Особенности семейного воспитания дошкольников с церебральным параличом, имеющих нарушения слуха

Результаты исследований в разных областях специальной психологии и педагогики свидетельствуют о том, что успешность восстановительно-реабилитационной работы и коррекционно-педагогической помощи детям, имеющим нарушения в психомоторном развитии, во многом определяется характером внутрисемейных отношений, направленностью членов семьи на активное сотрудничество со специалистами в ходе решения коррекционно-развивающих задач (В.В.Ткачева [1], Е.М.Мастюкова, А.Г.Московкина [2] и др.).