Развитие связной речи старших дошкольников с ОНР средствами театрализованной деятельности

Работа  над сказкой продолжается дома —  родители активно включаются в процесс, используя карточки-задания с  текстами литературных произведений, что помогает закрепить изучаемый материал.

 

Приложение 2

Театрализованное  занятие в подготовительной группе детей с ОНР “Приключения в  осеннем лесу”

Задачи  занятия:

Коррекционно-развивающие:

• развитие речи детей и коррекция ее нарушений;
• развитие мотивационных устремлений ребенка на исправление своих речевых дефектов через театрализованную деятельность;
• развитие вербального воображения, слухового внимания;
• развитие связной речи.

Коррекционно-обучающие:

• обучение словообразованию и словоизменению.
• Коррекционно-воспитывающие:
• воспитывать чувство сплоченности;
• воспитывать любовь к природе.

Оборудование: декорации осеннего леса, шапочки-маски  животных (медведь, белочка, еж), листья со слогами, баночки с песком, камушками, водой, элементы для составления  коллажа.

Ход занятия:

Логопед:

Ой, ребята, тише, тише!

Что-то странное я слышу

Гости какие-то к нам спешат,

И как  будто бы шуршат.

Кто бы ни был, заходите!

(Входит  Шуршик)

- Здравствуй, кто ты?

Шуршик:

Я по листве осенней мчался

И каждый листик мне шуршал

И старый дуб до слез смеялся

И Шуршиком меня назвал.

- Я принес  вам приглашение.

Логопед: - Интересно от кого бы оно могло  быть? Прочитаем!

К вам  гостья пришла, золотая пора

Красивым  ковром все вокруг убрала

Деревья украсила пестрой каймой,

Кругом  засияла нарядной листвой,

На праздник свой вас к себе приглашу

Плоды урожая для вас соберу.

- Вы  догадались от кого это приглашение?

Дети: - От Осени.

Логопед: - Осень нас приглашает в гости, вы готовы идти?

- Но  мы же не знаем дорогу, куда  идти, кто нам поможет? Шуршик, ты знаешь, где живет Осень?

Шуршик:- Знаю! Я шел, по трем дорожкам и каждая звучала по-своему. Когда я шел, по дорожке из камней камни громко стучали под моими ногами ударяясь, друг о друга. Потом, я повернул на песчаную дорожку, и до моих ушей доносилось шуршание теплого песка. Потом, я шел вдоль реки, и я слышал под ногами плеск воды. Чтобы не забыть все эти звуки, я принес их с собой.

Логопед: - А вы ребята, сможете, как Шуршик узнать по какой дорожке мы идем?

Игра: “Что шумит в баночке?” 

Логопед: - Ну, вот мы подошли к реке, как же нам переправиться на другой берег?

Шуршик: - Через реку можно переправиться, если построить мост из красивых слов о осени.

(Дети  называют прилагательные и выкладывают  мост)

Логопед: - Ваши красивые слова помогли нам  построить мост и перейти на другой берег. А куда же дальше идти? Ой, ребята, кто-то там за деревьями слышится.

Медведь:

Я в  лесу глухом живу

Неуклюжий, косолапый.

Летом ем малину, мед,

А зимой  сосу я лапу.

Логопед: - Кто это?

Дети: - Медведь.

(Выходит  медведь)

Логопед: - Здравствуй, Михаил Потапыч! Не знаешь ли ты дорогу к поляне, где живет Осень?

Медведь: - Знаю, но покажу, если вы поможете мне  собрать корзину грибов, вот на той поляне. Только смотрите, ядовитые грибы не собирайте!

Логопед: - А мы знаем съедобные грибы.

Под осиной растет, какой гриб? – Подосиновик.

Под березой? – Подберезовик.

Гриб  с волнистой шапкой называется как? – Волнушка.

Название  гриба очень похоже на название домашнего  животного. – Свинушка.

Какой гриб носит название дикого животного? – Лисичка.

Какие грибы можно есть сырыми? – Сыроежки.

А как  называются грибы, растущие на пнях? –  Опята.

Медведь: - Спасибо, ребята, идите по тропинке прямо и дойдете. Осени от меня поклон передайте.

Логопед: - Идем дальше. Осторожно ребята, перед  нами бурелом, пригнитесь пониже, чтобы пройти и не пораниться. Дальше болото – прыгайте по кочкам, чтобы не промочить ноги. Перед нами заросли жгучей крапивы, прижмитесь друг к другу, поднимитесь на носочки, поднимите руки вверх, чтобы не обжечься. Ну, вот мы и прошли все преграды.

- Слышите,  кто-то на дереве стучит?

Белка:

Я мала, шубка пышна

В дупле  живу, орехи грызу.

Логопед: - Кто это может быть?

Дети: - Белка!

(Выходит  белочка)

Логопед: - Здравствуй, белочка, мы шли в гости  к Осени и заблудились, не покажешь ли нам дорогу?

Белка: - Я тоже собиралась к Осени в  гости и собрала по всему лесу листочки, но подул ветер и разбросал  мои листики.

Логопед: - Мы поможем тебе. Ребята, а вы знаете, какой лист с какого дерева упал?

- Если  лист упал с осины, он… (осиновый)

- С березы  – березовый лист

- С тополя - тополиный лист

- С дуба  – дубовый лист

- С клена  – кленовый лист

- Кажется,  мы приближаемся к поляне.

(Слышится  шуршание листьев) 

- Ой, кто  там под кустом шуршит?

Ежик:

Я серый  недотрога

Живу  в глуши лесной,

Иголок  очень много

А ниток  не одной.

Дети: - Это ежик!

Логопед: - Ежик, ты не проведешь нас на поляну к осени?

Ежик: - Проведу, только вот яблочки соберу для Осени, в подарок.

Логопед: - Мы поможем тебе, и за одно поиграем в игру “Назови слова”

Дети  называют: сладкие слова, теплые слова, мокрые слова.

Входит  Осень.

Осень: - Здравствуйте, ребята, я очень рада вас видеть. Путь ваш был не легким. Я слышала, что вы знаете много  слов, которые меня украсили. За это  я приготовила вам угощения.

Логопед: - Мы тоже пришли не с пустыми руками.

Дети  читают стихи, загадки, поговорки об Осени.

Все вместе составляем коллаж “Золотая Осень  в лесу”.

 

Приложение

Конспект  логопедического занятия по развитию выразительности связного высказывания на основе сказки В. Сутеева «Под грибом» (подготовительная к школе группа для детей с ОНР)

Цели:

Обучающие:

формирование  лексико-семантической готовности к составлению рассказа;

распространение предложений с помощью наводящих, подсказывающих вопросов логопеда и  самостоятельно;

формирование  эмоциональной лексики;

отработка дикции;

развитие  речевой интонационной выразительности;

обогащение  речи выразительными средствами русского языка;

развитие  мимики, жеста, пантомимы;

обучение  театрализованным играм и играм-драматизациям по мотивам сказки.

Коррекционные:

развивать произвольное и слуховое внимание;

развивать зрительную и словесно-логическую память и логическое мышление детей;

развитие  общей и мелкой моторики детей.

Воспитательные:

воспитание  у детей дружбы, чувства доброты, отзывчивости, готовности прийти на помощь любому кто попал в беду.

Оборудование: картинки с изображением героев сказки; серии сюжетных картин по сказкам; маски-шапочки  героев сказки; костюмы героев сказки; фонограммы записей звуков ветра, грома, дождя, леса; а/кассета «Здравствуй, осень золотая!»; м/фильм «Под грибом».

Предварительная работа: чтение и просмотр м/фильма В. Сутеева «Под грибом»; знакомство с пословицами о дружбе.

Ход занятия

1. Организационный  момент. Приглашение в царство  грибов.

Логопед: Ребята, я приглашаю вас в лес. А чтобы попасть туда, нужно произнести следующую волшебную чистоговорку.

Дети:

Ес-ес-ес – мы идем в лес.

Су-су-су – тихо осенью в лесу.

Ес-ес-ес – опустел осенний лес.

Су-су-су – грибы берем в лесу.

Ес-ес-ес – листву роняет лес.

Стве-стве-стве – грибы спрятались в траве.

2. Логоритмическое  упражнение под музыку «Грибы»  (Т. Попатенко, М. Пляцковский  «Грибы»).

Логопед: А теперь возьмем корзинки с лукошками  и пойдем собирать грибы.

Дети:

Мы идем дорожками

Узкими  тропинками.

Мы идем с лукошками,

Мы идем с корзинками

Золотым осенним днем

За грибами  в лес идем.

Крепкий подберезовик

Вырос под березою.

Красный подосиновик

Вылез под осиною.

Золотым осенним днем

Мы грибы  в лесу берем.

С полными  лукошками,

С полными  корзинами.

Мы идем дорожками,

Мы идем тропинками.

Золотым осенним днем

Мы грибы  домой несем.

3. Пальчиковая  гимнастика «Много мы грибов  набрали».

Дети:

Много мы грибов набрали,

А потом  пересчитали:

1 –  лисичка,

2 –  свинушка,

3 –  опята,

4 –  чернушка,