Влияние наркотиков на подрастающее поколение

     Помощь  может быть эффективной только, если вы готовы:

а) понять образ мыслей вашего ребенка;

б) признать, что он имеет собственные убеждения  и ответственность при принятии решения об употреблении психоактивных веществ или отказе от них.

     Говоря  о запретах, следует привести убедительные доказательства необходимости сохранения некоторых из них  даже для взрослого человека. Например, ограничения остаются в тех областях, знакомство с которыми представляет угрозу для жизни и как хождение по минному полю, не допускает ошибок. Это в полной мере относится к наркотикам. Важно не столько информировать о подстерегающих опасностях, которые, как правило, не пугают подростка, но больше делиться своими чувствами, заставляющими вас, как родителя, настаивать на соблюдении запрета. Это вовлекает ребенка в контакт, облегчает понимание и принятие им вашей позиции.

     Смерть  может наступить от  разрушения наркотиком организма, когда серьезно повреждаются желудочно-кишечный тракт, печень, почки, сердце, легкие. Необратимые изменения происходят в мозге и нервной системе, являющимися мишенью для наркотических веществ. Вследствие этого возникают распад личности и слабоумие, а также неврологические расстройства, например, паралич.

     Те, чей организм не был выведен из строя наркотиком, погибают от СПИДа, гепатита, травм, полученных в состоянии  наркотического опьянения. Чем  раньше выявлена возникшая у подростка  зависимость от наркотика, тем больше он имеет шансов на спасение, так  как каждое употребление может стать последним из-за передозировки или отравления некачественными высокотоксичными препаратами, которые сейчас очень распространены. Будьте внимательны к переменам в поведении и внешности вашего ребенка. Они могут сигнализировать об употреблении наркотиков.

     Таким образом, запланированная нами система  профилактической работы показала определенные положительные результаты. Подростки многое поняли и осознали. Также мы разработали конкретные рекомендации родителям по оказанию помощи своим детям. Наша работа может быть рекомендована любым общеобразовательным учреждениям. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение

 

     Употребление  наркотиков – одна из наиболее серьезных  молодежных проблем в нашей стране. Количество наркоманов постоянно растет, а средний возраст их уменьшается. Проблема усугубляется криминальной ситуацией, риском заражения различными инфекциями, включая СПИД. Употребление наркотиков вносит существенный ущерб обществу и личности.

     В первой главк нашей опытно-экспериментальной  работы мы определили понятие "наркомании" и выявили причины ее распространения в подростковой среде:

     Наркомания – это тяжелое хроническое заболевание, причиной которой является употребление различных психоактивных веществ: препаратов из конопли, из мака, психостимуляторов, галлюциногенов, медикоментозных средств, средств бытовой и промышленной химии, вызывающих у человека особое измененное состояние – состояние  наркотического опьянения. Очень быстро возникает зависимость психического и физического самочувствия человека от присутствия в организме опьяняющего вещества. Уже после первых приемов наркотических веществ возникает  психическая зависимость, которая характеризуется интенсивным желанием принимать наркотическое вещество и чувством психического дискомфорта. Если употребление наркотика продолжается, возникает физическая зависимость – когда наркотики становятся необходимыми для нормальной деятельности организма. Как только действие наркотика прекращается, наступает тяжелое состояние, которое наркоманы называют "ломкой", медики – абстиненцией. в этот период человек испытывает тяжелейшее физическое и психическое страдание.

     Причины, толкающие подростка к приему наркотиков, включают в себя социально-демографические, культурологические и личностные факторы, но основная причина – неблагоприятные факторы семейного воспитания, среди которых ведущее место занимает отсутствие теплоты эмоциональных отношений с матерью, а также неизжитые психические проблемы в раннем детстве, наложенные на актуальную кризисную ситуацию в настоящем.

     Исходя из этого, необходимо проводить профилактику. Анализ зарубежного опыта по профилактике наркомании позволяет выделить следующие модели:

• медицинская модель;
• педагогическая модель;
• социальная модель 

     С точки зрения нашего исследования интересны  последние две модели:

• педагогическая модель направлена на обеспечение детей и молодежи полной информацией о проблеме наркомании и обеспечения свободы выбора при максимальной информированности;
• социальная модель своей главной целью утверждает необходимость развития определенных психологических навыков в противостоянии групповому давлению, в решении конфликтной ситуации, в умении отказаться от предложенного наркотика.

     Наша  опытно-экспериментальная работа строилась  в два этапа:

     1 этап – диагностический, на котором мы применяли следующие методики: анкетирование, беседа, конкурс сочинений.

     В ходе анкетирования нами  были получены следующие результаты: 95% имеют представления  о наркотиках, из них 80% пробовали; 33%  употребляют наркотические вещества и 5% не имеют никакого представления о наркотических веществах.

     На 2 этапе проводилась профилактика наркозависимости, которая включает методику избавления от группового давления и давления со стороны сверстников, - психологический  тренинг отказа от наркотических веществ "40 способов сказать "нет", сюжетно-ролевые игры, сценки драматизации, дискуссия на тему: "Последствия употребления наркотиков и возможные альтернативы употреблению наркотиков".

     Завершающим этапом нашей опытно-экспериментальной  работы явилось проведение социальной акции "Похороны героина", а также было дано задание подросткам изучить центры, где проводится работа по профилактике и реабилитации наркомании, выявить учреждения, которые осуществляют работу с наркоманами.

     Таким образом, запланированная нами система  профилактической работы показала  определенные положительные результаты; она может быть рекомендована любым общеобразовательным учреждениям. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Список  используемой литературы

 

1. Беличева  С.А. Основы превентивной психологии. М., Социальное здоровье ребёнка, 1993. – 199с.
2. Бим-Баб. Мудрость воспитания. Педагогика.1989. – 304с.
3. Болдырев Н. И. Классный руководитель. Изд. 2-е, испр. и доп. М., Просвещение, 1978. – 271с.
4. Борисов Г.Б. В мире подростка. М.: «Медицина». 1980, - 296с.
5. Буянов М. И. Размышления о наркомании. – М., 1990. – 80 с.
6. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., «Академия», 2001. – 160с.
7. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. Высш. пед. заведений. – 2-е изд. стереотип. – М.: «Академия», 2000. – 440с.
8. Вопросы профилактики правонарушений среди несовершеннолетних./Под ред. Кальнова Л.И., КДН. Волгоград.1983. – 108с.
9. Воронина Г. А. Методика и технология работы социального педагога. – М., 2001. – 208 с.
10. Воспитание трудного ребёнка: Дети с девиантным поведением: Учеб.-метод. пособие /под ред. М.И.Рожкова/. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 240с.
11. Габиани А.А. Наркотизм. Конкретно-социологические исследования, Тбилиси, 1997, 350с.
12. Гонеев А.Д., Основы коррекционной педагогики: учеб. для студентов. – М.: «Академия», 1999. – 280с.
13. Гузиков Б. М. Мейроян А. А. Преодоление алкоголизма. Лениздат. 1986. – 80с.
14. Девиация подростков и молодежи: алкоголизация, наркотизация, проституция. Минист. образования РФ, Москва, 2001. – 137с.
15. Дроздов Э.С., Зенченко Е.И. Алкоголизм: 100вопросов и ответов. – М.: Сов Россия, 1988. – 160с.
16. Еникеева Д. Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. – М., 1999 – 144 с.
17. Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися. Высшая школа, 1982. – 192с.
18. Иванова Н.П. Развитие личности ребёнка: проблемы, решения, поиск. М.1995. – 76с.
19. Информационный бюллетень №12 /под ред. Райский Б.Ф/., УВД, КДН. Волгоград.1982 – 113с.
20. Караганова С.А., Малашенко И.Е., Федорова А.В., Наркомания в России: угроза нации аналитический доклад, Совет по внешней и оборонной политике, М.: 1998.
21. Клайн В. Как подготовить ребёнка к жизни. – Пер. с англ. – М.,1991.
22. Ковалёв В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей. – М., 1979.
23. Ковалев В.В. Социальльно-психологический аспект проблемы девиантного поведения у детей и подростков, Нарушения поведения у детей и подростков.М.,"Медицина", 1981.
24. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. Педагогика, 1982г. – 176с.
25. Коробкина З.В. Профилактика наркотической зависимости детей и молодежи. Москва, 2002. – 212с.
26. Кошкина Е.А. Заболеваемость и болезненность алкоголизмом и наркоманиями в РФ, Москва, 2000. – 169с.
27. Краткий психологический словарь. Редактор составитель Л. А. Карпенко. Под ред. Петровского А. В. И Ярошевского М. Г., Ростов-на-Дону. «ФЕНИКС», 1999г. – 512с.
28. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учеб. Для студентов. – 2-е изд., - М.: «Академия», 2000. – 232с.
29. Левин Б.М. Наркомания наркомана. Москава, изд. Просвещение, 1991. – 245с.
30. Мустаева Ф.А Основы социальной педагогики: учеб. Для студентов. – М.: Академический проект, 2001. – 416с.
31. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Учебное пособие – М.: «Академия», 2000. – 456с.
32. Николаева З.А. Алкоголизм. Наркомания. Токсикомания. (Понятие. Вопросы квалификации. Рекомендации) Прес-бюлетень N 269, 15 февраля 1999 года г. Иркутск, совместный выпуск пресс-центра администрации Иркутской области и информационного агентства "Телеинформ".
33. Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога. М.: ТЦ «Сфера», 2001г. – 480с.
34. Островская Л.Ф. Почему ребёнок не слушается. М.: Просвещение, 1982г. – 112с.
35. Петрушин В. И. Психологические аспекты деятельности учителя и классного руководителя. / М.: Центр «Педагогический поиск», 2001г. – 160с.
36. Позднякова М.Е. Наркомания: ситуация, тенденции, проблемы. Институт социологии РАН, 2002. – 451с.
37. Прутченков А.С. Школа жизни. М., 2000. – 192с.
38. Пятницкая И.Н. Клиническая наркомания.
39. Раттер М. Помощь трудным детям. /М. Прогресс. 1987г. – 422с.
40. Рудзинский Ф. М. Порок за порог. /Волгоград. 1987г. – 144с.
41. Сибиряков С. Л. Дети – преступность – беда. Волгоград. 1993г. – 47с.
42. Сибиряков С. Л. Наркомания, Токсикомания, Алкоголизм, Проституция, Суицид. /Волгоград. 2001. – 49с.
43. Созонов В. П. Организация воспитательной работы в классе. /М.: Центр «Педагогический поиск», 2000. – 160с.
44. Соловьев Юрий, От наркомании - к народной коме?, "Восточно-Сибирская правда", Среда, 30 сентября 1998 года №187 (23295).
45. Социальная педагогика: Курс лекций /Под общей ред. М.А.Галагузовой.- М.: ВЛАДОС. – 416с.
46. Степанов В. Г. Воспитание трудных школьников. М.. 1998г. – 208с.
47. Шевердин О. Н. У опасной черты. /М. Педагогика. 1985г. – 160с.
48. Шереги Ф.Э. Арефьев А.Л. Наркоситуация в молодежной среде, Москва, 2003,  - 400с.
49. Щуркова Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики. М., 2002. – 96с.
50. Ягодинский В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя: Кн.для учащихся. – М.: Просвещение, 1986. – 96с.

Приложение № 1

Что делать, если возникли подозрения?

 

1. Не  отрицайте наличие  проблемы.

     Часто возникает мысль: "Это просто не может произойти с моим ребенком. Мы о нем хорошо заботились и учили  его совсем другому". Подросток  пробует наркотики не потому, что он "плохо воспитан". Им руководит стремление познать окружающий мир и не хватает жизненного опыта, чтобы понять огромную опасность некоторых из своих "экспериментов". Иногда ребенок не может противостоять давлению группы сверстников. Знайте, что 30% подростков, злоупотребляющих наркотическими и токсическими веществами, происходят из семей с высоким интеллектуальным и культурным уровнем.

2. Не поддавайтесь панике

     Если  ваш ребенок использовал наркотик, это еще не значит, что он болен. Зависимость от наркотических веществ формируется достаточно быстро, но все же на ее развитие требуется время. Возможно вы столкнулись с однократной попыткой и подросток уже сам принял решение больше ее не повторять. однако не стоит "испытывать судьбу". Вам необходимо как можно быстрее выяснить, что происходит.

3. Поговорите с ребенком

     Вы  можете переживать сильные отрицательные  эмоции. Не начинайте разговор, пока не справитесь с ними. Угрозы и упреки заставят ребенка закрыться, вам же для оказания ему помощи необходимо сохранения доверия.

     При проведении беседы используйте рекомендации, которым посвящена большая часть настоящего пособия. Вспомните себя в юношеском возрасте, чтобы лучше понять состояние подростка. Говорите о своих чувствах к ребенку – любви, желании уберечь его от опасности и поддержать, заставляющих вас сейчас действовать именно так. Постарайтесь выяснить, какие проблемы кроются за  употреблением наркотиков (неуверенность в себе, неудачи в школе) и найти иные способы их решения.

4. Будьте позитивным образцом для подражания

     Не  забывайте, что живущий рядом с вами подросток, прекрасно видит, как вы справляетесь с собственными зависимостями, пусть даже и не такими опасными, как наркотик.

5. Обратитесь к специалисту

     Подумайте, стали бы вы лечить смертельно опасную  инфекцию самостоятельно? Скорее всего, нет. Вы бы  обратились за помощью к специалисту. Поступайте так же, когда речь идет о наркотиках. Возможно вам будет легче начать с анонимных консультаций у психолога и нарколога. Если установлено наличие болезни – приступайте к лечению немедленно. Химическая зависимость не проходит сама собой. Она только усугубляется. Вы должны защищать ребенка от больницы, а от наркотика. Изучите все возможности и выберите то медицинское учреждение, которое вызывает у вас наибольшее доверие. Помните, что для выздоровления необходимо искреннее желание подростка освободиться от зависимости. Любовь и поддержка близких помогут ребенку обрести и сохранить это желание в период великой борьбы с болезнью.

Приложение № 2

 

Уважаемый респондент! 

     Мы  приглашаем Вас ответить на вопросы анкеты. Данная анкета является социологическим исследованием, проводимым нами с целью изучения проблемы алкоголизма и наркомании в студенческой среде. Нас интересует Ваше отношение к данной проблеме.

     Анкета  проводится анонимно.

     Инструкция к заполнению анкеты.

     Прочтите  различные варианты ответов, затем  отметьте любым условным обозначением квадратик, который находится рядом  с тем вариантом ответа, который  соответствует Вашему мнению. Кроме  того, Вы можете предложить ответы, не предусмотренные нами. 

     Заранее благодарим Вас за участие в исследовании! 

ВОПРОСЫ АНКЕТЫ 

1. Употребляете  ли вы алкоголь?

• да

• нет

2. Вы начали употреблять алкоголь?

• из-за семейных проблем
• за компанию
• Что-то другое? _______________________________________

3. Как часто вы употребляете алкоголь?

• не часто
• только по большим праздникам
• всякий раз, как появится повод
• всякий раз, как появится желание
• Что-то другое? ________________________________________

4. С какой целью вы употребляете алкоголь?_______________________

5. Чувствуете ли вы особую тягу к алкоголю?

 

• да
• нет
• затрудняюсь ответить

6. Часто ли ваши неудачи заставляют Вас прибегать к бутылке?

• часто
• не часто
• никогда
• затрудняюсь ответить

7. Как Вы думаете, широкий доступ дешевых алкогольных напитков влияет на рост потребления алкоголя в среде студентов?

• да, влияет
• нет, не влияет
• затрудняюсь ответить