Отчет по практике для иностранного факультета

Актив класса: Староста –  Кригер Эдмунд, его помощники – Ремхе Виктория, Кригер Нэлли. Данные учащиеся целеустремленные, талантливые, ответственные. Они активно участвуют во всех внеклассных мероприятиях, организуют различные походы в парк, на выставки и т.д. Помогают отстающим в учебе.

Конечно, в классе присутствуют ребята, которые не очень популярны  в коллективе: Серебряков Олег, Джетенов Арман. В силу большой разницы  в возрасте класс не принимает  Джетенова Армана, сам он себя ведет  обособленно, не участвует в жизни  класса, не имеет друзей.

Если характеризовать  данный класс по отношению к учебе  то зания класса будут неудовлетворительными. В классе нет отличников учебы  и хорошистов, каждый ученик имеет  тройки. В классе присутствуют учащиеся со слабыми знаниями: Золоторев Илья, Золоторев Алексей, Джетенов Арман, Серебряков Олег, Студеникин Максим. В дальнейшем этим учащимся будет трудно усваивать новые знания,  а так же сдавать государственные экзамены. Эти учащиеся не отличаются работоспособностью, усидчивостью, активностью и дисциплинированностью.

Но в классе присутствуют несколько учащихся которые серьезно относятся к учебе: Кригер Эдмунд, Ремхе Виктория, Гаджуева Анжела, Кригер Нэлли. Хотя эти учащиеся имеют тройки, они достаточно серьезно готовятся  к урокам, не пропускают занятия без уважительной причины,  усидчивы и имеют большую работоспособность.

Средняя успеваемость в  классе:

 

Казахский язык – «3»

Казахская литература –  «3»

Русский язык – «3»

Русская литература –  «4»

Алгебра – «3»

Геометрия – «4»

История Казахстана –  «4»

История мира – «4»

География – «4»

Биология – «4»

Физика – «4»

Информатика – «4»

Английский язык –  «4»

Труд – «5»

Физкультура – «4»

 

 В целом класс  достаточно дисциплинирован. Их  деятельность хорошо организована, в классе распределено дежурство,  расписание субботников и ребята ответственно выполняют свои обязанности. Класс очень трудолюбивый и отзывчивый всегда помогает младшим классам в проведении каких-либо внеклассных мероприятий.

В целях определения  психологического климате классного  коллектива было проведена анкета, которая выявила что учащимся комфортно в данном коллективе, и не хотят вносить в него каких-либо изменений. Для повышения активности в классе был проведен классный час, в котором использовались методики для улучшения сплоченности, активности класса.

 

 

Психологическая характеристика учащегося

 

Кригер Эдмунд Александрович

Дата рождения: 20.01.1998 год

Класс: 7 «Б».

Школа: СОШ №79

Состояние здоровья: ребенок здоров  никаких отклонений в физическом и психологическом развитии не наблюдается.

Мальчик среднего роста, спортивного телосложения. Мальчик редко болеет, осложнений не наблюдается.

Семья в которой проживает  Кригер Эдмунд является многодетной.

Отец – Кригер Александр  Эдмундович работает в ИП «Валеев». Мать Кригер Елена Эвальдовна, домохозяйка. Старший брат Кригер Виктор Александрович в данное время проживает в Германии. Старшая сестра Еригер Ирина Александровна, учится на 4 курсе КарГУ. Младшая сестра Кригер Нэлли Александровна, учиться в 7 «Б» классе СОШ№ 79. Ребенок воспитывается в благополучных условиях, в семье благоприятный климат для развития ребенка.

Деятельность  школьника.

Мальчик положительно зарекомендовал себя в учебной деятельности. Хотя у этого ребенка имеются тройки по некоторым предметам,  он ответственно относится к учебной деятельности и образованию. Любимый предмет  -  история мира. Эдмунд активно интересуется различными фактами истории мира, постоянно читает дополнительную литературу по этому предмету и подходит с непонятными вопросами к учителю истории.  В основном Эдмунд имеет проблемы с математикой, но он всегда подходит к учителю и расспрашивает у него непонятый материал. Эдмунд обладает хорошей памятью и имеет хороший музыкальный слух. В свободное от учебы время от занимается игрой на флейте.

Мальчик необычайно любознательный и имеет много друзей, и это подтверждает то, что он экстраверт. Может вступать в спор и отстоять свою точку зрения.

У Эдмунда есть организаторские  способности,  которые проявляются  в подготовке различный внеклассных  мероприятий.

 В классе Эдмунд  лидер, все прислушиваются к его мнению, и он пользуется уважением среди одноклассников.

Учащийся как  член классного коллектива.

В данном классе учиться 13 человек: из них девочек – 5, мальчиков  – 8, Психологический климат благоприятный. Мальчик общается со всеми сверстниками,  имеет много друзей в своем классе. Пользуется уважением среди его одноклассников.  Место Эдмунда в структуре группы – звезда. Мальчик осознает свое место в коллективе и благодаря этому высказывает свое мнение открыто и честно. В классе он чувствует себя комфортно.

Структура личности учащегося.

Мальчик имеет направленность, связанную с изучением гуманитарных наук.  Эдмунд хочет стать политологом, и распланировал свою дальнейшую учебу по этому направлению. Мальчик  уважительно относиться к незнакомым людям и своим одноклассникам. Имеет свои моральные принципы, которых он поддерживается, рассудительный.

 

 Темперамент.

Преобладающий сангвиник  с холериком. Ребенок жизнерадостный, общительный, отзывчивый, энергичный, увлеченный. Тип нервной системы: сильный, уравновешенный, подвижный.

 

Внимание.

У Эдмунда хорошо развито  как произвольное, так и непроизвольное внимание. Ребенок без проблем  переключается с одного вида занятия  на другое и активно участвует  в учебном процессе. Эдмунд хорошо запоминает материал и сможет воспроизвести его на урок, если на него он уделит внимание.  Это доказывает, что данный ребенок имеет большой объем внимания и памяти для его возраста.

 

Восприятие.

Мальчик осмысленно воспринимает цели и задачи урока, очень наблюдателен.  Может с минимальным количеством ошибок описать время дня и человека, обладает достаточным объемом восприятие характерным его возрасту.

 

Память.

У учащегося хорошо развита  словесно-логическая память. Он может  с легкостью ответить на вопросы,  которые были из предыдущих тем, может сам выстроить логически-последовательный ответ. Не зазубривает новый материал, а использует логику при построении ответов. Возрастной особенностью является чрезмерное любопытство, каким и обладает Эдмунд. Хорошо развита долговременная память, т.к.  идет запоминание на главную мысль материала, которое запоминается на долгое время.

 

Мышление.

Мышление развита на достаточно высоком уровне, т.к. мальчик быстро и легко запоминает и усваивает новый материал, но склонен больше к гуманитарным наукам.  Эдмунд активен, целенаправлен, активно участвует в жизни класса. Присутствует логичность рассуждений и умозаключений.  Мышление мальчика помогает в учебе и влияет на его успеваемость.

 

Речь.

Эдмунд умеет через  речь точно донести свои мысли,  дикция отличная, слова произносятся внятно, имеет достаточно обширный словарный запас. В своей речи может использовать сленговые слова характерные данному возрасту.

 

Воображение.

Воображение хорошо развито, в связи с этим он активно участвует  во внеклассной работе, помогает учителям придумывать различные конкурсы и игры. Склонен к креативной деятельности, любит музыку и занимается рисованием.

 

Чувства и эмоции.

Эдмунд не обладает эмоциональной  нестабильностью, достаточно уравновешен. Спокойно реагирует на ситуациях успеха и неуспеха. Спокойно реагирует на критику, высказанную в его сторону учителем. При межличностном контакте ведет себя адекватно, дружелюбно, а также показывает свои лидерские способности в спорах. Не склонен к агрессивности, и тревожности.

 

Воля.

Мальчик обладает большими волевыми качествами, это подтверждается тем что если он ставит пред собой цель он достигает ее прикладывает все свои волевые усилия. Эдмунд занимается музыкой, что способствует развитию его волевых качеств, а также выносливости и усидчивости и концентрации на одном деле. Способен принять решение в коллективе, инициативен, если он высказывает свою точку зрения, он отстаивает свое мнение до конца.

 

Общие выводы и рекомендации.

В целом можно судить, что данный ребенок имеет высокий  интеллектуальный уровень и его  психологическое развитие соответствует  его возрасту. Студент помог учащемуся  развить его творческие способности в другом направлении.

 

 

Характеристика  педагогической деятельности преподавателя

 

Ф.И.О. Гува Наталья Николаевна,  преподаватель математики в

СОШ №79.

Образование: высшее, КарГУ 1986, специальность

«математик–преподаватель».

 Стаж педагогической работы: 26 лет

 Категория: 1

 Проработала  в СОШ №79: 19 лет

 

Оценка информационно-конструктивных умений.

Преподаватель Гува Н.Н. на основе собственных знаний и умений формирует у учащихся ответственное  отношение к учению. У учащихся выработана  определенная система знаний по этому предмету т.к.  данный преподавать адаптирует свой предмет к особенностям обучаемых, а также формирует знание отдельных разделов курса.

 

Оценка конструктивных умений.

За время прохождения  практики данный преподавать методически грамотно строил свой учебный процесс, а также использовал новые технологии обучения, что способствовало быстрому усвоению нового материала учащимся, а также понимания данного предмета с теоретической точки зрения. Преподаватель математики видоизменяет имеющиеся и создает недостающие элементы средств обучения.

 

Оценка организаторских  умений.

Данный преподаватель хорошо следит за организованностью учащихся. Правильно руководит отдельными видами учебной деятельности в соответствии  с общими целями подготовки. И посредством обучения руководит самостоятельной работой обучаемых.  Данный преподаватель строго контролирует дисциплину  в классе, сразу пресекает возможные разговоры, посторонние занятия и т.д. Владеет общей методикой проведения отдельных видов занятий.

 

Оценка гностических  умений.

Наталья Николаевна способна диагностировать развитие личностной и интеллектуальной сферы обучаемых. Имеет определенный подход в каждому ученику, а также использует на практике общие психолого-педагогические особенности обучаемых. Данный учитель способен диагностировать как развитие интеллектуальной сферы как и личностной сферы учащихся.

 

Оценка проектировочных  умений.

По моему мнению, данный учитель владеет навыками планирования учебно-воспитательной работы в школе, умеет определять конкретные образовательные цели и задачи с учетом индивидуальных особенностей учащихся.  Также правильно формулирует цели и задачи отдельных видов учебной деятельности.

 

Оценка коммуникативных умений.

В своей работе данный преподаватель  владеет вербальными и невербальными средствами общения, использует их для формирования личности студента. Формирует ответственное отношение к учению у обучаемы,  проявляет гибкость и терпимость в общении, легко устанавливает контакт со студентами, преподавателями.

 

 

Характеристика  педагогической деятельности преподавателя

 

Ф.И.О. Мишунина Наталья Викторовна,  преподаватель русского языка и русской литературы  в СОШ №79.

Образование: высшее, КарГУ 1990, специальность

«филолог – преподаватель».

 Стаж педагогической работы: 22 лет

 Категория: 1

 Проработала  в СОШ №79: 10 лет

 

Оценка информационно-конструктивных умений.

По моему мнению, данный учитель  умеет формировать систему знаний по предмету, а также формирует знание отдельных разделов курса. Мишунина Н.В. на основе обучения предмету формирует ответственное отношение к учению это видно на примере того как учащиеся ответственно и успешно выполняют поставленные ей задачи. А также данный преподаватель умеет адаптировать предмет к особенностям обучаемых.

 

Оценка конструктивных умений.

Данный преподавать методически грамотно строит педагогический процесс, но не использует новые технологии обучения, а отбирает из имеющихся средств наиболее соответствующие поставленной задаче.

 

Оценка организаторских  умений

Я считаю, что данный преподаватель владеет общей методикой проведения отдельных видов занятий, а также организует эффективную самостоятельную творческую деятельность обучаемых. Преподаватель организует самостоятельную творческую деятельность учащихся для того чтобы развить их самостоятельность, целеустремленность и творческие способности. Мо моему мнению, данный учитель правильно руководит отдельными видами учебной деятельности в соответствии  с общими целями подготовки.

 

Оценка гностических  умений.

Во время прохождения практики я отметила, что данный учитель использует психолого-педагогические знания для индивидуализации обучения. Способен диагностировать развитие личностной и интеллектуальной сферы студентов, а также анализировать педагогическую деятельность. Мишунина Н.В. знает общие психолого-педагогические особенности обучаемых  и использует свои знания на практике что помогает ей плодотворно обучать учеников.

 

Оценка проектировочных  умений.

Данный учитель умеет  правильно формулирует цели и задачи отдельных видов учебной деятельности. Хотелось бы отметить, что данный преподаватель очень хорошо владеет навыками планирования учебно-воспитательной работы в школе, умеет определять конкретные образовательные цели и задачи с учетом индивидуальных особенностей обучаемых. У данного преподавателя весь процесс учебной деятельности проходит по плану и не отходит он него.

 

Оценка коммуникативных умений.

Преподаватель владеет вербальными и невербальными средствами общения, использует их для формирования личности учащегося, достаточно серьезно подходит к формированию ответственных отношений к учению у учащихся.  Мо моему мнению данный преподаватель имеет хорошие взаимоотношения с учащимися. Учащиеся уважают и прислушиваются к мнению данного учитель. Это доказывает то, что данный преподаватель проявляет гибкость и терпимость в общении, легко устанавливает контакт с учащимися и преподавателями.