Развитие самооценки младших школьников в процессе обучения

Цель исследования и его гипотеза определили следующие задачи:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по вопросу исследования.
2. Выявить сущность развития самооценки младших школьников в процессе обучения.
3. Изучить особенности формирования и развития самооценки младшего школьника.
4. Провести диагностики по выявлению уровня самооценки младших школьников, проанализировать полученный результат.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА………………..8
Проблема развития самооценки в психолого-педагогических исследованиях………………………………………………………………...8
Особенности развития самооценки младшего школьника……….14
Факторы становления и развития самооценки младших школьников…………………………………………………………………….24

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В 3 КЛАССЕ…………….38
2.1 Организация и методика проведения констатирующего эксперимента………………………………………………………………………38
2.2 Описание системы работы, направленной на развитие самооценки в процессе обучения в 3 классе……………………………………………………46
2.3 Анализ результатов исследования…………………………………..49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….53