Готовность к обучению в школе

        Психологическая готовность многокомпонентное образование, включающее личностную, психомоторную, интеллектуальную и эмоционально-волевую готовность и др. Не вызывает сомнения, что любой компонент структуры, как и вся структура в целом, важны как для того, чтобы учебная деятельность ребенка была успешной, так и для его скорейшей адаптации к новым условиям, безболезненного вхождения в новую систему отношений.

      2.    Шестилетние дети, обучающиеся по школьной программе, по своим психологическим качествам остаются дошкольниками, основной  деятельностью которых остается игра. Исследования психологов показали, что у шестилеток можно сформировать не только формы и способы социального поведения, но и мотивы, как внутреннее побуждение вести себя соответствующим образом. С появлением у ребёнка такой потребности можно говорить о его личностной готовности к обучению в школе.    

         Определяющий компонент психологической (личностной) готовности к обучению, является мотивация, а произвольность — как функция мотивации.

Личностная  готовность включает формирование готовности ребенка к принятию новой «социальной позиции», то есть положения школьника, имеющего круг важных обязанностей и прав. Стремление ребенка к новому социальному положению — это предпосылка и основа становления многих психологических особенностей в младшем школьном возрасте. В частности, из него вырастет ответственное отношение к школьным обязанностям: ребенок будет выполнять не только интересные для него задания, но и любую учебную работу, которую он должен выполнить.

        Опираясь на личностную готовность обучения детей поступивших в школу,  необходимо педагогу правильно организовать учебную деятельность постепенно переходя от игровой к учебной форме выполнения заданий.

       3. В исследовании осуществлялась диагностика мотивационной готовности детей к школе. Сопоставлялись результаты констатирующего и контрольного этапов исследования. Результаты контрольного этапа (после адаптационного периода) показали, что мотивационная готовность  младших школьников повысилась: возрос  уровень готовности на 6%, тем самым, перейдя в высокий уровень развития учебной мотивации, средний уровень повысился на 18%. Показатели низкого уровня развития мотивов учения на конец учебного года полностью отсутствуют.

       Результатом исследования явились  психолого-педагогические рекомендации для учителей начальных классов и родителей, имеющих практическую значимость (список рекомендуемой литературы  и психолого-педагогические  рекомендация  для учителя и родителей).

                                     Список литературы

1. Божович Л.И. Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна/ М.: - 1995. - С.195.

2. Буре Р.С. Готовим детей к школе: Кн. Для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1987. – 96с.

 3. Венгер Л.А. Готов ли ваш ребенок к школе? М.: Просвещение, 1994. – 189с.

4. Выготский Л.С. Собр. соч в 6-ти т. - М.: 1982-1984. сайт: http://www.psychologi.biz/.

5. Вьюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе: Психолого-педагогические основы: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд. – М.: Академический Проект, 2005. – 256с.

6. Гуткина Н.И. Готов ли ребёнок к школе? Как школы готовят себе первоклассников //Начальная школа плюс – до и после. – 1999. - №3. - С.3.

7. Давыдов В.В. Психологическое развитие младших школьников: Экспериментальное психологическое исследование /Под ред. В.В.Давыдова; Науч.- исслед. Ин-т общей и педагогической психологии. Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 1990. - 160с.

8. Евсюшкина Е.П. Готовность ребёнка к школе: почему молчат психологи?// Начальная школа плюс – до и после. – 2003. - №10. - С.53.

   9.  Забровская О.В. Формирование образа «Я - будущий школьник» у детей 5-7 лет как педагогическая проблема //Начальная школа плюс – до и после. –2004. - №10. - С.29. 

 10. Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики /Под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой М.: 1980. - С. 250-257.

  11. Козырёва Е.А. Как составить программу готовности ребёнка к школе//

      Начальная школа плюс – до  и после. – 1999. - №8.- С.83.

12. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы, готовности детей к обучению    в школе.  М.: - 1991 - 145 с.

13. Кудрявцевой Е.А. Некоторые вопросы социальной адаптации шестилеток к школе // Начальная школа. -  2002. - №6. - С.47.

14.  Линчанская И.А. Становление субъектного опыта ребёнка 5-7 лет в условиях  развивающей среды образовательного учреждения //Начальная школа плюс – до и после. – 2004. - №10. - С.6.

15.  Монастырёва Т.А. Школа для дошкольников – за и против //Начальная школа плюс – до и после. – 2004.- №10.- С.32.

16.  Мухина В.С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов /Под ред. Л.А. Венгера. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1985. - 272с.

17.  Мухина В.С., Венгер Л.А. Психология: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. – М.: Просвещение, 1988. – 336 с.

18. Прохорова С.Ю. О готовности  детей дошкольного возраста к естественнонаучному образованию //Начальная школа плюс – до и после. –2005. - №3. - С.29.

19.  Рогов Н. И. Настольная книга практического психолога. М.: - 1999 – кн. 1. - 214 с.

20. Рубина Е.Н. Психологические основы обучения дошкольников// Начальная школа плюс – до и после. – 2005. - №8.- С.61.

21. Уленкова У.В., Дмитриева Е.Е. Влияние общения со взрослым на формирование у ребёнка общей способности к учению// Начальная школа. - 2004 г. - №2.- С.15.

22. Успенская С.М. Исследование готовности детей к школе //Начальная школа плюс – до и после. – 2003. - №10. - С.56.

23. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. – 2-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 1997. - 336с.

24.  Шадриков В.Д., Нижегородцева Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе: Пособие  для практ. Психологов, педагогов и родителей. – М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 256с.

  25. Шахова И.П. Практикум по лабораторным работам курса «Возрастная психология». – М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1998. - 144с.

  26. Шульга Т.И., Дьяченко К.И. Возрастная психология. Учебное пособие. Часть 1. – М.: Изд-во МГОУ, 2005. - 102с.

  27. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: – 1978.  - 301 с.