Исследование влияния эмоционального стресса на психофункциональное состояние подростка

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Октября 2009 в 12:25, Не определен

Описание работы

курсовая работа по клинической психологии

Скачать архив (178.75 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Курсовая 3 курс Клиническая психология.doc

— 715.00 Кб (Скачать файл)

     Список использованной литературы

  1. Абраменкова В.В. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. СПб, Питер,1999.- 235с.
  2. Авдеев Д. А. Мы и стресс. Чебоксары, изд-во гос-го ун-та,1991г.- 214с.
  3. Андреева А.Д. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы. М.: Педагогика, 1995.- 325 с.
  4. Анзорг Л. Дети и семейный конфликт. М.: Наука, 1987 г.- 125с.
  5. Апчелов В. Я. Стресс и стрессоустойчивость человека. СПб, 1999.- 128с.
  6. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. М.: ЮВЕНТУС, 1991.-156с.
  7. Бодров В. Я. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. М.: Прометей, 1995г.- 256с.
  8. Возрастная и педагогическая психология под ред. Гамезо и др. М.: Психологическая служба, 1984 г.- 236с.
  9. Веселова Е. В. Как снять стресс. Тверь, ТИОППКРО, 1995г.- 125с.
  10. Волкова Е.М. Трудные дети или трудные родители? М.: Педагогика, 1992 г.- 258с.
  11. Гурьева В.А. Психогенные расстройства у детей и подростков. М.: Психиатрия, 1996г.- 152с.
  12. Гурьева В.А. Психопатология подросткового возраста. Томск, Изд-во Томского гос-го ун-та, 1994.- 189с.
  13. Дармодехин С. В. Современный подросток: проблемы жизнедеятельности. М.: Педагогика, 1999 г.- 256с.
  14. Игошев К.Е. Семья, дети, школа. М.: Педагогика, 1989 г.- 258с.
  15. Кон И.С. Дружба.  М.: Наука, 1980 г.- 112с.
  16. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Психологическая служба, 1991.- 258с.
  17. Крогиус Н. В. Личность в конфликте. Саратов, из-во Саратовского гос-го ун-та, 1976 г.- 256с.
  18. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. М.: Педагогика, 1991 г.- 256с.
  19. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М.: Наука, 1983 г.-136с.
  20. Можчинская Ю.Б. Агрессивность подростков: Эмоциональный и кризисный механизм. СПб, Питер, 1999.- 236с.
  21. Молодцова Т.Д. Психолого-педагогические проблемы предупреждения и преодоления дезадаптации подростков. Ростов н/Д, изд-во гос-го ун-та, 1997.- 302с.
  22. Наш проблемный подросток: Учебное пособие.- СПб.: Союз, 144с.
  23. Орлов Ю. М. Эмоциональный стресс. М.: МНЭПУ, 1997г.- 214с.
  24. Петровский А.В. Возрастная и педагогическая психология. М.: Педагогика, 1975 г.- 255с.
  25. Полонский И.Я. Внешкольное общение или фактор формирования личности подростков и юношей. М.: Педагогика, 1983 г.- 214с.
  26. Психологическая и педагогическая помощь детям и подросткам. Под ред. Ткаченко А.С. Брянск, ВОЛЕНТО, 1994.- 216с.
  27. Психологический словарь/ Ред.А.В. Петровский, М.Г.Ярошевский. М., 1990.-259с.
  28. Психология современного подростка. Под ред. Д. И. Фельдштейна М.: Психологическая служба,  1997 г. – 257с.
  29. Пэррет Л. Подросток и его проблемы. СПб, Питер, 2002.-131с.
  30. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. М.: Педагогика, 1994 г.-265с.
  31. Роуз М. Трудности с подростками. Руководство по воспитанию подростков. М.: Педагогика, 1994 г.- 156с.
  32. Селье Г. Стресс без дистресса.Рига, 1992, 157с.
  33. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. М.: Педагогика, 1991 г.-245с.
  34. Социальная дезадаптация: нарушение поведения у детей и подростков. Сб. науч. статей. Под. ред. С.К.  Короленко М.: из-во МГУ, 1996.- 214с.
  35. Учителям и родителям о психологии подростка. Под ред. Аракелова Г.Г. М.: Педагогика, 1990 г.-210с.
  36. Хухлаева О.В. Счастливый подросток. М.: Педагогика, 2000.- 185с.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 1 

    Самооценка  тревожности, фрустрированности и  агрессивности 

Самооценка  тревожности  1 2 3 4
1. Обычно  вы не чувствуете в себе уверенности   1 2 3 4
2. Вы  часто из-за пустяков краснеете                  1 2 3 4
3. Ваш  сон беспокоен                                         1 2 3 4
4. Вы  легко впадаете в уныние                            1 2 3 4
5. Вы  беспокоитесь о только воображаемых еще неприятностях                                         1 2 3 4
6. Вас  пугают трудности                                     1 2 3 4
7. Вы  любите копаться в своих недостатках         1 2 3 4
8. Вас  легко убедить                                           1 2 3 4
9. Вы  мнительный человек                                 1 2 3 4
10. Вы  с трудом переносите время  ожидания        1 2 3 4
Самооценка  фрустрированности 1 2 3 4
1. Нередко  мне кажутся безвыходными положения,  из которых можно найти выход     1 2 3 4
2. Неприятности  меня сильно расстраивают, я падаю  духом                                                1 2 3 4
3. При  больших неприятностях я склонен  без достаточных оснований винить  себя          1 2 3 4
4. Несчастья и неудачи ничему меня не учат    1 2 3 4
5. Я  часто отказываюсь от борьбы, считая ее бесплодной                                      1 2 3 4
6. Я  нередко чувствую себя беззащитным       1 2 3 4
7. Иногда  у меня бывает состояние отчаяния  1 2 3 4
8. Чувствую растерянность перед трудностями   1 2 3 4
9. В  трудные минуты жизни иногда  веду себя по-детски, хочу чтобы  меня пожалели             1 2 3 4
10. Считаю  недостатки своего характера  неисправимыми                                             1 2 3 4
Самооценка  агрессивности: 1 2 3 4
1. Оставляю  за собой последнее слово 1 2 3 4
2. Нередко  в разговоре перебиваю собеседника 1 2 3 4
3. Меня  легко рассердить 1 2 3 4
4. Люблю  делать замечания другим 1 2 3 4
5. Хочу  быть авторитетом для окружающих 1 2 3 4
6. Не  довольствуюсь малым, хочу наибольшего 1 2 3 4
7. Когда  разгневаюсь, плохо себя сдерживаю 1 2 3 4
8. Предпочитаю  лучше руководить, чем подчиняться 1 2 3 4
9. У  меня резкая, грубоватая жестикуляция  1 2 3 4
10. Я  мстителен 1 2 3 4
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 2

    Тест  «Исследование тревожности» (опросник Спилберга Ханина)

    Бланк ответов

    Ф. И. О. _____________________________________________

    Дата  заполнения ______________________________________

    Шкала личностной тревожности  

№ п/п суждение Нет, это не так Пожалуй, так Верно Совершенно  верно
1 Я спокоен 1 2 3 4
2 Мне ничто не угрожает 1 2 3 4
3 Я нахожусь в  напряжении 1 2 3 4
4 Я внутри скован 1 2 3 4
5 Я чувствую себя свободно 1 2 3 4
6 Я расстроен 1 2 3 4
7 Меня волнуют  возможные неудачи 1 2 3 4
8 Я ощущаю душевный покой 1 2 3 4
9 Я встревожен 1 2 3 4
10 Я испытываю  чувство внутреннего удовлетворения 1 2 3 4
11 Я уверен в себе 1 2 3 4
12 Я нервничаю 1 2 3 4
13 Я не нахожу себе места 1 2 3 4
14 Я взвинчен 1 2 3 4
15 Я не чувствую скованности, напряжения 1 2 3 4
16 Я доволен 1 2 3 4
17 Я озабочен 1 2 3 4
18 Я слишком возбужден  и мне не по себе 1 2 3 4
19 Мне радостно 1 2 3 4
20 Мне приятно 1 2 3 4
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Приложение 3

    Диагностика состояния агрессии (опросник Басса –Дарки)

    Бланк ответов

    Ф. И. О. ____________________________________________

    Дата  заполнения _____________________________________ 
 

Вопросы Да      Нет
Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим  
Иногда  сплетничаю о людях, которых не люблю  
Я легко  раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь  
Если  меня не попросят по – хорошему, я  не выполню  
Я не всегда получаю то, что мне положено  
Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной  
Если  я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать  
Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные      угрызения совести  
Мне кажется, что я не способен ударить человека  
Я никогда  не расстраиваюсь настолько, чтобы  кидаться предметами  
Я всегда снисходителен к чужим недостаткам  
Если  мне не нравиться установленное  правило, мне хочется нарушить его  
Другие  умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами  
Я держусь  настороженно с людьми, которые относятся  ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал.  
Я часто  бываю не согласен с людьми.  
Иногда  мне на ум приходят мысли, которых  я стыжусь.  
Если  кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.  
Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями.  
Я гораздо  более раздражителен, чем кажется.  
Если  кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор.  
Меня  немного огорчает моя судьба.  
Я думаю, что многие люди не любят меня.  
Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.  
Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины.  
Тот, кто  оскорбляет меня и мою семью, напрашивается  на драку.  
Я не способен на грубые шутки.  
Меня  охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.  
Когда люди строят из себя начальников, я  делаю все, чтобы они не зазнавались.  
Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится.  
Довольно  многие люди завидуют мне.  
Я требую, чтобы люди уважали меня.  
Меня  угнетает то, что я мало делаю  для своих родителей.  
Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули  по носу».  
Я никогда  не бываю мрачен от злости.  
Если  ко мне относятся хуже, чем я  этого заслуживаю, я не расстраиваюсь.  
  Да      Нет
Если  кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания.  
Хотя  я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть.  
Иногда  мне кажется, что надо мною смеются.  
Даже  если я злюсь, я не прибегаю к «сильным»  выражениям.  
Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены.  
Я редко  даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.  
Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.  
Иногда  люди раздражают меня одним своим присутствием.  
Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.  
Мой принцип: «никогда не доверять «чужакам».  
Если  кто-нибудь раздражает меня, я готов  сказать, что я о нем думаю.  
Я делаю  много такого, о чем впоследствии жалею.  
Если  я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.  
С детства  я никогда не проявлял вспышек  гнева.  
Я часто  чувствую как пороховая бочка, готовая  взорваться.  
Если  бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым  нелегко работать.  
Я всегда думаю о том, какие тайные причины  заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня.  
Когда на меня кричат, я начинаю кричать  в ответ.  
Неудачи огорчают меня.  
Я дерусь не реже и не чаще, чем другие.  
Я могу вспомнить случае, когда я был настолько зол, что хватал попавшую мне под руку вещь и ломал ее.  
Иногда  я чувствую, что готов первым начать драку.  
Иногда  я чувствую, что жизнь поступает  со мной не справедливо.  
Раньше  я думал, что большинство людей  говорит правду, но теперь я в  это не верю.  
Я ругаюсь  только со злость.  
Когда я поступаю неправильно меня мучает совесть.  
Если  для защиты своих прав мне нужно  применить физическую силу, я применяю ее.  
Иногда  я выражаю свой гнев тем, что стучу  кулаком по столу.  
Я бываю  грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.  
У меня нет врагов, которые хотели бы мне  навредить.  
Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслужил.  
Я часто  думаю, что жил неправильно.  
Я знаю людей, которые способны довести  меня до драки.  
Я не огорчаюсь  из-за мелочей.  
Мне редко  приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.  
Я часто  только угрожаю людям, хотя и не собираюсь  приводить угрозы в исполнение.  
В последнее  время я стал занудой.  
В споре  я часто повышаю голос.  
Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение  к людям  
Я лучше  соглашусь с чем-либо, чем стану  спорить.  
 

  
 
 
 
 

Приложение 4

    Типовая карта методики САН

    ФИО  _______________________________________

    Дата  заполнения______________________________ 

самочувствие  хорошее 3210123 самочувствие  плохое
чувствую  себя сильным  3210123 чувствую себя слабым
пассивный 3210123 активный
малоподвижный 3210123 подвижный
веселый 3210123 грустный
хорошее настроение 3210123 плохое настроение
работоспособный 3210123 разбитый
полный  сил 3210123 обессиленный
медлительный 3210123 быстрый
бездеятельный 3210123 деятельный
счастливый 3210123 несчастный
жизнерадостный 3210123 мрачный
напряженный 3210123 расслабленный
здоровый 3210123 больной
безучастный 3210123 увлеченный
равнодушный 3210123 взволнованный
восторженный 3210123 унылый
радостный 3210123 печальный
отдохнувший 3210123 усталый
свежий 3210123 изнуренный
сонливый 3210123 возбужденный
желание отдохнуть 3210123 желание работать
спокойный 3210123 озабоченный
оптимистичный 3210123 пессимистичный
выносливый 3210123 утомляемый
бодрый 3210123 вялый
соображаю трудно 3210123 соображать  легко
рассеянный 3210123 внимательный
полный  надежды 3210123 разочарованный
довольный 3210123 недовольный

Информация о работе Исследование влияния эмоционального стресса на психофункциональное состояние подростка