Формирование связной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР в сюжетно-ролевой игре

   В  д/у получила развитие практика  педагогической диагностики индивидуальных  особенностей детей, по результатам  которой определяется содержание  коррекци-онной работы. Коррекционная  работа проводилась психологом  Гулинской С.А. в направлении  развития психических процессов  старших дошкольников (внимания, памяти, моторики), эмоционально-личностного  состояния детей групп д/с.  В тече-ние года коррекционные  занятия посещали     ребенка.  Получены положительные результаты; они могли быть выше, если бы коррекционные группы работали с на-чала учебного года. Необходимо как можно раньше выявлять детей с особенностями в психофизическом развитии и всю работу с ними направлять на реализацию их личностного потенциала.

   Коррекцией  речевых отклонений у детей занимались учителя-дефектологи Т.М.Шиманчик и Л.М.Авитюк. С учителем-дефектологом Шиманчик Т.М. занималос 15 детей. Следует отметить позитивную динамику в развитии речи: … продлжат обучение в общеобразовательной школе, … ребят получили рекомендации заниматься с учителем-дефектологом в школе, … переведены в обычные группы д/с, … продолжат занятия с логопедом в группе. Практически у всех детей сформировался фонематический слух, значительно обогатился словарный запас.

   В  средней группе, где работает  учитель-дефектлог Авитюк Л.М., также  15 детей. В конце учебного года  по результатам коррекционной  работы низкий уровень рече-вого развития имеют … детей, средний - …, высокий - …, из них … переведены в массовую группу и … ребят – с нормой речи. У детей также отмечаются положительные изменения в развитии речи по всем разделам программы коррек-ционного обучения.

   В  соответствии с требованиями  госстандарта «Дошкольное образование.  Готов-ность к школе» по всем  показателям овладели речевыми  умениями от 80% до 100% детей старших  групп. Они свободны в общении  со взрослыми и друг с другом

Однако воспитателям старших групп следует активнее проводить работу по обучению детей  белорусскому языку, обеспечивая не только понимание речи, но и употребление белорусских слов в речи.

   Хорошая  подготовка детей в образовательной  области «Обучение грамоте»: все  дети знают буквы, умеют придумывать слова на заданный звук, имеют понятие о предложении, слове. Труднее дается звуковой анализ слов. Многие дети владеют слоговым чтением, хотя это не предусмотрено образовательным стандартом.

   Хорошее  знание цифр, количественного и  порядкового счета, умение сравнивать  предметы, измерять условной меркой  показали дети в образовательной  области «Математика». Трудность  вызывает такая задача, как состав  числа из 2-ух меньших чисел  и умение строить сериационные  ряды по правилу, знание денежных  единиц.

   Педагоги д/с взаимодействуют с учителями СШ№6 объединяя усилия для пред-стоящей адаптации детей к школе. С этой целью проводились взаимопосещения занятий, совместные мероприятия, праздники.

   В современных условиях жизненно необходимо сотрудничество д/у с родителя-ми. Родители заинтересованы в качественном уходе и полноценном развитии ребенка, педагоги – в умелой организации взаимодействия с родителями и удов-летворении их запросов. Для того, чтобы решить эти задачи, педагоги строят свои взаимоотношения с родителями на основе партнерства, доверия и взаимопомощи.

   Музыкальным воспитанием детей занимаются музыкальные руководители Н.В.Цветкова и Л.А.Конончик. В течение года ими подготовлены зрелищные мероприятия, посвященные временам года («Осень золото роняет» и «Зимушка хрустальная»), красным дням календаря («8 Марта», «День защитника Отечества»), фольклорный праздник «Коляды», который особенно им удался. Гото-вясь к ним, музыкальные руководители привлекают к участию родителей, продуманно оформляют зал. В будущем году больше внимания следует уделить работе с детьми с выраженными музыкальными задатками.

   Заслуживает  поощрения работа по оказанию  платных образовательных услуг   А.С.Кириевской, Т.В.Азарчук, Н.В.Цветковой,  Е.К.Марусиной, Т.М.Шиманчик. Их ра-бота  способствовала повышению авторитета  д/у среди родителей.

  Анализ  работы педколлектива за прошедший учебный год выявил недостатки и трудности в организации воспитательно-образовательного процесса:

• не разработана система и не используется педагогами весь арсенал форм, ме-тодов и приемов по формированию у детей гражданственно-патриотических чувств;
• не удовлетворяет постановка работы коллектива по индивидуализации и диф-ференциации процесса обучения;
• имеются неиспользованные ресурсы создания условий для развития познавательных и творческих способностей детей;
• необходимо отработать систему по раннему выявлению семейного неблагополучия и предотвращению попадания детей в социально опасное по-ложение.

   Исходя  из анализа работы и результатов  диагностики коллектив д/у определил  следующие основные задачи на  новый учебный год:

• Продолжить работу по формированию у детей чувства гражданственности и патриотизма через систему знаний об истории и культуре Беларуси с учетом применения разнообразных форм и методов работы;
• Повышать качество работы д/у по созданию условий для развития познавательных и творческих способностей детей используя индивидуальный и дифференцированный подход.

   Подводя  итоги работы за прошедший  год, можно сделать вывод: коллектив  может справиться с поставленными  задачами при условии повышения  своего самообразования, изучения  эффективной педагогической практики, внедрения опыта коллег и творческого  подхода к воспитанию и обучению  детей.