Психолого-педагогические условия развития наглядно-действенного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста
Курсовая работа, 19 Января 2011, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Цель исследования – определить комплекс психолого-педагогических условий развития наглядно-действенного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: формирование и развитие наглядно-действенного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста будет эффективным при наличии следующих психолого-педагогических условий: своевременная диагностика мышления дошкольников и организация игр и занятий по развитию наглядно-образного мышления.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть мышление как психический процесс.
2.Представить психолого-педагогическую характеристику детей дошкольного возраста с нарушением слуха.
3.Показать наглядно-действенное мышление дошкольников с нарушением слуха.
4.Выявить методики изучения наглядно-действенного мышления у дошкольников с нарушением слуха.
5.Представить комплекс игр по развитию наглядно-действенного мышления дошкольников с нарушением слуха.
Содержание работы
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.Мышление как психический процесс
2.Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением слуха
3.Наглядно-действенное мышление дошкольников с нарушением слуха
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
2.1. Методики изучения наглядно-действенного мышления у дошкольников с нарушением слуха
2.2. Диагностика наглядно-действенного мышления детей с нарушением слуха
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы