |
Выход Алисы |
-3 |
Неяркий костюм, не привлекающий к себе внимание |
3 |
Появление Осени |
2 |
|
4 |
Конкурсы Осени |
3 |
|
5 |
Выход Зимы |
3 |
|
6 |
Зима читает письмо от Деда мороза |
-1 |
Дети из младших групп не слушали |
Приложение Н
Таблица № 5: «Сравнение
запланированных и
Эпизоды появления зрительских реакций |
Запланированные реакции |
Действительные реакции |
Незапланированные реакции |
Выход Кролика |
Бурные аплодисменты, смех, отдельные одобрительные выкрики |
Бурные аплодисменты, смех |
|
Выход Алисы |
Бурные аплодисменты, смех, отдельные одобрительные выкрики |
Аудитория не обращает внимание на происходящее на сценической площадке, зрители покидают место представление |
Не яркий костюм не привлек к себе внимание, дети не поняли, что перед ними сказочный персонаж |
Появление Осени |
Бурные аплодисменты, смех, отдельные одобрительные выкрики |
Бурные аплодисменты, смех |
|
Конкурсы Осени |
Бурные аплодисменты, смех, отдельные одобрительные выкрики |
Бурные аплодисменты, смех, отдельные одобрительные выкрики |
|
Выход Зимы |
Бурные аплодисменты, смех, отдельные одобрительные выкрики |
Бурные аплодисменты, смех, отдельные одобрительные выкрики |
|
Зима читает письмо от Деда Мороза |
Бурные аплодисменты, смех |
Посторонние разговоры в разных частях зала |
Дети из младших групп не слушали |
Приложение П
Таблица № 6 «Нужность игровых программ»
Социальные группы |
Педагоги |
Родители |
В целом | |||
Кол-во выборов |
% |
Кол-во выборов |
% |
Кол-во Выборов |
% | |
За |
8 |
80 |
8 |
80 |
16 |
80 |
Против |
2 |
20 |
0 |
0 |
2 |
10 |
Приложение Р
Возрастные категории аудитории
Дети и подростки |
Молодёжь |
Люди зрелого возраста |
Люди пожилого возраста (пенсионеры) |
1. Группа 6-10 лет, младший школьный возраст 2.11-14 лет, подростки 3.15-16 лет, отроческий возраст |
1.17-20 лет, юношеская 2. 21-25 лет, молодёжь среднего возраста 3. 26-30 лет, молодёжь старшего возраста |
1.30 -40 лет, возраст ранней зрелости 2.41-50-55 лет, средней зрелости 3.50-60 лет, поздней зрелости (предпенсионный) |
1.61-75 лет, относительной старости 2.76-80 лет, возраст ухода от дел 3.81-90 лет, возраст старческого увядания 4.90 и более лет, долгожители |
Приложение С
Монтажный лист