Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Февраля 2013 в 20:52, контрольная работа
Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является умение ясно, понятно, красиво говорить на своем языке. Всю свою жизнь человек совершенствует речь, овладевает богатством языка. Чем полнее усваивается богатство языка, чем свободнее человек пользуется им, тем успешнее он познает сложные связи в природе и обществе. Для ребенка достаточный уровень речевого развития – залог успешного обучения. Содержание образования на современном этапе характеризуется усилением внимания к проблеме развития связной устной и письменной речи школьников.
Введение………………………………………………………………………… 3
1. Теоретическое обоснование проблемы диалогической речи младших школьников……………………………………………………………………….4
2. Методы и этапы обучения диалогической речи в младшем школьном возрасте……………………………………………………………………… . 5 - 9
Заключение………………………………………………………………………10
Список используемой литературы …
2. Нельзя говорить одновременно несколько собеседникам. Следует высказываться по очереди.
3. Поднимать руку, если хочешь сказать, не выкрикивать с места.
4. Следует правильно выбирать формы общения «ты» и «вы».
5. Надо стараться придерживаться правильного темпа речи, не замедляя и не убыстряя его.
6. Речь должна быть достаточно громкой для того, чтобы ее услышали все присутствующие, но не более того.
7. При высказывании своей мысли не следует сильно жестикулировать.
8. Нельзя зевать, жевать во время разговора.
9.Говоря о присутствующих, нельзя употреблять слов «он», «она», надо называть их по имени.
14
10. Если нужно возразить партнеру, надо назвать его по имени и в процессе своего высказывания смотреть на него.
11. Уметь, если необходимо, вежливо исправить «ошибку», применяя выражения: «Я думаю»; «Мне кажется», сопроводив их словом «извините».
12. Уметь вежливо
и корректно возразить
13. Использовать
выражения: «Я согласен»; «Я
того же мнения»; «Я хочу
помочь», если поддерживаешь
14. Чтобы не повторять высказанную мысль дважды, можно сказать: «Я думаю, так же как и …».
15. Если необходимо уточнить сказанное, следует применять выражения: «Как я понимаю, вы говорите, что. . » ; « По вашему мнению...»; «Другими словами, вы считаете...».
15
Приложение 2.
1.Задание: прослушать вопрос и ответ, ответить на вопрос учителя:
-Лена, что лежит
у тебя в портфеле?
Вопрос: Что лежит у тебя в пенале? (В вопрос включается имя ученика, к которому он обращён).
2.Прочитать разговор в лицах, продолжить его.
-Рита , что ты
делаешь?
3. 1).Прочитайте разговор. Один ученик спрашивает, другой отвечает.
-Максим, ты решил
задачу?
2).Ответьте на вопрос по образцу.
-Ты прочитала
книгу?
4.Поговорите друг с другом о папе и маме. Скажите, как их зовут, где они работают.
16
5.Поговорите друг с другом.
По дороге из
школы домой ты разговариваешь с
товарищем.
6.Поговорите. Ты пришел к больному товарищу.
-Игорь, что у тебя болит?
7.Прочитайте разговор. Какие слова приветствия забыла сказать девочка маме утром?
-Мама, уже пора
вставать?
Дополните разговор
словами приветствия и
8.Поговорите. Ты пришёл в школу после летних каникул. Расскажи товарищу, где ты был, что делал летом, спроси товарища о том же.
9.Составьте
разговор « В книжном магазине»
Слова: покажите,
я её куплю, сколько она стоит,
ёщё мне нужно купить …, сколько
с меня. вот деньги.
10.Прочитайте разговор. С какими словами ученик обратился к учительнице?
-Людмила Ивановна,
скажите, пожалуйста, когда мы
пойдём на экскурсию?
Тольяттинский государственный университет
Заочное отделение
__________ Педагогический_______________
Контрольная работа
По_____Теории и технологии начального языкового образования____
на тему_Развитие диалогической речи младших школьников________
студента (-ки ) группы __________ПЕДбз – 432___________________
_______________________Пальцев
Преподаватель_________Сундеева
Оценка________________________
Регистрационный
номер_________дата____________
Тольятти, 2012
Информация о работе Развитие диалогической речи младших школьников