Особенности проявления тревожности у детей с ДЦП младшего школьного возраста

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Января 2012 в 11:47, курсовая работа

Описание работы

Актуальность темы обусловлена тем, что в настоящее время увеличилось число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью. Необходимо своевременно распознавать таких детей и выявлять социально-психологические причины существующей тревожности, так как только вовремя оказанная помощь может предотвратить развитие у тревожных детей невротических состояний и неврозов.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………...3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФЕНОМЕНА ТРЕВОЖНОСТИ……………………………………………….5
Исследование феномена тревожности в отечественной и зарубежной психологии……………………………………………5
Этиология возникновения тревожности …………………………10
Рассмотрение проблемы школьной тревожности………………..14
Особенности психического развития детей с ДЦП в контексте социальной ситуации их развития ………………………………17
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ ДЕТСКОЙ ТРЕВОЖНОСТИ……………………………………………...20
2.1. Психолого-педагогическое обоснование и организация экспериментального исследования………………………………20
22. Диагностика тревожности младших школьников с ДЦП……..21
2.3. Профилактика и коррекция тревожности детей младшего школьного возраста с ДЦП.…………………………………….25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………..31
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………

Скачать архив (27.98 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Министерство образования Республики Беларусь.docx

— 111.93 Кб (Скачать файл)

    Исходя  из полученных результатов, можно сделать вывод о том,  что уровень тревожности детей младшего школьного возраста имеющих церебральный паралич значительно превышает уровень тревожности физически здоровых сверстников. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

         БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

  1. Аракелов, Н.Е, Шишкова, Н. Тревожность: методы ее диагностики и коррекции. // Вестник МУ.; сер. Психология./ Н.Е. Аракелов. – 1998. – № 1. – 18 с.
  2. Аракелов, Н.Е., Лысенко, Е.Е. Психофизиологический метод оценки тревожности.//Психологический журнал./ Н.Е. Аракелов.– 1997. – № 2.
  3. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комисарова, Т.А. Добровольская.– М.– 2001.
  4. Астапов, В.Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. //Психо-логический журнал./ В. М. Астапов.— 1992. – Т.13 – №5.
  5. Астапов, В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. / В. М. Астапов.— М.–1997. – 456 с.
  6. Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формировании личности в детстве: Норма и отклонения./ Г.М. Бреслав. – М.: Педагогика, 1990.
  7. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений./ В.К. Вилюнас. – М.: Изд-во МГУ, 1976.
  8. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов / В.В.Давыдов, Т.В.Драгунова, Л.Б.Ительсон [и др.] / Под ред. А. В. Петровского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1979. – 288 с.
  9. Выготский, Л.С. Психология развития как феномен культуры./ Л.С. Выготский. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 382 с.
  10. Гришин, В.В., Лушин, П.В. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. / В.В. Гришин, П.В. Лушин. – М. – 1990. – 63 с.
  11. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога./Под ред. И.В. Дубровиной, – М. – 1987.
  12. Захаров, А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд./ А.И. Захаров.  – СПб.: Союз, 1997. – 224 с.
  13. Изард, К. Эмоции человека [Пер. с англ.] / Под ред. Л.Я.Гозмана, М.С.Егоровой; Вступительная статья А.Е. Ольшанниковой. – М.: Изд-во МГУ, 1980.
  14. Карабанова, О.А. Игра в коррекции психического развития ребёнка./ О.А. Карабанова. – М.–1997.
  15. Коломинский, Я.Л. Детская психология: Учеб. пособие .// Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, А.Н. Белоус [и др.]/ Под. общей ред. Я.Л.Коломинского. – Мн.: Университетское, 1988. – 399 с.
  16. Колодич, Е.Н. Коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков.// Е.Н. Колодич.  – Мн.: РИПО, 1999. – 94 с.
  17. Кремень, М.А. Математические методы в научных исследованиях. / М.А. Кремень.  – Мн.: НИО, 1998. – 92 с.
  18. Костина, Л.М. Методы диагностики тревожности./ Л.М. Костина. – С.Пб. – 2002.
  19. Костина, Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми./ Л.М. Костина. – С.Пб.– 2001.
  20. Лапшин, В.А., Пузанов, Б.П. Основы дефектологии./ В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов. – М.– 1990.
  21. Лук, А.Н. Эмоции и личность./ А.Н. Лук. – М.–1982.
  22. Мухина, В.С. Детская психология: Учеб. для пед. ин-тов. / Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1985.
  23. Никифоров, А.С. Эмоции в нашей жизни./ А.С. Никифоров.– М.– 1978.
  24. Немов, Р.С. Психологическая книга: в 3т. / Р.С. Немов. – М.: Владос, 2000. – т.1.
  25. Неймарк, М.С. Психологический анализ эмоциональных реакций школьников на трудности в работе.//Вопросы психологии личности школьника./ М.С. Неймарк. – М., 1961.
  26. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная димамика. / А.М. Прихожан. –Москва-Воронеж. – 2000.
  27. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие./ Е.И. Рогов.  – М.: Изд-во «ВЛАДОС», 1996. –529с.
  28. Суворова, В.В. Психофизиология стресса./ В.В. Суворова. – М., 1975.
  29. Фрейд, З. Психология бессознательного./ З. Фрейд. – М.–1989.– 447с
  30. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ: пер. с англ. / Общ. Ред. Т.В.Бурменской. – М.: Изд-кая группа «Прогресс». – 1993.
  31. Ханин, Ю. Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера./ Ю.Л. Ханин. – Л., 1976.
  32. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте./ Д.Б. Эльконин.– М.: МПСИ;Воронеж НПО «МОДЭК», 1995. – 240 с.
  33. http://psy.1september.ru/article.php?ID=200400802
  34. http://www.7ya.ru/articles/5464.aspx
 
 
 
 
 
 
 
 
 

         ПРИЛОЖЕНИЕ  А

     СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ДАННЫХ

№ Имя пол возраст группа
1 Арина М. д 6 контрольная
2 Антон Р. м 6 контрольная
3 Виолета Л. д 7 контрольная
4 Даниил Е. м 6 контрольная
5 Дмитрий П. м 7 контрольная
6 Елена Д. д 7 контрольная
7 Олег В. м 7 контрольная
8 Алексей Г. м 7 экспериментальная
9 Виталий Л. м 7 экспериментальная
10 Валентина Б. д 7 экспериментальная
11 Наталья М. д 6 экспериментальная
12 Руслан  К. м 7 экспериментальная
13 Сабина  Г. д 6 экспериментальная
14 Станислав Щ. м 6 экспериментальная
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

         ПРИЛОЖЕНИЕ  В

     Таблица первичных эмпирических данных к  методике «Дом. Дерево. Человек»

№ Имя пол тревожность
балл уровень
1 Арина М. д   Низкий
2 Антон Р. м   Умерен.
3 Виолета Л. д   Умерен.
4 Даниил Е. м   Высокий
5 Дмитрий П. м   Умерен.
6 Елена Д. д   Низкий
7 Олег В. м   Умерен.
8 Алексей Г. м   Высокий
9 Виталий Л. м   Высокий
10 Валентина Б. д   Умерен.
11 Наталья М. д   Высокий
12 Руслан  К. м   Высокий
13 Сабина  Г. д   Умерен.
14 Станислав Щ. м   Низкий
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

         ПРИЛОЖЕНИЕ  С

Таблица симптомокомплексов теста «Дом. Дерево. Человек»

Симптомокомплекс № Симптом Баллы
Незащищенность 1 Рисунок в самом  центре листа 0;1;2;3
  2 Рисунок в верхнем  углу листа 0;1;2;3
  3 Дом, дерево –  с самого края 0;1;2
  4 Рисунок внизу  листа 0;1;2;3
  5 Много второстепенных деталей 0;1;2;3
  6 Дерево на горе 0;1
  7 Очень подчеркнутые корни 0;1
  8 Непропорционально длинные руки 0;1
  9 Широко расставленные  ноги 0;1
  10 Другие возможные  признаки  
Тревожность 1 Облака 0;1;2;3
  2 Выделение отдельных  деталей 0;1
  3 Ограничение пространства 0;1;2;3
  4 Штриховка 0;1;2;3
  5 Линия с сильным  нажимом 0;1;2;3
  6 Много стирания 0;1;2;3
  7 Мертвое дерево, больной человек 0;2
  8 Подчеркнутая  линия основания 0;1;2;3
  9 Толстая линия  фундамента дома 0;2
  10 Интенсивно  затушеванные волосы 0;1
  11 Другие возможные  признаки  
Недоверие к себе 1 Очень слабая линия  рисунка 0;2
  2 Дом с краю листа 0;1
  3 Слабая линия  ствола 0;1
  4 Одномерное  дерево 0;1
  5 Очень маленькая  дверь 0;1
  6 Самооправдывающие оговорки во время рисования, прикрывание  рисунка рукой 0;1
  7 Другие возможные  признаки  
Чувство неполноценности 1 Рисунок очень  маленький 0;1;2;3
  2 Отсутствуют ноги, руки 0;2
  3 Руки за спиной 0;1
  4 Непропорционально короткие руки 0;1
  5 Непропорционально узкие плечи 0;1
  6 Непропорционально большая система веток 0;1
  7 Непропорционально крупные двумерные листья 0;1
  8 Дерево, умершее  от гниения 0;1
  9 Другие возможные  признаки  
Враждебность 1 Отсутствие  окон 0;2
  2 Дверь – замочная скважина 0;1
  3 Очень большое  дерево 0;1
  4 Дерево с  краю листа 0;1
  5 Обратный профиль  дерева, человека 0;1
  6 Ветки двух измерений, как пальцы 0;1
  7 Глаза – пустые глазницы 0;2
  8 Длинные, острые пальцы 0;2
  9 Оскал – видны  зубы 0;1
  10 Агрессивная позиция  человека 0;2
  11 Другие возможные  признаки  
Конфликтность 1 Ограничение пространства 0;1;2;3
(фрустрация) 2 Перспектива снизу (взгляд червя) 0;1;2;3
  3 Перерисовывание объекта 0;2
  4 Отказ рисовать какой-либо объект 0;2
  5 Дерево, как  два дерева 0;2
  6 Явное несоответствие качества одного из рисунков 0;2
  7 Противоречивость  рисунка и высказываний 0;1
  8 Подчеркнутая  талия 0;1
  9 Отсутствие  трубы на крыше 0;1
  10 Другие возможные  признаки  
Трудности 1 Отсутствие  двери 0;2
общения 2 Очень маленькая  дверь 0;1
  3 Отсутствие  окон 0;2
  4 Излишне закрытые окна 0;1
  5 Окна – отверстия  без рам 0;1
  6 Выделенное  лицо 0;1
  7 Лицо, нарисованное последним 0;1
  8 Отсутствие  основных деталей лица 0;2
  9 Человек, нарисованный схематично, из палочек 0;2
  10 Дом, человек  в профиль 0;1
  11 Дверь без ручки 0;1
  12 Руки в оборонительной позиции 0;1
  13 Высказывание  о нарисованном человеке как об одиноком, без друзей 0;1
  14 Другие возможные  признаки  
Депрессивность 1 Помещение рисунков в самый низ листа 0;1;2;3
  2 Вид дерева или  дома сверху 0;1
  3 Линия основания, идущая в низ 0;1
  4 Линия, слабеющая  в процессе рисования 0;2
  5 Сильная усталость  после рисования 0;2
  6 Очень маленькие  рисунки 0;2
  7 Другие возможные  признаки  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

         ПРИЛОЖЕНИЕ  D

     Таблица первичных эмпирических данных к  методике выявления страхов с помощью специального теста тревожности (Р.Теммл, М.Дорки, В. Амен)

№ Имя пол Вычисление  ИТ ИТ  Уровень тревожности
1 Арина М. д 1 /14*100% 7,1% низкий
2 Антон Р. м 6 /14*100% 42,8% средний
3 Виолета Л. д 4 /14*100% 28,5% средний
4 Даниил Е. м 3 /14*100% 21,4% средний
5 Дмитрий П. м 3 /14*100% 21,4% средний
6 Елена Д. д 2 /14*100% 14,2% низкий
7 Олег В. м 3/14*100% 21,4% средний
8 Алексей Г. м 10 /14*100% 71,4% высокий
9 Виталий Л. м 9/14*100 64,2% высокий
10 Валентина Б. д 6/14*100% 42,8% средний
11 Наталья М. д 8/14*100 57,1% высокий
12 Руслан  К. м 10 /14*100% 71,4% высокий
13 Сабина  Г. д 7/14*100% 50% средний
14 Станислав Щ. м 3 /14*100% 21,4% средний

Информация о работе Особенности проявления тревожности у детей с ДЦП младшего школьного возраста