Патриотическое воспитание младших школьников в учебно – воспитательном процессе

 

Государственное бюджетное  образовательное учреждение

среднего  профессионального  образования

Ростовской области

« Зерноградский педагогический колледж»

 

 

Допущена к защите «___»___________20___г. Зам. дир. по НМР ______________________

Защищена с отметкой:_____________ Протокол ИГА №__________________ От «___»________________20      г.

 

 

Выпускная квалификационная

работа

Тема: Патриотическое воспитание младших школьников в учебно – воспитательном процессе

050709 «Преподавание в начальных  классах»

Дополнительная подготовка в области информатики

 

Студентка: 4 « Г» группа Панченко Надежда  Константиновна

Руководитель: Лазарева И.Ю

Зерноград

2013

 

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ ЧУВСТВ ПАТРИОТИЗМА И ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ В УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

1.1. Понятие «патриотизм»  и «патриотическое воспитание»………………….8

1.2. Патриотизм как российское  явление ……………………………………..15

1.3. Воспитание патриотических  чувств как составная  часть общегражданского становления личности…………………………………..…24

Глава II. ОПЫТНО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………………………..……………………………...…32

2.1.Формы и методы патриотического воспитания……………………………42

2.2. Анализ передового  педагогического опыта……………………………….46

2.3. Содержание опытно-педагогической деятельности по патриотическому воспитанию………………………………………………………………………49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………....51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……..……………………………………………….53

ПРИЛОЖЕНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

    Процесс воспитания в современном российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились социокультурная жизнь детей и молодежи, а также принципы функционирования образовательных учреждений, средств массовой информации, молодежных объединений и организаций. Социально -экономические изменения периода становления российской государственности вызвали определенное социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде. [4;2б]

Происходящие процессы выдвинули  ряд важных, качеств новых задач по созданию      суверенного,      экономически ,  развитого      государства, обеспечивающего конституционные свободы, прав и обязанностей его граждан. Это предполагает необходимость формирования у граждан и прежде всего у подрастающего поколения высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых, важное значение имеют гражданственность, патриотизм, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

В связи с этим. Мы считаем, значительно взросла роль образовательных учреждений, детских и молодежных объединений, в рамках которых происходит духовно-нравственное становление детей и молодежи, включение их в активную социальную жизнь.

В условиях системного реформирования общества актуализируется гражданское  становление подрастающего поколения, что обуславливает постановку новых  задач социализации перед традиционными  институтами. Возможность преодоления  социально-экономического и духовного кризиса, обеспечения высокого качества жизни народа и национальной безопасности в России в настоящее время связывают с образованием. Государство выражает

решимость  и  волю  в  принятии  ответственности  за его  преобразование  с учетом поставленных задач.

В национальной доктрине указано. Что система образования призвана обеспечить, как историческую преемственность  поколений, так и воспитание патриотов  России, граждан нового, демократического, социального государства, уважающих  права и свободы личности и  обладающих высокой нравственностью. [16; 106]

Речь, по сути, идет о формировании гражданской культуры подрастающего  поколения. Реализация задач патриотического  воспитания началось в школах в 90-х  гг. прошлого века.

Постсоветский период отрицательного отразился на поколении молодых  людей, которые окончили школу в  последние десятилетия 20 века. Разрушилась  гражданские чувства взрослых и  детей, патриотизм заменился национализмом  и шовинизмом в различных формах.

В    тоже    время      учителя    в    своей    работе    опирались    на общечеловеческие  ценности,  стараясь направить становление гражданской культуры учащихся в сторону патриотических и гражданских проявлений. Таким   образом,    возникла   потребность   в   целенаправленной   работе   по патриотическому образованию и воспитанию школьников.[1;54]

Все вышесказанное позволило  конкретизировать цели формирования гражданской  культуры по ступеням обучения, но нас  волнует вопрос о воспитании и  развитии патриотических чувств младших  школьников.

В начальной школе необходимо развивать у учащихся чувство  любви к Родине, малой Родине, уважение к родителям, близким людям, учителям. Сочувствие поможет детям  милосердие относится к нуждам сверстников и других взрослых людей. Акты общественно-трудовой деятельности сформируют потребность в оказании помощи и значимости личного участия в делах класса.

Следовательно, в результате учащиеся овладевают патриотическим мышлением, основанным на неравнодушном отношении  к другим людям и Родине направленным на использование своего общественного долга.

Таким образом, система патриотического  образования и воспитания школьников включается в общий педагогический процесс, целенаправленно решающий задачу развития индивидуальной культуры учащихся.

Именно, исходя из вышесказанного, мы считаем выбранную нами тему актуальной, потому что по мере взросления у  школьников. Как отмечают ученые-исследователи, начинает формироваться так называемый «родничок героизма» ( А.Я. Бруштейн) ( Цит. по: Козаковой 2003).

Объект исследования в  нашей работе является учебно-воспитательный процесс по формированию патриотических чувств.

Предмет исследования педагогические  условия работы по патриотическому  воспитанию младших школьников.

 

          Цель работы – выявить методы и приемы, используемые в воспитательной работе по формированию патриотического сознания младших школьников.

         Задачи исследования :

- обосновать задачи и  принципы патриотического воспитания;

- выявить методы и приемы  патриотического воспитания младших  школьников;

- показать эффективные  формы воспитания патриота в начальной школе.

         Гипотеза: патриотическое воспитание будет более эффективным, если учитель:

        - проявляет  теоритическую и психологическую  готовность к организации деятельности  по патриотическому воспитанию;

        -применяет  разнообразные формы, методы и  приемы по патриотическому воспитанию;

        - учитывает  особенности российского патриотизма  воспитательной работе.

         Методологическим основаниями исследования выступили :

- культурологическая концепция  Е.В. Бондаревской;

- концепция Н.Е. Щурковой – формирование образа жизни, достойного Человека;

- патриотически ориентированный  подход А.Н.Вырщикова, М.Б. Кусмарцева.

        В нашей работе были использованы следующие методы исследования:

- теоретические: изучения и анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования; метод анализа и синтеза; метод сравнения;

- эмпирические: изучение документов и результатов деятельности педагогов и воспитанников, психолого - педагогическая беседа, педагогическое наблюдение;

- экспериментальные: психолого – педагогическая диагностика.

 Теоретическая значимость  нашего исследования заключается  в систематизации подходов к  сущности понятий «патриотизм», «патриотическое воспитание» и  содержанию принципа обучения  и воспитания чувства  патриотизма.

Практическая значимость работы состоит в подборе разработке и апробировании   различных  видов методических материалов ( тесты, беседы, классные часы, диагностики  и т.д ) для урочной и внеурочной работы и выявлению их эффективности.

База исследования: МБОУ СОШ №2 г. Зерноград . 1 «Б» класс.

Работа имеет следующую  структуру: введение, 2 части теоретическая  и практическая, заключение, список литературы и приложение.

Глава I. Проблема воспитания чувств патриотизма и его реализация в учебно-воспитательном процессе.

1.1 Понятие патриотизма и патриотического воспитания

В условиях многонациональности  российского государства в системе  образования важное значение приобретают вопросы воспитания у подрастающего поколения как чувства уважения к другим народам, так и чувства любви к Родине. Необходимо отметить, что, начиная 90-х годов 20 века, молодые поколения россиян контактирует с новыми социальными посредниками и реалиями. Оно уже не приемлет прежних устоев и ценностей прежней общественной системы, появился новый социальный тип личности. В этих условиях важным является становление обновленной системы патриотического воспитания, формулировка новых задач и повышение эффективности его форм и методов.

Политическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовно-нравственных ценностей оказали негативное влияние  на общественное сознание большинства  социальных и возрастных групп россиян, молодежи в первую очередь. Усилился процесс снижения воспитательного  воздействия российской культуры, искусства, образования - важных факторов формирования патриотизма. Среди молодого поколения  более заметной стала утрата традиционного  российского патриотического сознания.

Произошла утрата идеологических ценностей, патриотическое и интернациональное  воспитание находятся в процессе перестройки в новых социально-экономических  условиях.

Объективные и субъективные процессы, происходящие в обществе, существенно обострили национальный вопрос. Как следствие, патриотизм порой  перерождается в национализм, утрачивается истинное значение и понимание интернационализма.

Патриотизм- нравственный    и политический принцип, социальное чувство. Содержанием которого является любовь к отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы (Солженицин 1996).

Патриотизм предполагает гордость достижениям и культурой  своей Родины, желание сохранить  её характер и культурные особенности  и идентификация себя с другими  членами нации, готовность подчинить  свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины и своего народа.

Исторический источник патриотизма  веками и тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формировавшие привязанность к родной земле, языку, традициям. В условиях образования наций и образования национальных государств патриотизм становится составной частью общественного сознания. Отражающего общенациональные моменты в его развитии.

Приписывая другим лицам  патриотические чувства, а некоторым  событиям патриотическую окраску, оценивающее  лицо тем самым чаще всего даёт положительную характеристику. Соответствующая  статья в Энциклопедическом словаре  Брокгауза и Ефрона содержит слова о патриотизме, как нравственной добродетели. Пример опрос общественного мнения показывает, что большинство опрошенных поддерживает патриотические лозунги.

Представления о патриотизме  связываются с трепетным отношением к своей Родине, но представление  сущности патриотизма у разных людей  разное. По этой причине, одни люди считают  себя патриотами, а другие их таковыми не считают. Например, Протоиерей РПЦ  Дмитрий Смирнов газете «Известия» 12 сентября 2008 дал следующее определение: «Патриотизм - это любовь к своей  стране, а не ненависть к чужой». Среди тезисов интервьюируемого: патриотизм не связан с отношением человека к политике

государства, патриотизм не может означать ненависть к чужому, патриотизм культивируется с помощью  религии, и др.

Патриотизм • - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам  и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите (Мальгин 2006).

На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

На   макроуровне   патриотизм   представляет   собой   значимую   часть общественного   сознания,   проявляющуюся   в   коллективных   настроениях, чувствах. Оценках. В отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре. Государству, системе основополагающих ценностей. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания. До осознанной любви к своему Отечеству.