Организационно-педагогические условия реализации научно-методической работы воспитателем ДОО

Коммуникативные каналы диссеминации предполагают участие педагогов в профессиональных событиях окружного и регионального уровня. Так например педагогические работники становятся постоянными участниками областного фестиваля педагогического мастерства и творчества работников дошкольного образования, конференций, окружных методических мероприятиях. В 2014 - 2015 уч.г. педагоги стали участниками и получили положительную оценку в следующих профессиональных конкурсах:

• Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» (3 место),

• III Областной конкурс организаторов воспитательного процесса «Воспитать человека» (2 место),

• областной конкурс программ по организации воспитательной работы средствами художественно - эстетической направленности,

• Окружной этап областного смотра - конкурса на лучшее ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (1 место).

Обучающие каналы распространения опыта - это организация окружных методических объединений для дошкольных педагогических работников, на которых сотрудники СП успешно представляют собственный опыт работы по различным направлениям воспитания и развития детей дошкольного возраста В 2015 г. на базе ДОО организовано МО для воспитателей «Система работы ДОО по формированию социокультурных ценностей на основе этнокультурного воспитания детей дошкольного возраста», в 2014 г. МО для музыкальных руководителей «Интеграция образовательных областей в экологическом воспитании дошкольников».

Подводя итог всему сказанному, можно сделать вывод, что в учреждении создаются организационно-педагогические условия сопровождения научно-методической деятельности педагогов ДОО при переходе на ФГОС ДО с использованием технологий деятельностного подхода.

 

 

Заключение

Организация методической работы на современном этапе развития образования является важной для всех ее звеньев, особенно для дошкольного образования, которая находится на этапе поиска наиболее эффективных путей и средств обновления содержания и технологий развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста, подготовки их к успешному освоению программ начального и общего среднего образования.

Научно-теоретические основы и прикладные аспекты организации методической работы в учреждениях образования исследовались в различных аспектах. Методическую работу связывают с управлением в образовании, повышением квалификации и профессионального развития педагогов, контролем и руководством их деятельностью, технологиями организации научно-методической работы с педагогическими кадрами, непрерывной профессиональной и последипломным педагогическим образованием, повышением квалификации воспитателей.

Организация методической работы происходит на государственном, региональном уровнях и непосредственно в учреждениях образования. Однако наиболее обоснованной за своим содержанием и способами организации методическая работа является преимущественно в системе повышения квалификации педагогических кадров, что обеспечивает систематическую переподготовку педагогов в связи с их аттестацией.

Методическая работа в ДОО является основной деятельностью воспитателя-методиста, ориентированная на систематическую, повседневную помощь воспитателям в совершенствовании их педагогической деятельности по развитию, обучению и воспитанию детей дошкольного возраста, улучшении результатов этого процесса. По своему содержанию она состоит из отбора и передачи воспитателям учебного материала для работы с детьми с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, рекомендаций относительно наиболее целесообразных форм и методов его использования для развития, обучения и воспитания дошкольников. Такой материал должен соответствовать компонентам учебно-воспитательного процесса: целевом, содержательном, деятельностном, результативном, ресурсном и тому подобное. Задача воспитателя – воспринять рекомендации воспитателя-методиста, осознать место, формы и методы их реализации в работе с детьми, апробировать их на практике и проверить эффективность. Сущность методической деятельности воспитателя ДОО оказывается в использовании новых форм, методов, приемов для оптимизации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста определенной группы; наблюдении за результатами собственной педагогической деятельности, ее коррекции и координации.

Итак, научно-методическая работа в ДОО является сложным многоуровневым процессом, который характеризует цели и способы координации взаимодействия всех специалистов этого учреждения. По своей природе он является управляемым, имеет стратегическую цель, задачи и инструментарий реализации. В организации этого процесса руководителем выступает воспитатель-методист, который осуществляет планирование, руководство, координацию, контроль, объединение усилий воспитателей ДОО, их мотивирования, оценки достигнутых результатов, обеспечивает коммуникацию и информирование тому подобное.

Приобретение воспитателями ДОО элементарного уровня профессионально-методической компетентности происходит во время профессиональной подготовки в высшем учебном заведении. Однако поддержание ее в надлежащем состоянии и дальнейшее развитие зависит от эффективности организации методической работы, осуществляемой в ДОО.

 

 

Список литературы

1. Атемаскина, Ю.В., Богославец, Л.Г. Современные педагогические технологии в ДОУ: учебно-методическое пособие/ Ю.В. Атемаскина, Л.Г. Богославец. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2012. - 112 с.
2. Афонькина Ю.А., Сербукович З.Ф. Настольная книга старшего воспитателя/ авт.-сост. Ю.А. Афонькина, З.Ф.Сербукович. – Волгоград: Учитель, 2014.-153 с.
3. Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. М.: ТЦ Сфера, 2007. - 96с.
4. Виноградова Н.А. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы: методическое пособие / Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева, Ю.Н. Родионова. - М.: Айрис - пресс, 2008. - 192с
5. Виноградова, Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/ Н.А. Виноградова, Е.П. Панкова. – М: Айрис-пресс, 2009. - 208 с.
6. Вострухина Т.Н. Методическое сопровождение роста профессиональной компетентности педагогов в дошкольном образовательном учреждении. http://www.rusnauka.com/4_SND_2013/Pedagogica/3_127044.doc.htm, дата обращения 14.12. 2014 г.
7. Голицина Н. С. Система методической работы в ДОУ. Часть 2. – М. : Издательство «Скрипторий 2003», 2010. - 120с.
8. Давыдова О.И., Майер А.А., Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями [Текст] / О.И.Давыдова, А.А.Майер. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2013. – 128 с.
9. Интерактивные формы работы с кадрами в ДОУ (методические материалы) / авт.-сост. Н.Б. Ромаева и др. – Ставрополь: СКИРО ПК и ПРО, 2012. — 93 с.
10. Климентьева З.А. Организация методической работы в детском саду. //Современное дошкольное образование и коррекционная педагогика: теории, инновации, опыт: Сборник статей и методических материалов международной НПК. 29 мая 2013 г. / Под ред. В. Габдулхакова, С. Башиновой. - Казань: КФУ, 2013. 151с.
11. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в системе воспитательно- образовательной работы детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 144стр.
12. Майер А.А., Богославец Л.Г. Организация взаимодействия субъектов ДОУ [Текст] /:учебно – методическое пособие. 2 – е изд., доп. и перераб. – 2012. – 176 с.
13. Николаенко, Ю. Становление профессиональной компетентности воспитателей в системе методической работы детского сада по приобщению дошкольников к чтению и художественной литературе / Ю. Николаенко // Дошкольное воспитание. – 2014. - № 4. – С. 103-107.
14. Нормативная база современного дошкольного образования: Закон об образовании, ФГОС ДО, порядок организации образовательной деятельности [Текст]. – М.: Просвещение, 2014. – 112с. - (Работаем по ФГОС дошкольного образования).
15. Пирская Т.Б. Новые подходы к организации воспитательно- образовательного процесса в ДОУ.//Современный детский сад №3, 2010. - С. 43.
16. Решетников В.Г. Организационно - методическое сопровождение и методическая поддержка деятельности педагогов в условиях модернизации образовании. http://cyberleninka.ru/article/n/organizatsionno-metodicheskoe-soprovozhdenie-i-metodicheskaya-podderzhka-deyatelnosti-pedagogov-v-usloviyah-modernizatsii, дата обращения 14.12.2014 г.
17. Сертакова Н. М. Инновационные формы работы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьёй [Текст]: метод. пособие. – СПБ.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2013. – 80 с.
18. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования // Дошкольное воспитание.-2014.-№2.-С.5-17.
19. Чумичева Р.М. Управление дошкольным образованием: учебное пособие для студентов высших пед. учеб. Заведений /Р.М. Чумичева, Н.А. Платохина. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 400с.
20. http://www.ivalex.vistcom.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

 

АНКЕТА

1. Ваш пол:

А) женский

Б) мужской

2 Ваш возраст:

А) 22-25

Б) 26-32

В) Старше 33

3. Ваше образование_______________

4. Ваш стаж работы:

А) 5- 10 лет

Б) 10-15 лет

В) 15-20 лет

Г) больше 20 лет

5. Ваша должность_______________

6. Сколько раз вы проходили  курсы повышения квалификации_________

7. Как Вы строите свой  воспитательный процесс?________________

8. Какие методы обучения  Вы используете в свое практики?____________

9. Проводите ли Вы самоконтроль  своей деятельности?__________

10. Используете ли Вы  в своей практике инновационные  методы обучения?_________

11. Какой научно-методической  работой Вы занимаетесь?___________